《新高一语文暑假精品课程》第14讲：文言文之文体梳理（解析版）

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第 14 讲 文言文之文体知识梳理
【学习目标】
熟悉文言文的基本文体知识
【知识精讲】
知识点 1：文言文二文体知识：
（一）论说文
论说文是阐明事物道理的文章。它要求有明确的论点，有可信的论据，有严密的论证。
政论、文论、史论、学术论文等都属于论说文。
常见的有以下几种：
论
“论”的议论方式以论证为主，这种体裁要求善于析理，析理愈透、愈精，就愈能体
现这种体裁特点。西汉初年贾谊的《过秦论》是较早出现的单篇论文。后来各代都有一些
著名的“论”，如南北朝范缜的《神灭论》、宋代苏洵的《六国论》等。
说
“说”这种文体的主要特点是阐述某一事物、某一问题的义、理。如韩愈的《师说》
是阐明师这种职业的道理；柳宗元的《捕蛇者说》是阐明捕蛇者为什么要以捕蛇为业的道
理。
“论”与“说”的界限很难分得那么清楚。一般的说，人物论、史论等庄重一些的内
容，大都采取“论”这种体裁；一些接近于文学散文的“说”，常常不采取论这种体裁，
如周敦颐的《爱莲说》，就不能改为《爱莲论》
辩
“辩”是辩是非，别真伪。这种文体的特点是驳证某个错误的论点或辩证某些事实。
如韩愈的《讳辩》，柳宗元的《桐叶封弟辩》都是这种文体的名篇。
寓言
寓言是一种文学形式，但好的寓言都应该富有哲理性。先秦诸子的哲学论文中已有大
量的寓言，
如《庄子》中的“庖丁解牛”，《韩非子》中的“守株待兔”等。唐代柳宗元的《三
戒》也是著名的寓言。（通过麋麑、驴、鼠等动物，对封建社会狐假虎威、外强中干、恃
宠而骄的官僚贵族辛辣的讽刺。
（二）游记类
游记根据“游”的地点，大致可分为自然山水类游记和人文景观类游记。前者一般着
眼于地理方位（离俗）、游览原由（贬谪）、游览路径（换景）、命名原由（言志）、自
然环境（清幽）等；后者一般涉及建造过程、命名原由（言志）、形制特色（爱憎）、周
遭环境（清雅）、生活状态（闲适）等。两者的共同点是“借以兴怀”。
游记根据主旨的分类，大致可分为写景记事，如《登泰山记》；写景抒情，如《小石
潭记》、《九嶷山图记》、《项脊轩志》；劝慰勉励，如《黄州快哉亭记》；写景记事言
志，如《醉翁亭记》、《岳阳楼记》、《病梅馆记》；写景说理，如《石钟山记》、《游
褒禅山记》；肯定颂扬，如《潭州东池戴氏堂记》、《许氏吴兴溪亭记》。
（三）序
“序”作为一种文体，可分为“书序”和“赠序”。
“书序”
1
相当于“前言”、“后记”，一般写在书或文集的前后，介绍作家生平或写作目的，成
书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定参考资料，或给予必要的导引。
“赠序”
古代送别各以诗文相赠，用于临别赠言，集而为之序的，称为“赠序”。文人之间以
言相赠，表达离别时的情感，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。如：《送石
处士序》、《送东阳马生序》，这里的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。
“赠人以言”，内容多是勉励、推重、赞许之辞。以情感为主，有专属之对象，故其
内容固可无所不包，然不离依依惜别之情。内容多为长辈对晚辈、友人与友人间的临别期
许、祝福、留恋、勉励。
（四）其他
书信
书信按照应用范围的标准划分，可归于应用文。如果按文章的语言形式和内容来说，
大多数书信应归于议论文，书信在古代议论文中占有相当重要的位置。韩愈的《答李翊
书》，王安石的《答司马谏议书》就可以当作文论、政论来读。
奏议
奏议从应用范围来说，可归应用文。但就内容来说，大部分是议论文。就语言形式来
分，有的奏议是骈文，有的是散文。奏议有好几种，下面介绍两种：
1、疏
疏是分条陈述的意思。如贾谊的《论积贮疏》，魏征的《谏太宗十思疏》等。
