山东省济宁市第一中学2024-2025学年高三上学期开学考试 语文 PDF版含解析（可编辑）

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济宁市第一中学
2024—2025 学年度第一学期质量检测（一）
高三语文
命题人：孔德欣 审题人：谢红英
注意事项：
1.答题前,考生先将自己的姓名、考生号、座号填写在相应位置，认真核对条形码上的姓名、
考生号和座号,并将条形码粘贴在指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
3.回答非选择题时，必须使用 0.5 毫米黑色签字笔书写，按照题号在各题目的答题区域内
作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸，试题卷上答题无效。保持卡面清洁，不折
叠，不破损。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5题。
材料一：
近来人工智能（AI）续写经典小说，情节曲折却又颇有创意，在一些文化社区和视频网
站引发热议。一时间，人类作家能否保住饭碗再次成为讨论话题。
这种担忧并非文学创作领域所独有。在新闻业中，新闻算法程序或所谓的新闻写作机器
人早已实现广泛应用。这些程序除了能撰写和发布新闻资讯外，还能基于用户的新闻信息消
费行为特征，对后续新闻主题进行智能化筛选和推送，让新闻信息分发更加准确有效。自动
新闻写作软件“叙事科学”（Narrative Science）的开发者甚至认为，未来此类人工智能
软件还将逐渐转移到“新闻产业链的上端”——解释性新闻。同样，在剧本写作、电影剪辑、
音乐创作、艺术设计等超越纯粹重复劳动，以人类独特的创造性为存在基础的领域，人工智
能的介入程度也越来越深。所有这一切，是否意味着人工智能终将取代人类，成为文化生产
的主角？
不可否认，人工智能在不少方面确实比人类要高效得多，但若仅据此就得出人类必将被
其取代的结论，显然为时过早，无论人工智能多么接近人脑，其内在的局限性决定了两者之
间的差别始终是一条无法逾越的鸿沟。而这绝不只是量的差别，更是质的差别。人工智能获
得和人一样的自我意识，成为和人平起平坐的意识主体，甚至反过来控制人类，这样的场景
基本上只存在于科幻电影的虚构剧情中。
人工智能可以通过深度学习以及自然语言生成技术完成诗歌创作或小说续写，但这并不
意味着机器的“思考”过程就等同于人类的思维过程，更不意味着人工智能算法机制生产出
来的诗歌或新闻等文本产品，与人类生产出来的类似作品具有同等的创造性或文化特征。其
根本原因在于，人工智能技术始终无法突破符号操控的层次，也就无法出现具有心灵和主体
观念的机器。它无法像人类那样具有自我意识，从而可以制造出复杂的概念、价值和意义体
系。
尽管人工智能算法能对特定的结构化信息进行识别，甚至随着技术的进步，它可以对情
绪、情感以及态度等相对复杂和模糊的信息进行甄别和定位，但人工智能在对这些信息进行
处理的过程中自身并不会产生相应的复杂情绪和情感反应。它始终不会产生“自我”概念，
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对“自己”在做什么以及为什么要这么做进行解释，从而赋予自身的存在一种意义和价值。
而人类意识的独特之处则在于，人类不仅知道自己在做什么，这样做的意义为何，而且对自
身行为的意义进行阐释，将其与复杂的情感和社会语境相结合，从而产生无穷的意义阐释的
可能性，并在自我反思的过程中对此前的意义体系进行修正，从而产生特定的观念谱系和文
化史。而这些都是只能对信息的符号形式特征进行学习和分析的人工智能和机器人程序无法
做到的。
与人类相比，人工智能即便在进一步发展的条件下具备分析情绪或软性事实，并识别不
规则或异常数据信息的能力，依然无法理解人类表达中的细微之处，也无法形成价值判断和
道德使命感。而正是这些无法被量化的意义内涵，影响到人类进行文化创作时独特的表现方
式，同时也凸显了人类文化实践丰富的社会和政治意义。
（摘编自黄典林《AI 续写名著成爆款，我们该为此忧虑吗》，有删改）
材料二：
AI 续写最近火了。AI 续写的故事情节让网友们直呼匪夷所思、脑洞大开。AI 续写故事，
只有你想不到，没有它写不了的，如蒲松龄的故事《狼》被 AI 赋予了不一样的现实意义，
改变了画风。故事中的屠户最终还是被狼吃掉，而这两只狼到处兴风作浪，官府出动了三百
官兵围剿，却被狼击败，全军覆没。直到后来猎人在森林里发现，这两只狼已经寿终正寝，
人们才彻底放下心来。看完故事有网友认为，这篇续写具有一定的现实意义，比原作多了几
分悬疑惑。
其实，这已经不是人工智能第一次在世人面前展现“创作能力”。前几年一度流行的
“AI 写诗”，便曾赚足舆论的目光。
