押题12 既已野蛮体魄，亦需文明精神-备战2021年高考作文之热点押题预测
阅读下面的材料，根据要求写作。
一百多年前，梁启超先生曾热情呼吁：“少年强则国强。”一百多年后，教育部提出倡议：要注重对
青少年“阳刚之气”的培养，推动青少年文化学习、体育锻炼和心理健康协调发展。为此，学校也开展了
相关的宣传、学习，并希望同学们相互勉励，共同进步。
假如你班有这样三名同学：
小文，性格文静，喜爱打扮，做事常犹豫不决，被人私下称为“娘炮”；
小刚，擅长体育，体格健壮，常凭借“拳头”打抱不平，学习上爱偷懒；
小莉，刻苦勤奋，成绩优异，是大家公认的“学霸”，不关心班级事务。
请你从中选择一名同学，给他（她）写一封信，就“阳刚之气”的问题展开交流，并提出合理建议。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作。不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于 800 字。
作文其实是语文学科中对学生综合能力考查最全面、最集中的一种方式，语文基本功方面的遣词造句、
谋篇布局、立意剪裁；语文核心素养方面：思辨能力、人文情怀、理想情操等。一句话，作文的考查能充
分体现国家层面“立德树人”的理念，语言文化层面能激发学生对祖国语言文字的传承与热爱，进而彰显
汉语言文字的魅力。“立德树人”的目标是培养全面发展的人：既有文化基础，又能自主发展，还有强烈
的社会参与意识。从高考命题专家的角度来看，引领学生关注社会时代，关注民生发展，关注自我成长，
关注人与自然，关注传承创新等等这些充满人间烟火味的东西，这才是“大语文观”，才是“语文就是生
活，生活即语文”的辩证命题。
这是一则典型的时评类任务驱动型作文，主要考查考生的价值观，引导考生思考个人成长问题，材料
内容聚焦了热门话题——“阳刚之气”，指出应注重青少年“阳刚之气”的培养，并给出三个具体的学生
押题 12 既已野蛮体魄，亦需文明精神
主题词 体魄强健 文明其魂 齐头并进
1
案例作为引发考生思考联想的触发点。考生审读材料时，既要整体把握材料，注意“少年强”要从文化学
习、体育锻炼和心理健康各方面协调发展。也要针对所选学生的具体情况有所侧重，选择自己有感触的观
点来写。
人文底蕴：人文积淀 人文情怀
科学精神：理性思维 勇于探究
学会学习：乐学善学 勤于反思
实践创新：问题解决 齐抓共管
责任担当：社会责任 重塑魂魄
【审题指导】
题目情境内容是由两部分构成，第一部分是第一段，主要借梁启超的“少年强则国强”和教育部的倡
议作为大的价值导向，提出要注重对青少年“阳刚之气”的培养这个核心话题，从而引出学校的相关活动。
第二部分提供了三位极具特征的同学，引导考生去积极地思考关于青少年“阳刚之气”的话题，这是考生
审题立意的核心部分，考生需要综合把握材料，选取某一位同学针对其具体情况来阐释对于“阳刚之气”
的理解，以此来谋篇布局，不可偏离或另起炉灶。
对本题的任务指令的准确理解，应体现在三个方面：一、写作对象的限定，考生要“三选一”，即必
须从三名同学中选择一个来谈对于培养“阳刚之气”的建议；二、写作内容的限定，考生要围绕“对青少
年“阳刚之气”的培养”，即青少年文化学习、体育锻炼和心理健康协调发展来切入构思行文，不可偏离；
三、文体的限制，要写成一封信，要注意书信的格式，注意写信的对象为班级同学，要注意格式准确，比
如称谓语定格写，落款和时间靠右侧，祝福语的格式正确，还要注意交流的得体，做到有礼有节，尊重他
人。
从材料中梁启超的“少年强则国强”和教育部的倡议，以及学校的“希望”，可以看出所谓“阳刚之
气”，强调的是一个人果断的魄力、刚强的意志、文明的涵养、勇于担当的责任感，是一种由内而外的精
神气质。它不仅仅止于外貌、语言、举止，更多地指向内在的品性、精神、气质，也不仅仅限于男性，同
样适用于女性。也就是说，倡导“阳刚之气”有必要，但对立面不应该是“女性化”，不能加剧性别的刻
板印象。这便是命题人通过试题传递给考生的价值判断，考生必须在这样的情境限制和价值判断下，来进
行正向认知思考和写作，不可悖离。
从材料内容和任务指令综合来看，三个同学之中，无论选择哪一个人物对象，只要围绕“阳刚之气”
2
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