2、表
陈述某种情或意见。如李密的《陈情表》，诸葛亮的《出师表》等。
3、对策
古代考试把考题写在策上，令参加考试的人回答，称为“策问”，考生回答的文章叫
做对策。如苏轼的《教战守策》。
赋
赋是介于诗歌和散文之间的一种文体，它体物铺陈，讲究词采。有的借助主客问答的
形式表达矛盾的心理，如《前赤壁赋》；有的借赋叙述史实，阐发自己对历史事件的评价
如《阿房宫赋》；还有以抒情为主，融入自己的人生感怀，如《秋声赋》。它们共同的特
征是抒情色彩浓郁，注重词采，多用整句。
“辞”类似于“赋”，抒情性强，如《归去来兮辞》。
铭
古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后发展成一种论述性文体，如《陋
室铭》。
（五）说明文
说明类文言文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。通过对实体事物相对“科
学”的解说，对客观事物做出说明，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功
能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等生成相对“科学”的认识。
如初中课本的《核舟记》、2009 年高考的《桂》、近年模考题中的《米海岳砚山》、
《木棉》、《草桥》等。
【课堂检测】
2
例 1、2013 高考真题
许氏吴兴溪亭记 权德舆
①溪亭者何？在吴兴东部，主人许氏所由作也。亭制约而雅，溪流安以清，是二者相
为用，而主人尽有之，其智可知也。夸目侈心者，或大其门户，文其节棁，俭士耻之；绝
世离俗者，或梯构岩巘，纫结萝薜，世教鄙之。曷若此亭，与人寰不相远，而胜境自至。
青苍在目，潺湲激砌。晴烟阴岚，明晦万状。鸥飞鱼游，不惊不喁。时时归云，来冒茅栋。
许氏方目送溪鸟，口吟《招隐》，则神机自王，利欲自薄，百骸六藏之内累，无自而入焉。
②有田二顷，傅于亭下，耕作之功，出于僮仆。每露蝉一声，秋稼成实，倚杖眺远，
不觉日暮。岁食之余，则以给樽中。方其引满陶然，心与境冥，是非得丧，相与奔北之不
暇，又何可滑①于胸中。
③噫！举世徇物以失性，而不能自适，且谬戾于动静之理。君之动也，仕宦代耕，必
于山水之乡，故尉义兴，赞武康②，皆有嘉闻。其静也，则偃曝于斯亭，循分食力，不矫
不躁。庸讵知今日善闭，不为异时之大来③耶？予知之深，故因斯亭以广其词云。
【注】①滑：乱。②尉义兴，赞武康：指在义兴、武康两地做官。③大来：指吉祥亨通。
22．第①段“主人尽有之”中的“之”指 。（用
自己的话回答）（2分）
23．分析第①段写“夸目侈心者”和“绝世离俗者”的作用。（3分）
24．简析第①段写“鸥飞鱼游，不惊不喁”一句的意境。（2分）
25．对第②段画线句理解的正确一项（ ）。（2分）
A．是非得失都一起逃跑，没有空暇再去扰乱他。
B．是非得失被一起克服，心情便不会再被扰乱。
C．是非得失无法一起顾及，心情可能会被扰乱。
D．是非得失都一起消失，自然不会再去扰乱他。
26．简述“动静之理”在许氏身上的表现。（3分）
【答案】
22．（2分）简约雅致的亭子和安静清澈的溪流相得益彰，由此形成的胜景
评分说明：“简约雅致的亭子和安静清澈的溪流”1分，“相得益彰”1分。
23．（3分）为了反衬许氏不求奢侈而又不远离世俗的特点。
评分说明：“反衬”、“不求奢侈”、“不远离世俗”各 1分。
24．（2分）这句话描绘了空中飞鸥、溪中游鱼悠然自得的样子，营造出和谐静谧的意境。
评分说明：答对1点给1分。
25．（2分）D
26．（3分）文中的“动静之理”是指无论为官还是隐退都能遵循本性而自适（1分）。许
氏为官之时，必选山水之乡，符合自己的趣味，而且政绩斐然（1分）；隐退之时，则玩
赏山水，自食其力，不骄不躁（1分
3
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