《新高一语文暑假精品课程》第16讲：社科文词语含义与选择题基础版（原卷版）

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第 16 讲 社科文的词语含义和选择题做题方法
【学习目标 】
掌握社科文的词语含义和选择题做题方法
【知识精讲 】
知识点一（知识点名称）
【知识梳理 1】
词在文中的特殊
语境义
原意+情景义（比喻、引申、形容等）
整体理解：含义是跟作品内容、作者的思想感情、观点态度相一致的，要根据整
体思想来推
指示代词的含义 指示代词：这，这些，那，那些，某，某个等
指代内容：可以是一个词，也可以是一句话、一段文字
方法：从上文（下文）界定指代区间+代入指代所在句子查看是否符合句意
有一定表达技巧
的词语对词语的
情味、色彩等附
加意义及在文中
的修饰作用
形象性：在描写、叙事中一些词语起着具体生动形象的作用
感情性：表达一种思想倾向或感情色彩等
精确性：表达概念上精确恰切、对中心词表达严密
结构性：照应、过渡、点题、升华等
【知识梳理 2】
一般地说，高考试题测试词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的
义项。现代文阅读中，要注意以下几个方面的词语的含义：①体现作者立场观点的词语；②表现文章主题思想
的词语；③反映深层次含义的词语；④反映具体语言环境的词语；⑤对文章结构起照应连接作用的词语。
(一)联系上下文推断多义词在文中的特殊语境义
所谓“文中”可以有两种含义：一是指对文章全局的“整体把握”；二是指具体的词语的上下文，即通常
说的“语境”。在理解任何一个词语时，这两种含义在阅读分析的过程中都必须同时起作用。
1．结合具体的语言环境，理解词语的隐含意义
词语作为文章的语言材料，每一个词语都与作者所要表达的思想，论证的道理，说明的事物密不可分。所
以阅读时，必须透过词语的表面意义，结合作者的感情脉络、说明逻辑等具体的语言环境，深刻体味、理解作
者的用意。
2．理解临时意义，辨别不同义项
每个词语都有基本意义，但有时却冠以临时意义。要准确理解临时意义，也要根据上下文来推断，它们往
往足基本意义以外的，或与基小意义在词义、色彩、感情上有差别的意义。
3．理解概念间的关系
客观事物之间存在着各种各样的关系，大体上有同一、种属、交叉、矛盾、反对等关系。
(二)准确把握指示代词的含义
文章中的代词非常灵活，指代的范围极为广泛，它既可以替代实词、短语、句子、语段，又可以替代动植
物及天上地下的任何事物，还能替代复杂的概念。
一般代词指代的内容，应把握如下几个方面：
1
1．了解代词的用法，找准答题区间。如“这”“这个”“这些”是近指，就近找前文语句；“那”“那个”
“那些”是远指；“某”“某类”是不定指等等。
2．划定区间后，客观题要注意分析找出的内容是否符合代词所在句子的意思；如果是主观题，要注重辨析、
筛选，看是否符合题干要求，最后整合成题目要求的语句。
3．将所找出的指代内容代入原文检验，看是否合适。
(三)准确把握使用了一定的表达技巧的词语
考查对词语的情味、色彩等附加意义及在文中的修饰作用等。
（1）形象性。在描写、叙事中，一些词语起着具体、生动、形象的作用。
（2）感情性。词语表达一种思想倾向或感情色彩等。
（3）精确性。词语表达概念上的精确恰切，起修饰限制的词语对中心词的严密表达等。
（4）结构性。词语在文章结构上的作用，起到照应、过渡、点题、升华等。
【例题精讲】
例1.
