专题03 文学类文本阅读（解析版）高一《新题速递·语文》（统编版必修下册）4月刊（适用于同步刷题）

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专题 03 文学类文本阅读

一、（2021·重庆万州区·万州纯阳中学校高一月考）阅读下面的文字，完成下面小题。

庄子：一个飞翔的人

朱以撒

深秋，在商丘的土地上走动，抬眼便可望见脱光绿叶的枝条。看到挂在树杈上的一个

个空巢。巢的主人都往南方过冬去了，它们有着矫健弹性的翅膀，随着时节的转凉，毅然

起飞，抛弃当时辛劳筑就的巢。巢无法跟着飞翔，随着黄叶落尽而暴露无遗，秋风秋雨扑

击着它，空巢就日渐一日地残破了。

这时我想起商丘的一个古人庄子。庄子和远行的鸟一样，善于飞翔。

我接触庄子的文字是在读大学的时候。当时把他的作品和老子、孔子、孟子、韩非子

的作品比较起来读。我一直觉得这些文字如与庄子的文采相比，毫无疑问是素了些。尽管

社会后来的发展明显地循孔说来立名立言，可是要让自己怡悦和自在一些，则不妨多多翻

动庄子的文墨，在这里，我们可以知道这只大鸟如何地飞翔。

飞翔的庄子是因为他极少牵绊，以至于他的思绪上九天下九渊无所不迭。他的笔墨华

章，我一直以为是梦境行程中的记录，那么窈兮冥兮，总是染上一层梦魇、梦幻般的色彩，

创造出超现实的幻觉氛围来。那时候的人自然属性那么浓郁，科学的利器离他们那么遥远，

才生出这样的浪漫情调。那些千奇百怪的形象，汇聚于庄子笔下，浩渺阔大又幽微蕴藉，

也许有人要说庄子一定过着十分优渥的日子，闲来无事爱胡思乱想。错了，庄子的日子潦

倒得很，“处穷闾陋巷，困窘织屦，槁项黄馘”，奇妙的想象却由此而生而长。庄子是那

般地崇尚宇宙自然自我创造的“天籁”“天乐”，他的自然主义审美情怀得到了很大的释

放，无遮无拦、无始无终。

现在我们读庄子，大抵哈哈一笑而过，日子是越过越实在了。

像庄子这般心灵善飞的人，是那个善于表现的时代的硕果。那个时节是我们情感上牵

绊颇深的时节，百家争鸣百花齐放，极一时之秀。庄子是那时的一首诗，一首自由磅礴的

灵气冲天的长诗。庄子是异于常人，他的笔墨里，不时就出现一系列怪状错落的意象，姑

射山神人、蝴蝶、水、镜，都成了超时空的象征。而现实中的他，即便是夫人过世，也敲

着瓦盆歌唱。他眼中的死与生相等，都无所谓忧乐。这是常人难以理喻的。那个时节的人

用他们争鸣的高低声响，张扬着他们的个性，让我们难以忘记。

在我记住庄子的这个深秋，也记起了屈原。从生命的状态上说，屈原也算是一个能够

飞翔的人。不同的是屈原不像庄子飞翔得那般轻松自如，他的牵挂太沉重了，他的心灵带

着镣铐在飞，不惜以自己的血肉之躯掮住那已经走向衰败的楚国车轮子。可是谁来顾念他

那逝水流年，他的放逐成为必然。屈原是在远离朝廷后开始心灵飞翔的，洞庭沅水、辰阳

溆浦、湘水还有汨罗江，那时是这么地水天相接或地广人稀，他的心境变得阔大起来。朝

廷是回不去的思路却异常发达和奇诡，他的笔下涌现出许多神灵仙人、虬龙鸾凤、香草美

人。他让自己也生活在这个由自己想象编织成的意象世界里，自己也能饮朝露、食落英，

浑身佩带着江蓠、辟芷、芰荷、芙蓉，散发着清香，宛若神仙一般。这个时候，应该是屈

原最快乐的时候，他在这个瑰丽的世界飞翔的时日毕竟短而又短，泽畔行吟，夕阳古道，

总是让他听到鼙鼓动地干戈交响，这时他飞翔的翅膀就如同灌满了铅，再也难以动弹了。

如果说庄子的处世有一种怡然自得和自由不羁的平民气味，那么屈原的处世则很有几

分英雄主义的色彩。在飞翔的高度上，两人都是乘奔御风一般的高手，这使我们翻开他们

