《新高一语文暑假精品课程》第11讲：第七单元重点篇目《赤壁赋》（原卷版）

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第 11 讲第七单元重点篇目《赤壁赋》预习及练习

【学习目标】

1. 理解词语、句意，背诵全文，默写、积累名句。

2. 通过诵读，体会文章表达的思想情感和“赋”的韵味。

3. 理解文中对人生意义的议论，揣摩体味作者旷达乐观的情怀。

【多元解读】

关于苏轼，我们之前学过《记承天寺夜游》《水调歌头》，今天，我们就来学习一篇新文章《赤壁赋》。

【知识精讲】

一、第十六课《赤壁赋》

【知识梳理】

1．文学文化常识

生平简介：苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。与父苏洵、

弟苏辙在文学史上被称为“三苏”。嘉祐进士。宋神宗时曾任祠部员外郎，知密州、徐州、湖州。因反对王

安石新法，以作诗“谤讪朝廷”之罪贬谪黄州。宋哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颍州，官至礼

部尚书。后又贬谪惠州、儋州。最后北还，病死常州。在政治上属于旧党，但也有改革弊政的要求.

苏轼在诗文、书画方面都有很高的成就。散文方面，为“唐宋八大家”之一。诗歌方面，题材广泛，

内容丰富。词开豪放一派，对后世很有影响。

主要作品：作品集有《东坡七集》《东坡乐府》等,散文名篇有《赤壁赋》《石钟山记》等，诗歌有

《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》《惠崇〈春江晚景〉》等,词有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头（明月

几时有）》等。

2．整体把握主旨

本文写的是作者与客秋夜泛舟游赤壁的情景，表现了作者政治上受挫后的惆怅苦闷和抑郁心情，同

时也显示出作者自我解脱的旷达胸襟。

写作手法

1.本文有何艺术特色？请简述之。

（1）运用多种表现手法

写景、叙事、抒情、议论，巧妙结合，使客观的生活图景和主观的辱想感情和谐地统一起来，创造

出一种抒情意味极浓的清新自然的艺术境界。赋中先通过清风的徐来、氷波的不兴，参透了欢快之情，

接着叙写了对思慕之人的怀念,描绘了阵阵悲凉的箫声,传达出不可名状的哀伤。以主客问答的形式揭示

了哀伤的原因，最后秦中进行议论，从哲理的角度阐述了自己对人生及宇宙的看法，从思想上得到了解

脱。

（2）结构严谨，过渡自然

作者把组成文章的材料，即所见所闻所感，通过感情的线索，有机地组合成文。不管是事件的叙

述、景物的描写，还是感情的抒发,或对人生的议论，都是以作者思想感情的起伏变化为基点来构思的:

先写泛舟夜游，饱尝秋景，是乐；次写放歌听箫，吊古伤今，由乐转悲，再写悲中求解，自我安慰，最

后写转悲为喜，开怀畅饮，以至酩酊大醉。整篇文章的感情线索是“乐一悲一喜”，其间过渡自然，联系

紧密，天衣无缝。

（3）想象丰富、善于取譬的语言特色

这篇文章，作者不仅写眼前之景，还写历史之事，不仅写景物的特点，还写其富含的巧理，人与自

然的融合体现了想象丰富的特点。作者用语不仅气势豪迈，而且善于取譬。如描写箫声的幽咽哀怨：

“其声呜鸣然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”将抽象而

不易捉摸的声、情写得具体可感，诉诸读者的听觉和视觉。

2.本文在体裁上的特色是什么？

这篇文章是宋代文赋的代表作，它融诗、赋、文为一体，或叙事，或抒情，或议论，各因其情理所

宜而运用自如。如叙事，则简洁清晰，历历在目；写景，则景物清爽，令人神往；抒情，则情思幽眇，

淋漓尽致；议论，则即景生论，寓说理于景物描写之中，赋予抽象道理以具体形象，生动感人。行文有

整有散，错落有致，挥洒自如，犹如行云流水，极尽变化，既有整饬之美，又有通达流转之妙。兼于偶

句中用韵贴切，转换作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。作者饮酒乐极，扣舷而歌，以抒发其思

“美人”而不得见的张惘、失意的胸怀。声调铿锵和谐，增强了文章的音乐美。其中，采用的主客问答的

方式，虽然沿袭汉赋，但并不像汉赋那样板重，而是运用得十分灵活巧妙，足以表现作者的内心矛盾和

思想感情的曲折变化，整篇文章也因之波澜起伏，诗情画意俱现。

3. 内容分析

（1）文章第 1 段写了哪些景物？这些景物美在何处？

文章第 1 段写了苏轼泛舟赤壁之下见到的景物。上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般

笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟，轻浮水面，任意左右东西。景象澄澈，又朦胧如梦境一般。这段