阅读下文，完成 1－5 题。（11 分）
“浅阅读”的危险
①进入 7 月，各地书店又呈现出一片火爆景象，新书充斥书架，读者纷纷涌入。应该说，对
于今天日渐忙碌的都市人而言，不管出于何种原因，基于主动还是被动，能抽时间走进书店亲近
书本总是好事。读书能增进知识，陶冶性情，进而提高人的文明素质与城市的文化品位，怎么说
都应该鼓励。不过细加观察，其间一种“浅阅读”现象很堪忧虑，它主要表现在阅读兴趣的单一
上，与之相伴随的，还有阅读过程的随意和阅读目的的迷失。
② 阅读兴趣单一集中体现在对生活类、时尚类等通俗读物的偏好上，而肯花时间细细体味经
典名著的越来越少。这从新华书店 7 月份销售统计中就可看出。据此统计数字，除《新华字典》
等长销书外，各地书店位居排行榜之首的都是通俗读物，相比之下，人文社科类图书少而又少。
即就其中最好销的文学类书籍而言，位居前列的也多为《我为歌狂》、《爱上爱情》等通俗小说，
或者日、韩当红作家的言情新作。此外便是网络文学的纸介版和漫画图文类读物了。前者已发展
到将网络游戏改制为创新小说隆重推出的程度，而后者漫画绘本，因其作者放低身段，以平视大
众的姿态，关心普通人的生存状态和日常生活，有一点童真与温情，再带些外冷内热的调侃，浪
漫感伤的倾诉，一下子将许多人挟制到远离现实的虚拟真空，并成为都市时尚情感最好的代言，
其中有的销量已过百万册，有的则被改编成电视剧在热档播映。至于一些原本是儿童看的图文书，
也错位成了成年人的最爱，本地一家著名的周刊有“漫画书八大经典”之选，其中如《丁丁历险
记》等书就吸引了无数成年人的眼球，书价不低，销售却仍火爆。
③本来，读养生、化妆、烹饪、园艺类书，乃或读名人传记以励志，读理财宝典以应用，完
全随各人的兴趣和需要，都无可厚非。但问题是，当一个人或一个社会大多数人只读这一类书，
少有更多途的阅读拓展和更进一步的知识追求，譬如因人际关系紧张和生存压力增大，就只选择
浪漫过头的爱情童话以为即时的寄托，因生活节奏加快和闲暇时间的稀缺，就只拿轻松浅显的四
格图文替代计划中的原典赏会，就不能不引起人们的忧虑和警惕。这种阅读过程的随意与阅读兴
趣单一一样，再清楚不过地凸现了都市人在阅读目的上的迷失。因为事实显然是，读书可以用为
2
休闲，但决不仅止于休闲，其最根本的性质更无关于休闲。读书除能深化已知了解未知外，还在
于能促成人们深刻的灵魂拷问与自我反省，并从根本上满足从生命的繁琐中挣脱出来的自由向往，
从而求得对生存困境最彻底的觉解和对情感层次最诗意的丰富。
④ 显然，上述通俗读物是很难帮助人真正实现这一目的的，它们或许可以安慰人于一时，但
安慰不到久远；或许可以滋润人的情绪，但滋润不到灵魂。那永远能安慰和滋润人灵魂的，只能
是经过时间淘洗的经典，因为它保留了人类对外部世界和内在心灵最艰苦的开拓，也最能证明人
的心智所可达到的精神高度。所以我们在东西方都可见到，人们把读这样的书比作“心灵的探
险”，比作“灵魂的壮游”。而在当今变化迭生的信息社会，一切知识不断被刷新，也惟有它历
久弥新，能让人反复体味，并引导人克服格式化的生存，走向精神的丰实和成熟。此所以费迪曼
要将从荷马到毛姆、佛斯特的作品列入从 18 岁到80 岁《一生的读书计划》，卡尔维诺要在《为
什么要读经典》中说：“每一次重读经典，就像初次阅读一般，是一次发现的航行。经典是这样
一种东西，它很容易将时下的兴趣所在降格为背景噪音。”
⑤可现在，“时下的兴趣”有从背景噪音升格为阅读主流的危险，即使是经典，也多被掺了
水透了气，如坊间迭出“缩水名著”即是一显例。那些《文学名著精缩》、《外国文学速读手
册》、《文学名著快读》，将丰富的文学大餐变成速食的快餐，据说销得不错，但对通过阅读经
典以获取精神滋养这一目的的达成而言，显然是一条岔道，一种偏航。
⑥为了一个人精神的成长，乃至一座城市文明的提升，现在是到了加大对先进文化的宣传力
度，认真学习与吸收人类一切优秀文明成果，并使之落实到从出版到发行各个方面的时候了。我
们不需要面上的花团锦簇，而急需切实的长养扩充。而对读者来说，进食但求适口是可以的，但
寻找精神食粮，就应该有更上一层的追求。依此衡量，“浅阅读”不能算是一种自觉的阅读，甚
至还不能算是一种有效的阅读。
1．第⑤段中说“时下的兴趣”有从背景噪音升格为阅读主流的危险，从全文看，“背景噪音”指的是
；而“阅读主流”应该是 。（2分）
例2：
阅读下文，完成 3—7 题 (12 分)
(1)竹是大型禾木科植物，是中国最有特色的花木之一。竹青翠成林，摇曳多姿，不论风沐雨
淋、晴岚寒雪都别具雅韵，极受人喜爱。竹经冬不凋，与___、____组成“岁寒三友”。
(2)传说紫竹是瑞祥的征兆，《礼斗威仪》曰：“君乘而王，政太平，蔓竹紫脱，为之常
生。”关于斑竹有个美丽、凄婉的神话，说虞舜巡游江南，使二妃——娥皇、女英留居潇水、湘
水一带。舜死后，二妃泪下，染竹成紫。《长相思》原名《湘妃怨》，是民间祭祀娥皇、女英时
所用的乐曲。白居易依照《湘妃怨》的节拍填词，此曲因而成为词调，改名《长相思》。最早关
于竹林的记载是《穆天子传》，曰：“天子西征，休于玄池之上，乃奏广乐，三日而终，是说乐
池，乃树之竹是曰竹林。”传说里凤凰食竹，《韩诗外传》曰：“皇帝时，凤皇栖帝梧桐，食帝
竹实。”说的大概是吃竹笋吧。《楚国先贤传》载竹笋为孟宗的孝道感动，长出来供他作母亲的
祭品。
3
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