《新高一语文暑假精品课程》第19讲：作文之审题立意（解析版）

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第 19 讲 议论文写作之审题立意
【学习目标 】
掌握材料作文的审题立意方法。
【互动探究 】
例一、
阅读下列材料，根据要求作文。
站得高可以望得很远，但是总看不清。站得低可以看清，但是总看不远。
对此，你怎么看？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章。
【材料解读】
此材料立意有三种，建议构思：
1.站高型：如果你是洞底松，你就要站在高处，看日出日落；
2.站低型：如果你身在高位，你应该想到低处；
3.兼顾型：站高，为低提供目标；站低，为高把低处做好，有利于目标达成；
详细：
1.登高望远，开阔眼界 站得高才能看得远，而看得远才能够拥有更大的格局、更高的境界以及真正的
全局眼光，不 管是对个人还是对群体，更加开阔的眼界都具有非凡意义。
2.俯身观察，格物致知 只有站得低才能看得清，而看得清才能把握住细节，进而把握原理，这体现了
一种钻研精神， 不能俯身观察，就不能了解局部，也就很难将全局的计划和战略落实下去了。
3.以上两种立意相互补充，具体情况具体分析
【范文】
高与低的兼顾
站得高可以望得很远，但是总看不清，站得低可以看得清，但是总望不远。站得高与站得低各有其
优点与劣势，唯有兼顾高与低的优点，才能成就我们完美精彩的人生！
站得高可以望得很远，但长久地处于高位，会让我们失去奋斗与追求的信念。站得高是我们每个人
都渴望的梦想，每个人都希望自己能够成为受世人敬仰的精英，站在领域的顶峰一览众山小。然而长久
地处于高位，渐渐遗忘曾经的努力与奋斗，被优越感冲昏了头脑，则会让我们看不清未来的方向，看不
请自己所处的形势，失去了奋斗的信念，最终没入平凡。方仲永的才智于同龄人间处于高位，但长久的
众星捧月的日子让他不再学习与奋斗，只是一味地享受着他人的赞美，在赞美声中迷失陷落，最终泯然
众人矣。最初的清朝国力强盛，科技发达，北洋舰队的威猛更是震憾了周边无数的国家。因为长久地居
于高位，清朝统治者渐渐沦于“天朝上国”的迷梦之中，看不清西方国家与清朝曰渐悬殊的实力，最终
只能屈辱地签订一个个丧权辱国的条约。站得高的确可以望得远，但长久地居于高位，让我们渐渐忽视
不懈奋斗与追求的意义，止步不前，则会让自己的人生步入无尽的黑暗。
站得低可以看得很清，但是总望不远，长久地处于低位，会让我们陷于自卑，甘于低下。站得低能
让我们清晰地看清自己与他人的差别，发现自己的不足，这不可置疑是一件好事，但长久地处于低位却
会带给我们无尽的自卑与落差感，甚至给自己的定位也是一个失败者。“贫无行，不得推择为吏，又不
能治生商贾，常从人饮食寄，人多厌之者。”这是韩信年少时的生活状态，长期地处于低位，让他从心
底产生了自卑，他的自卑可从他的自负中看出。因此在楚汉之争时，他原可以坐收渔翁之利，自立为王
鼎足六合，可是因为那份骨子里的自卑让他无法拥有做帝王的勇气，最终落得兔死狗烹的下场。站得低
的确让我们看得很清，但长久地处于低位，可能会让自己连仰望星空的梦想都不敢奢求，最终使人生以
失败作为结尾。
高与低的兼顾，既让我们望得远，又让我们看得清。兼顾高与低，既让我们拥有成功的喜悦感，又
1
能时时刻刻警醒着自己要不断奋斗，不断追求，认识到与其他人的差距，取长补短，完善自我。屠呦呦
获得诺贝尔医学笑，在前往去领奖的途中，她拒绝走贵宾通道，坚持走普通通道，这是站得低的表现。
在领奖时，她享受着众人的掌声与赞美，这是站得高的表现，因为兼顾高与低，才让屠呦呦真正地得到
世人真诚的敬仰，不仅在于突出的成就，更是在于屠老精神的高地与高贵的灵魂。唯有兼顾高与低，才
能让我们在看得远看得清的前提下，进一步去开拓出人生更多的价值，铸就卓越与精彩。
高与低的兼顾，是一种人生态度，更是一种人生智慧，兼顾高与低，我们才能在美好的年华里奏响
最动人的篇章。
【点评】这是一篇优秀佳作。可以说，逆向思维、辩证说理、立意深刻、语言老到是本文取胜而被评
为一类卷的最大亮点。该考生唯有兼顾高与低的优点，才能成就我们完美精彩的人生的论点。视角准确
给人以耳目一新之感。本文引用了清朝的发展，韩信，以及屠呦呦作为事实论据，不仅增强了说服力和
论证性，同时也增添了语言的表现力。此外，文中引用古文语句，如“贫无行，不得推择为吏，又不能治
生商贾，常从人饮食寄，人多厌之者。”以及文末的点题句等，无不是文章的采分点，这也是值得其他考