AI 写作能够代替人类创作吗？对此，南京师范大学出版社副社长张鹏有自己的看法：
经典作品一定是做到连贯性的情感呈现。当文学阅读已经变成文化消费，在文化消费普及的
情况之下，人工智能写作有可能成为文化商品或文化产品，但是不能超越人类。因为作为经
典，“一千个读者心中，有一千个哈姆莱特”，真正的经典需要深度挖掘人性，并在不同的
情节中展示其细微变化。
主持人侯贞认为，未来 AI 写作大有可能会取代网络“写手”，但真正有思想、有情感
共鸣的文学创作必然还是出自人类之手。这就好比服装加工流水线上的操作员会被智能机器
人取代，而手工创作工匠却不会被机器超越一样。
（选自“新浪网”《新闻评谈》，有删改）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分）
A．在以人类独特的创造性为存在基础的领域，人工智能的介入程度越来越深，意味着人工
智能终将取代人类。
B．人工智能内在的局限性，决定了它和人脑之间的差别是无法逾越的，这不是量的差别，
而是质的差别。
C．人工智能写作可能成为文化商品或文化产品，前提是文学阅读变成文化消费，文化消费
得以普及。
D．网络“写手”会有可能被 AI 写作取代，因为网络“写手”创作不出真正有思想、有情感
共鸣的文学作品。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分）
A．人类的独特意识是那些只能对信息的符号形式特征进行学习和分析的 AI 无法拥有的。
B．人工智能始终不会产生“自我”概念，因而无法赋予自身的存在一种意义和价值。
C．虽然无法突破符号操控的层次，不过人工智能可以通过深度学习及语言生成技术来创作。
D．主持人侯贞用手工创作工匠来比喻 AI 写作，以此来论证人工智能无法超越和取代人类。
3．下列各项中，可以作为论据来支撑材料一的中心观点的一项是（ ）（3 分）
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3
A．微软机器人小冰创作了大量诗歌，由人挑选后将其中 139 首诗汇编出版为诗集。
B．AI 可以在几秒内完成文章续写，并提供多个版本，在不同风格之间任意切换。
C．AI 在对网文进行大数据采集的基础上，通过符号学习，完成文句的联想组合。
D．网络写手直接复制 AI 创作机器人生成的作品，并发表在网络小说网站上售卖。
4．在讨论人工智能是否会取代人类创造的问题上，材料一和材料二论述的侧重点有什么不
同？（4 分）
5．根据材料阐述的观点，结合蒲松龄的原作，分析 AI 续写的故事《狼》的局限性。（6 分）
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，
一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担
持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠
暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （蒲松龄《狼》）
（二）现代文阅读 II（本题共 4小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6～9题。
雪山大地
杨志军
①父亲想办一所学校，让草原上的孩子都来上学。县委书记王石起先不同意，认为如果
父亲继续当畜牧科长，就比较容易成为副县长甚至县长。父亲说：“我升上去有什么用？我
让我的学生升上去才算本事。”
②父亲骑着日尕①考察了一些日子后，把学校定名为沁多小学，校址选在了“一间房”。
这里是沁多县的地理中心，离各个公社都比较近，而且它坐落在沁多公社。沁多不光比其他
公社富裕些，他的主任也好说话。父亲找到正在放羊的沁多公社主任商量，主任说：“a噢
呀，一点点问题都没有。我的孩子能去上学。”父亲哈哈大笑，他明白这其间的情谊。沁多
公社的招生让沁多主任出面，就能马到成功。
③父亲把“一间房”隔出一间教室、两间宿舍和一小间办公室来。父亲琢磨：木头的隔
墙再好不过，又轻便又不占地方。父亲骑着日尕直奔阿尼琼贡，那里是整个沁多县唯一有树
的地方。一阵寒暄之后，他对香萨主任说：“我们想伐几棵解板的树。”父亲还把需要木材
的理由也说了。香萨主任沉吟着，突然冷下脸来：“b树上的鸟儿落在树上，沟里的斑鸠落
在沟里，谁能说个不呢？但是今天我要说啦，不成，树上的鸟儿树上不能落，沟里的斑鸠沟
里不能去。山是神山，树是神树，我们从来没有伐过。”父亲没想到居然会遭到拒绝，只能
笑着说：“那就不伐了，只当我没开口。”父亲知道，主任恐怕不是心疼几棵树，而是不支
持办学，他总是觉得文化知识跟牧人毫不相干。
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