描写蕴涵着一种深沉隽永的诗意，一下子就把人带进了诗的国度，使人沉醉在山水风月之中，同作者一

起去领略那深蕴的人生意义。

（2）苏轼借客之口流露出的悲情与他的豪放风格是否矛盾？

不矛盾。客人的回答，正是苏轼自己变着黄州后的苦闷与迷茫的写照。虽然他借客人之口表达了

自己的感情，但醉温之意并不是宣扬这种悲观论调，而是力求阐明万物变与不变的道理，超脱于无意的

悲观，表达了旷达乐观的人生态度，他的精神世界也因此转向了一个更新的、更开阔的境界。因此文中

的“悲”的感情与苏轼一贯的豪放风格并不矛盾。

（3）本文多次写到主客问答，这样安排有什么作用？

作者成功运用了主客问答的方式，使行文结构波澜起伏，摇曳多姿；作者的思想感情也因之得以

层层展现、深层揭示。

第 2 段写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。作者饮酒乐极，扣舷而歌，以抒发其思 “美人”

而不得见的惆怅、失意的胸怀。客人洞箫一曲，“倚歌而和之”，凄切婉转，其悲凉低回的音调感人至深，

致使作者的感情驟然变化，由欢乐转入悲凉，文脉也因之曲折流转，曲流中跃起浪花。

第 3 段主人以“何为其然也”设问，客人以赤壁的历史故事作答，文理转折自然。客人连用了三个问

句，这三次发问使文章又泛起波澜。客人的回答表现了一种虚无主义思想和消极的人生观，这里作者借

客人乏口流露出自己思想的一个方面。,

第 4 段苏轼针对客人的人生无常的感慨陈述自己的见解，以宽解对方，也是宽慰自己。这里表现

了苏轼豁达的宇宙观和人生观，他倾向于从多角度看问题而不同意把问题绝对化。因此，他身处逆境中

也能保持裕达、超脱、乐观和随缘自适的精神状态，并能从人生无常的怅惘中解脱出来，对人生有大视

野和大境界，而后作者又从天地间万物各有其主，今人不能强求，予以进一步申说。思想感情由此得以

深化，心胸从此更开阔，文章再涌波澜。

第 5 段写客人听了作者的一番话后，转悲为喜，开怀畅饮;“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”，

照应开头极写游赏之乐而进入忘怀得失、超然物外的境界。这里的景和情犹如长江在经历了蜿蜒曲折、

波涌浪叠、惊涛拍岸之后，汇入大海。

（4）本文从什么角度说明不必羡慕宇宙的无穷？

从“变与不变”的角度说明。从变的角度说，天地万物都是瞬息万变的，就如江水和月亮一样，江

水日夜不停地流，月亮从亏到盈不断地变化；从不变的角度说，“我”和万物都是永恒的。以水和月为喻

的一段议论，从中可以看出佛教禅宗对苏轼的影响。他认为作为个体的人，生命是短促的，但他参与了

整个人类的生命活动，而作为整体的人类又同宇宙一禅是永恒存在的。这种“物我一致”的观点说明了作

者对生命的肯定和对生活的热爱。大自然是座无穷宝藏，可以作为人们的精神寄托，所以苏轼认为人对

自然万物，不该取的不取，该取的就取。不必因“吾生之须臾”而羡慕其“无穷”，而要使无穷的自然万物

为“吾生”所享用，从中得到乐趣。这样，议论最后又回到了 “乐”上来。

4. 一词多义：

（1）如

往纵一苇之所如

像浩浩乎如冯虚御风

（2）于，介词

在苏子与客泛舟游于赤壁之下

从月出于东山之上

在徘徊于斗牛之间

被此非孟德之困于周郎者乎

给托遗响于悲风

（3）之

定语后置的标志词凌万顷

之茫然音节助词，无义扣舷而

歌之

代词，指“歌”倚歌而和之

主谓之间取消句子独立性哀吾生之须臾

这歌窈窕之章

的此非曹孟德之诗乎

去，到纵一苇之所如

（4）而，连词

表承接羽化而登仙

表修饰扣舷而歌

表并列侣鱼虾而友麋鹿

表转折逝者如斯，而未尝往也

表顺承耳得之而为声，目遇之而成色

（5）然

助词，……的样子其声呜呜然

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