生借鉴的长处和优点。文章跳开一般常用的套路，没有就事论事，而是宕开一笔，由现实生活说起，自
然而然地引出材料所要阐释的观点和论题，采取正反论证，给读者以鲜明、深刻的印记，说理独到、精
辟，使中心论点水到渠成。
【多元解读 】
赏析以下议论性散文：
家
周国平
如果把人生比作一种漂流——它确实是的，对于有些人来说是漂过许多地方，对于所有人来说是漂
过岁月之河--那么，家是什么呢？
　　家是一只船
　　南方水乡，我在湖上荡舟。迎面驶来一只渔船，船上炊烟袅袅。当船靠近时，我闻到了饭菜的香味
听到了孩子的嬉笑。这时我恍然悟到，船就是渔民的家。
　　以船为家，不是太动荡了吗？可是，我亲眼看到渔民们安之若素，举止泰然，而船虽小，食住器具
一应俱全，也确实是个家。
　　于是我转念想，对于我们，家又何尝不是一只船?这是一只小小的船，却要载我们穿过多么漫长的岁
月。岁月不会倒流，前面永远是陌生的水域，但因为乘在这只熟悉的船上，我们竟不感到陌生。四周时
而风平浪静，时而波涛汹涌，但只要这只船是牢固的，一切都化为美丽的风景。人世命运莫测，但有了
一个好家，有了命运与共的好伴侣，莫测的命运仿佛也不复可怕。
　　我心中闪过一句诗：“家是一只船，在漂流中有了亲爱。”
　　望着湖面上缓缓而行的点点帆影，我暗暗祝祷，愿每张风帆下都有一个温馨的家。
　　家是温暖的港湾
　　正当我欣赏远处美丽的帆影时，耳畔响起一位哲人的讽喻：“朋友，走近了你就知道，即使在最美
丽的帆船上也有着太多琐屑的噪音!”
　　这是尼采对女人的讥评。
　　可不是吗，家太平凡了，再温馨的家也难免有俗务琐事、闲言碎语乃至小吵小闹。
　　那么，让我们扬帆远航，然而，凡是经历过远洋航行的人都知道，一旦海平线上出现港口朦胧的影
子，寂寞已久的心会跳得多么欢快。如果没有一片港湾在等待着拥抱我们，无边无际的大海岂不令我们
2
绝望？在人生的航行中，我们需要冒险，也需要休憩，家就是供我们休憩的温暖的港湾。在我们的灵魂
被大海神秘的涛声陶冶得过分严肃以后，家中琐屑的噪音也许正是上天安排来放松我们精神的人间乐曲。
　　傍晚，征帆纷纷归来，港湾里灯火摇曳，人声喧哗，把我对大海的沉思冥想打断了。我站起来，愉
快地问候：“晚安，回家的人们！”
　　家是永远的岸
　　我知道世上有一些极骄傲也极荒凉的灵魂，他们永远无家可归，让我们不要去打扰他们。作为普通
人，或早或迟，我们需要一个家。
　　荷马史诗中的英雄奥德修斯长年漂泊在外，历尽磨难和诱惑，正是回家的念头支撑着他，使他克服
了一切磨难，抵御了一切诱惑。最后，当女神卡吕浦索劝他永久留在她的小岛上时，他坚辞道：“尊贵
的女神，我深知我的老婆在你的光彩下只会黯然失色，你长生不老，她却注定要死。可是我仍然天天想
家，想回到我的家。”
　　自古以来，无数诗人咏唱过游子的思家之情。“渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更家万
里，是离人几行情泪。”家是游子梦魂萦绕的永远的岸。
　　不要说“赤条条来去无牵挂”。至少，我们来到这个世界，是有一个家让我们登上岸的。当我们离
去时，我们也不愿意举目无亲，没有一个可以向之告别的亲人。倦鸟思巢，落叶归根，我们回到故乡故
土，犹如回到从前靠岸的地方，从这里启程驶向永恒。我相信，如果灵魂不死，我们在天堂仍将怀念留
在尘世的这个家。
【知识精讲】
材料的立意是以材料的中心为依据的，可以是材料的中心，也可以是对材料中心的其它方面发表看
法。判断所立之意是否切题，其标准是看它与材料有无实质性的逻辑联系。“意”应是由材料而来，能
在材料中找到逻辑依据，得到材料的支持。
总体原则：
1、作文的材料有各种类型，或是论述类，或是寓言类，或是社会性；语言表述或是直接明了，或是
形象含蓄。我们需要根据不同的类型特点进行针对性的解读。
2、对材料进行层次分析，把握句子之间关系，抓住关键词语和句子。
3、概述材料内容时，尽量用到材料中的核心词语，并套用材料的表述形式，不能暗含主观情感态度 ，
切记不能偷换概念。
材料作文审题技法
常用审题方法
1、变换角度法
2、抓关键句法
3、由果溯因法
4、分析关系法
重要审题方法
1、提炼中心法
2、明确褒贬法
3、求异同法
4、联系实际法
一、变换角度法
两种相互矛盾的现象或者看法，变换一下思考的角度、心态或者做法，就会相互转化。
3
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