押题05 忆百年峥嵘岁月-备战2021年高考作文之热点押题预测

3.0 envi 2025-05-19 12 4 81.11KB 7 页 3知币

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阅读下面的材料，根据要求写作。

从上海石库门到嘉兴南湖，一艘小小红船承载着人民的重托、民族的希望，越过急流险滩，穿过惊

涛骇浪，成为领航中国行稳致远的巍巍巨轮……100 年前，有一群青年，他们乘着小小的“红船”，劈波

斩浪，抒发人生壮怀……100 年后，有一群青年，他们驾驶时代的“巨轮”，凯歌前行，挥洒青春豪情…

…如果时光可以倒流，如果时空可以穿梭，他们之间会说些什么呢？

请你在两种身份中任选一种，给对方写一封邀请函，请他们到自己身边来做客，彼此了解，彼此激励，

共谱青年与祖国、青春与时代之华章。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。

作文其实是语文学科中对学生综合能力考查最全面、最集中的一种方式，语文基本功方面的遣词造句、

谋篇布局、立意剪裁；语文核心素养方面：思辨能力、人文情怀、理想情操等。一句话，作文的考查能充

分体现国家层面“立德树人”的理念，语言文化层面能激发学生对祖国语言文字的传承与热爱，进而彰显

汉语言文字的魅力。“立德树人”的目标是培养全面发展的人：既有文化基础，又能自主发展，还有强烈

的社会参与意识。从高考命题专家的角度来看，引领学生关注社会时代，关注民生发展，关注自我成长，

关注人与自然，关注传承创新等等这些充满人间烟火味的东西，这才是“大语文观”，才是“语文就是生

活，生活即语文”的辩证命题。

本题属于任务驱动型材料作文，重点考查考生在情境任务中理解材料、思考问题的能力以及语言表达

能力，同时引导考生关注国家发展和自身成长，培养家国情怀和责任担当意识。时值两个百年之际，百年

变局，正是新一代青年指点江山、挥洒豪情、凯歌前行之时，材料展示的是 100 年前后的两个青年群体，

“劈波斩浪，抒发人生壮怀”“凯歌前行，挥洒青春豪情”暗示了不同时代青年的责任和担当。材料中的

“一艘小小红船承载着人民的重托、民族的希望，越过急流险滩，穿过惊涛骇浪，成为领航中国行稳致远

押题 05 忆百年峥嵘岁月绘时代壮丽诗篇

主题词建党

1 00

周年峥嵘岁月时代征程谱写新篇

的巍巍巨轮”则说明了“红船”和“巨轮”的关系，告诉考生应不忘历史，发扬红船精神，不负人民的重

托，驾驶时代的“巨轮”，谱写青年与祖国、青春与时代之华章。

方向之一，学会学习：乐学善学、勤于反思

方向之二，实践创新：开拓进取、再创辉煌

方向之三，人文底蕴：人文情怀、铭记党史

方向之四，健康生活：红色正气、时代同步

方向之五，科学精神：时间检验、两个结合

方向之六，责任担当：社会责任、肩负使命

【审题指导】

“从上海石库门到嘉兴南湖，一艘小小红船承载着人民的重托、民族的希望，越过急流险滩，穿过惊

涛骇浪，成为领航中国行稳致远的巍巍巨轮……”这是考生写作的真实背景内容。在这个背景之下，题目

聚焦 100 年前乘着小小的“红船”劈波斩浪的一群青年和 100 年后驾驶时代的“巨轮”凯歌前行的一群青

年……“如果时光可以倒流，如果时空可以穿梭，他们之间会说些什么呢？”这是命题人设置的问题情境，

在这个情境之下有更加明确的任务指向，考生必须将自己置于 100 年前或者 100 年后的真实时代情境中回

答命题人的问题。本题的任务指令体现在三个方面：一是写作情境的限定，“班级计划举行班会”限定了

写作者的身份为学生，写作对象为同班同学，考生要有对象意识和交流意识；二是写作内容的限定，考生

要围绕“帮老年人融入智慧生活”来构思行文，写作时要着重阐释自己对此的理解和思考；三是写作体式

的限制，要写一篇班会发言稿。

材料的第二部分明确了写作的任务要求。“100 年前，有一群青年”“100 年后，有一群青年”，考生

可以“在两种身份中任选一种”，同时明确相应的时代选择，确定好自己的视角和口吻；“给对方写一封

邀请函，请他们到自己身边来做客”，明确了文章体式、写作身份和写作对象，除了完成身份的选择，关

注到“邀请函”的文体要求之外，还需要注意，是邀请对方来自己的时代做客，所以应注意选材的主次；

邀请的目的即文章的主旨是“彼此了解，彼此激励，共谱青年与祖国、青春与时代之华章”。选择了某

一身份后，就要突出自己时代的特点和感召力，也要关注对方时代的特点和青年的优点，如此才能实现彼

此的感应。从材料内容来看，只要是围绕“帮老年人融入智慧生活”这个核心命题进行思考，都是符合题

目要求的；考生可以从“帮助者”的角度出发，既可以从国家、社会、家庭三个角度来整体切入，又可以

从其中任一角度深入挖掘，提出具体的措施；还可以从被帮助者即老年人自身的具体情况来分析怎么去做，

还可以着重就帮助的具体措施进行分析总结。总之，立意的角度十分开放，有利于考生写作水平的展示。

材料中提到两群青年，考生可以“在两种身份中任选一种”，可以选择筚路蓝缕的革命青年，也可以

选择乘风破浪的时代“后浪”，只要心中有火，眼中有光，就可以挥洒豪情，喊出属于自己的宣言。宣

言的着眼点既可以关照时代、国家，又可以关照青春、个人；既可以写出家国的艰难，青春的不易，又可

以挥洒时代的豪情，青春的飞扬……

扣住材料中“百年”“青年”“祖国”“青春”“时代”，考生可以联想这一只小小的“红船”是如

何成为一艘乘风破浪的“巨轮”的，百年前后的青年是怎样为它们“掌舵”的，“红船”一路驶来，沿

途的风景是如何变化的，它又见证了怎样的青春、怎样的时代，穿越百年的两代青年在彼此的眼中、心

中是什么模样……“彼此了解，彼此激励，共谱青年与祖国、青春与时代之华章”，彼此了解什么？如何

彼此激励？以什么样的方式共谱青年与祖国、青春与时代之华章？这些都是考生可以自由联想和思考的内

容。可以说试题给出了极大的联想空间，同时要求考生多角度、多维度地展开思考，避免在“宏大”主题

上的空洞说理。考生可以感性抒写两代青年在时空中交汇时的青春豪情，写成记叙文或散文；也可以理性

表达彼此了解，彼此激励，共谱青年与祖国、青春与时代之华章的人生壮怀。

【切题立意】：

1.扬红船精神，驾时代巨轮。

2.忆百年征程，谱时代华章。

3.待到山花烂漫时，你我共唱时代歌。

4.百年修得同“船”渡。

5.共携手，新长征你我同行。

……

【偏题杂说】

1.莫负青春。（未准确理解材料的情境要求，无时代感）

2.青春有我。（没有关涉对方，不能体现精神的传承）

3.以思考为桨，划时代之船。（解读脱离材料，有套作之嫌）……

【范文一】

百年未变，我还是你

亲爱的青年们：

你们好！

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