【暑假辅导班】新高二语文暑假精品课程（统编版）第04讲：小说阅读(二)（解析版）

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第 04 讲　小说阅读(二)

【知识精讲】

一篇小说搞定小说阅读思路

一、把握小说四要素

小说的三要素是人物形象、故事情节和典型环境。这三者共同服务于小说的主题。在解答小说阅读

的形象类、情节类、环境类题目时，往往最终都要归结到小说的主题上，所以，人们习惯上又把人物、

情节、环境和主题称为“四要素”。

1．小说中的人物

小说中的人物，我们称之为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真

事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中，更有普遍的代表性。

2．小说的故事情节

小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和

安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。

3．小说的环境

小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它

揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地

点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要作用。

4．小说的主题

小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。它是小说的

灵魂。小说的主题寓于小说的题材和人物形象之中，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。一般来讲，

可以通过环境、背景甚至小说的标题来了解小说的主题；也可以通过人物、情节了解小说的主题。这包

含了解读小说主题是什么和怎样去解读小说的主题，也就是高考常常以开放题的形式命制的最后一个题

目：探究小说的思想意蕴或情感意蕴。

二、五步阅读法

小说作品阅读考查两大能力，一是对文本的认知理解能力，二是解题能力。解题其实并无神秘之处，

关键在于对文本的认知理解能力。理解能力不够，任何解题方法都不能真正起到作用，而认知理解能力

在高考中的直接体现就是快速读懂小说。如何快速读懂小说呢？可以从以下方面入手：

1．划分层次，梳理情节

小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，先概括自然段段意，将概括出的内容按开

端、发展、高潮、结局切分，这样，小说的构架就出来了，为下一步阅读作好了铺垫。

相对于把握小说的典型人物、作品主题这些内在的、隐含的要素，情节是外显的，因而，厘清作品

的脉络层次，由外而内是从易到难阅读小说的最好突破口。

2．依据情节，把握形象

塑造人物是在小说的情节叙述和环境描写中来完成的，把握人物形象要依据小说情节 (小说中发生的

一件件事)来概括分析。

3．分析环境，明确作用

在作品中，环境对表现人物性格、表现作品主题有着特殊意义。分析环境，就是要理解环境描写与

塑造人物的关系，与表现主题的关系，明确它的作用体现在哪些方面。

4．提炼整合，概括主题

把握住小说的主题是读懂小说的具体体现，但小说的主题表达不像论述类文本那样直白，也不似散

文用抒情议论来表达，它往往通过象征、暗示、比拟等手法，让读者借助情节、环境等感悟出来。这就

是阅读小说“入”和“出”的过程，是“悟”的过程，要在综合归纳上下功夫，除了要联系小说的三要

素看主题外，还可联系小说的标题、题材、含有意蕴的段落和语句，这样多方联系综合，才能准确概括

出小说主题。

5．分析技巧，领悟特色

小说中对人物的描写手法有肖像、心理、动作(细节)、神态和语言描写。小说中刻画人物时表现手法

是灵活多变的，如：正面描写和侧面描写，实写和虚写，人物间的对比、映衬等。鉴赏作品的艺术特色

时，要将作品的思想性和艺术性结合起来赏析，这样才能获得综合审美效果。

读懂小说是准确解题的前提。考场上要快速、高效地获取小说文本信息，准确答题，必须抓住文体

特征，从上述角度入手，快速读懂小说。具体来说，小说阅读解题可以分三步：①宏观入手，划分层次，

梳理小说情节；②微观研判，分析人物、环境，把握小说主题；③研读题干，比对文本，整合信息作答。

[2018·全国新课标卷Ⅰ]

赵一曼女士

阿成

①伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了

她的一些资料。

②赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。

在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。

③赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，

钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背

后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰的回忆。

④赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。

⑤白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护

士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。

⑥她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警备厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，

始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。

⑦大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：

赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要

干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。

⑧1936 年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。

⑨《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。

⑩赵一曼女士是在 6月28 日逃走的。夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后

门。一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车，车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，

韩勇义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。

⑪赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析，她觉得有把

握去试一试。

⑫她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？”

⑬董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧……”

⑭赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸会这样少。”

⑮董警士更加忸怩了。

⑯赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区十几块钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢了

吗？”

⑰董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。

⑱此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗

的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为

这是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道是专门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区

生活”，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。

⑲赵一曼女士对董警士的争取，共用了20 天时间。

⑳对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。

○半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负，

等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的、欢乐的生活。语调是深情

的、甜蜜的。

○韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？”

○赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。”

○南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。

○追到阿什河以东 20 多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。

○赵一曼女士淡淡地笑了。

○赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。

○那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种植着一些松树。

○我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。

○赵一曼被枪杀前，写了一份遗书：

宁儿：

母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。

母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。

母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲

我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。

在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！

一九三六年八月二日

(有删改),　　按以下步骤把握全文：

第一步　迅速浏览全文，把握小说基本信息。

(1)这篇小说主要写了什么人？

赵一曼。

(2)故事发生在什么时候？什么地点？

伪满时期的哈尔滨市立医院。

(3)梳理文章的基本情节。

基本情节是：

第①段，以第一人称方式分别交代写作缘起。

第②—○段，叙述历史，以第三人称回忆赵一曼的抗联生活、被捕经过、受到的严刑拷打和她在医院

的监禁治疗。

其中第②—⑩段引用了文献档案(大野泰治的审讯报告)介绍赵一曼在抗联的战斗生活和在医院的情况。

其中第⑪—○段插叙了赵一曼争取警士董宪勋和护士韩勇义的过程。

第○—○段，“我”在赵一曼纪念碑前与陌生老人的对话。

第○段，补叙历史，引用文献档案(赵一曼的遗书内容)。

第二步　结合考题，分析小说的主旨和写作目的。

《赵一曼女士》着重叙写了赵一曼从被捕入狱到被枪杀的过程，其中介绍了她在抗联的战斗和生活，

插叙了她在医院监禁治疗期间争取警士董宪勋和护士韩勇义的故事。小说以冷静自然的笔调，成功塑造

了赵一曼的英雄形象，歌颂了她崇高的革命精神。为适应考试要求，易于考生理解和把握，命题者在选

用时作了删改。删改后的小说全文1 599 字；试题考查内容涉及标题、细节描写、人物形象、思想主题和

叙述方式等文学类文本阅读的核心要素。

第三步　认真研读题干，逐词逐句分解研读，结合文本、前两步的结论以及其他相关知识，问什么，

答什么，整理出答案。

【典型训练】

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