的文字，一不小心就坠入字里行间，不能自已。庄子死了。屈原也死了。庄子之死无疑属

于喜剧，他的死如同他的梦化蝶翩翩而去；屈原之死必然是一个悲剧，他是由于绝望而去

死的，有责任感的屈原不是让自然界的代谢法则来执行，而是自己中断了生命的延伸，以

至今人提起屈原颇感沉重。

在古文人的许多辞章里，我抚摸到了他们各种各样的梦，时光绵长得让人晕眩，庄子

和屈原的梦就越发瑰丽诱人，耐得住今人慢慢咀嚼的。明显的是今人的翅膀上牵绊越来越

多了，浪漫地飞翔真有些为难。我们也越来越少做梦了，那种岁月深处的古典浪漫已经被

现代的潮水浸湿了翅羽，成了一道遥远的梦影。

（有删改）

1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．在作者眼中，庄子是“一只鸟”“一首诗”，是因为庄子身上呈现出的超乎常人的灵

气深深吸引和打动了同样具有浪漫主义气息的作者。

B．作者说他大学时，把庄子的作品和老子、孔子、孟子、韩非子的作品比较起来读，但

他觉得这些文字与庄子的文采相比，“毫无疑问是素了些”，由此可见，他更喜欢庄子，

这是因为庄子的文章让作者怡悦与自在。

C．文章在突出庄子本身具有与众不同性情的同时时，还强调了他所处的时代对他的影响，

可以说时代造就了庄子的灵魂，庄子彰显了时代的精神。

D．文章谈的虽然是历史上庄子和屈原的“飞翔”，但是其目的是在于引起“今人”的思

考，希望现代社会多一份宽松与自由，希望现代人多一份怡悦和浪漫。

2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．“庄子和远行的鸟一样，善于飞翔”用拟人的手法形象地描摹了庄子的文章语言的特

点和庄子的人格精神。

B．“他的心灵戴着镣铐在飞”用比喻的方式生动地展现了屈原所描摹的理想世界中附着

着其不自由的色彩。

C．文章由鸟儿的飞翔想到庄子的“飞翔”，再想到屈原的，“飞翔”，行文深入浅出，

脉络自然清晰，内容丰富厚实。

D．本文充满意蕴，这得益于作者运用了丰富的联想和想象，由表及里的联想使人们对庄

子的认识逐步深入，文章的主旨也在此中得以深化。

3．文章题目是“庄子：一个飞翔的人”，但为什么要用大量的篇幅写屈原？

4．这篇散文的结尾令人回味，请欣赏它的妙处。

【答案】

1．B

2．A

3．①因为屈原从生命状态上同庄子一样也是一个追求心灵自由的人。

②而屈原心灵的飞翔与庄子追求个性自由、无拘无束的心灵飞翔有着很大的不同。写屈原

及他的心灵飞翔，能够更好地衬托庄子精神上的自由境界。

③通过比较屈原与庄子在思想追求上的相同与不同，也丰富了文章内涵，深化了文章主旨。

4．运用对比、比喻手法，写出了古文人和今人的不同状态。对庄子、屈原为代表的古文人

浪漫的情调，个性张扬，充满梦想的状态的景仰与向往、缅怀；对现代社会中人们思想情

感浮躁状态的叹惋和忧虑。

【分析】

1．本题考查学生理解文本内容的能力。

B.“这是因为庄子的文章让作者怡悦与自在”以偏概全，原文说“可是要让自己怡悦和自

在一些，则不妨多多翻动庄子的文墨”，但并不是说，作者喜欢庄子只是因为“让作者怡

悦与自在”，从后文看，作者喜爱庄子的文章，还因为庄子思想的自由。

故选 B。

2．本题考查学生分析鉴赏文本艺术特色的能力。

A.“‘庄子和远行的鸟一样，善于飞翔’用拟人的手法”，错误，这是比喻手法，把庄子

比喻成“远行的鸟”。

故选 A。

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