押题19 培养阳刚之气，争当新时代青年-备战2021年高考作文之热点押题预测
阅读下面的材料，根据要求写作。
有政协委员在《关于防止男性青少年女性化的提案》中指出，男孩们缺少了“阳刚之气”，应予改变。
教育部发表答复函称，将“适度改进体育教师教学方法、形式，更多注重学生‘阳刚之气’的培养”。
此事在两会期间引发热议。有人认为男孩确实应该刚强有为、雄深雅健，不该太女性化。有人认为
“女性”并非贬义词，男孩女性化无可厚非。有人认为“阳刚之气”不是“猛男”“直男”的代名词，不
能只是强健其体魄，更应该坚强其精神。也有专家指出：当下一些男孩相对柔弱的状态值得重视，“但人
类的气质天然多元，并无高下、贵贱、好坏之分” ……
对此，校团委会准备召开“青年风貌气质”的主题讨论会，请你写一篇发言稿，谈谈你的认识和思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作。不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于 800 字。
作文其实是语文学科中对学生综合能力考查最全面、最集中的一种方式，语文基本功方面的遣词造句、
谋篇布局、立意剪裁；语文核心素养方面：思辨能力、人文情怀、理想情操等。一句话，作文的考查能充
分体现国家层面“立德树人”的理念，语言文化层面能激发学生对祖国语言文字的传承与热爱，进而彰显
汉语言文字的魅力。“立德树人”的目标是培养全面发展的人：既有文化基础，又能自主发展，还有强烈
的社会参与意识。从高考命题专家的角度来看，引领学生关注社会时代，关注民生发展，关注自我成长，
关注人与自然，关注传承创新等等这些充满人间烟火味的东西，这才是“大语文观”，才是“语文就是生
活，生活即语文”的辩证命题。
这是一道“比较选择+评析”类任务驱动型作文，命题结合热点新闻，设计情境任务，引导考生思考
成长问题，训练其综合思维能力，培育其思辨能力和问题解决能力。材料通过两会热议给出一些思考方向，
考生只要结合材料，言之成理，能够自圆其说即可。但是针对性要强，不能只围绕青年的风貌气质泛泛而
押题 19 培养阳刚正气，担当时代青年
主题词 时代青年 阳光向上 时代担当
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谈，而忽略针对材料中“男孩们缺少了‘阳刚之气’”这一问题进行分析。同时对于“阳刚之气”这一概
念界定要清晰，“阳刚之气”不是“猛男”“ 直男” 的代名词，“没有阳刚之气” 也不等于“娘炮”，
真正的阳刚不仅是体魄的阳刚，更是精神的阳刚。
人文底蕴：阳光向上 不负厚望
科学精神：理性思维 批判质疑
学会学习：乐学善学 勤于反思
实践创新：培养正气 融入社会
责任担当：社会责任 家国情怀
【审题指导】
本次作文材料提供了一则新闻以及围绕这一新闻所产生的不同热议。政协委员提交了《关于防止男性
青少年女性化的提案》，天中指出“男孩们缺少了‘阳刚之气’，应予改变”。考生要针对这一问题展开
联想和思考。两会热议的问题正是考生要思考的问题：“应不应该防止男性青少年女性化，青年男性的
“阳刚之气“的内涵到底是什么？应该培养青年男性什么样的”阳刚之气”？是否赞成“气质多元化”？
……考生要围绕这些问题进行深度思考，体现思辨性、深刻性。
考生要在校团委会准备召开“青年风貌气质”的主题讨论会上发言，这里限定考生的身份是青年学生，
写作对象是本校参加讨论会的同学，写作时要有对象意识、交流意识、身份意识；讨论主题是 “青年风
貌气质”，材料指向的是“男性青少年女性化“问题，考生要注意针对性，不可扩大范围，泛泛而谈。文
章体式为发言稿，讨论语境下，文体以议论文为好。
材料关键词是“青年风貌气质”和“阳刚之气”，注重学生‘阳刚之气’的培养是不可否定的，青年
风貌气质是必须培养的。考生需要做出的价值判断是，对于相对柔弱的男孩，培养阳刚之气是否就只是强
健其体魄，更应该坚强其精神；阳刚之气的内涵应该是什么？柔弱的男孩是否就不能刚强有为、雄深雅健？
……
从材料的表述中可以选择不同的角度进行立意。可以肯定政协委员的观点，认为男孩确实应该刚强有
为、雄深雅健，不该太女性化；可以认为男孩女性化无可厚非，否定男孩不该太女性化的观点；也可以肯
定“气质天然多元论”，辩证分析。立意的角度相对来说是开放的。
考生写作时可从材料出发联想、思考核心问题，综合分析，辩证思考，言之成理即可。例如支持培养
阳刚之气，反对男孩女性化，可以联系当今“娘炮”现象展开批驳，强调青年男性在风度、气概、体魄等
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