山东省滨州市2024届高三上学期期末语文试题word版含解析

3.0 envi 2024-09-27 4 4 42.95KB 18 页 3知币
侵权投诉
试卷类型：A
高三语文试题
2024.1
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19 分）。
阅读下面的文字，完成下面小题。
自弗朗哥·莫莱蒂在 2000 年提出“远读”这一概念后，许多学者展开讨论，并不断丰富其定义。但是
不管如何变化，其核心原则之一都是倡导不必仔细阅读个别文本，而是利用数字化技术汇总和分析大量数
据来理解文本，探索作品之间的共性，总结文学现象或规律，常借助图表等视觉化技术呈现研究结果。
与“远读”概念相对应的是“细读”，即仔细、深入地分析文本，包括揣摩语言结构、段落与句子，
甚至研究单词的含义，追求深层理解，是文学研究中传统和常用的研究方法。
许多学者认为数字化方法不利于文学分析，因为只有通过细读才能感受到文字的细微差别与复杂性。
莫莱蒂本人也承认采用“远读”的方法难以避免地会将复杂的内容抽象化、简单化，但理解文学不能仅通
过研究特定文本完成，细读无法揭示文学的本质。
文学研究中数字化工具的应用日益广泛，“远读”的诞生与演变和人文学科数字化转型密切相关。
“远读”引发了无数讨论，这些争论进而拓展至文学研究的意义、目的、理论和实践等诸多方面。
普里莫拉克等人在《远读二十年：对文学研究数字转向的思考》中研究了“远读”对文学研究的影响。
他们表示，“远读”这种方法对文学研究产生了实质性的影响，这一新的研究方法推动了文学研究重点的
改变。在计算机技术的帮助下，文本的所有单词及其变形都能被检索和分析，从而捕捉细读无法掌握的微
妙细节，帮助研究人员打破局限，关注到更多相对不显著的特征。
特拉斯认为，“远读”是一种新的研究方法，让研究人员能以“鸟瞰”的视角研究文学作品，并扩展
可以提出的研究问题的类型。它与细读并列存在，没有孰优孰劣，二者只是不同的方法，共同为文学研究
提供合适的研究工具。
沃里克也表达了类似的观点，她认为，与传统方法相比，“远读”本质上并无好坏之分，它只是允许
研究人员以不同的方式解读文本。例如，通过“远读”的方式，研究人员一次性能分析的文本数量远远多
于细读，还能以宏观的视角分析某个时期完整的文学作品，或研究某位作家的全部作品。沃里克补充说，
以研究某位作家的全部作品为例，要理解“远读”这种大规模算法所产生的结果，研究人员需要事先了解
该作家或该时期作品的背景知识，这种信息只有通过细读具体文本才能获得，否则研究人员将无法理解
“远读”结果的细微差别。因此“远读”与细读可以互为补充，回答更多此前文学研究领域无法解答的问
题。
数字人文是对人文学科方法论的补充，计算方法不能取代解释学。作为人文学科的一部分，数字人文
必须批判性地处理数据驱动方法的适用范围和局限性，在文学研究领域内也是如此。
比奥·乔蒂在《文学研究中的远读：探索理论中的方法论》中提到，“远读”缺乏完善的理论基础；它
是文学研究中第一个没有文学理论支持的研究方法。他认为，关于“远读”研究的理论框架和术语都源自
文学理论，然而文学理论的基础观点都认为文学文本只能通过“阐释”的方式来理解，更偏向诠释学范畴。
但“远读”更多地属于符号学的范围，目的并非解读文本，因此“远读”需要的理论方法要改变文学的解
读层次，应从文本内容的“阐释”转变为更为宏观层面的“解释”。“阐释”是基于文本，人物、事实的
思考结果，由价值驱动，具有主观性，而“解释”是通过假设与模型的方式；将数据与理论相结合得到的
结果，全过程不依赖主观判断。
“远读”还有一个突出的争议之处，即具有潜在的西方中心主义和英语霸权问题。普里莫拉克等人在
文章中提到，当学者采用“远读”这种计算机辅助方法展开研究时，必然会遇到语言问题。目前的文本分
析工具的多语言分析能力不足，许多小语种的文本分析工具仍有待开发，因此，“远读”分析只能在有限
的文学文本中进行并形成理论。除此之外，“远读”所使用的数据库大多数以英文为主要语言，大部分实
践也以英语为中介。普里莫拉克等人认为，不管是分析工具还是数据库语言都应该超越英语的核心语言区，
否则采用“远读”方法的世界文学研究将永远被禁锢在不平等、单一的框架之中。
特拉斯提出了学者在实践中面临的挑战。她认为，目前已经有很多数字天文资源备受瞩目，“远读”
作为其中一个重要领域也是如此。但她表示，数字媒体和数字技术所带来的优势同样也会面临挑战，如现
代版权意识与知识付费体系发展日益完善，反而导致在访问书籍、文本、语料库等资源上存在不便。“远
读”方法对资料有大量需求，就会更为困难，这也是为什么使用“远读”方法分析的文本主要集中在 19 世
纪文学，而非现代文学。
（摘编自练志闲《数字技术拓宽文学研究新方法》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. “远读”是一种新的文学研究方法，主张不必仔细阅读个别文本，而是利用数字化技术理解文本，总结
文学现象或规律。
B. 作者认为细读能感受到文字的细微差别与复杂性，数字化工具能捕捉细读无法掌握的微妙细节，两者只
是研究方法不同。
C. 作为人文学科一部分的数字人文，是人文学科方法论的补充，只能批判性地处理数据驱动方法的适用范
围和局限性。
D. 材料中“除此之外”的“此”，指的是当学者采用“远读”这种计算机辅助方法展开研究时，必然会遇
到语言问题。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 许多学者认为数字化方法不利于文学分析，莫莱蒂则认为理解文学不能仅通过研究特定文本完成，细读
无法揭示文学的本质。
B. 数字化工具的广泛应用推动“远读”的诞生，“远读”引发的争论拓展至文学研究的意义、目的、理论
和实践等诸多领域。
C. 乔蒂认为“远读”应从文本内容的“阐释”转变为更宏观层面的“解释”，“阐释”具有主观性，而
“解释”更具有客观性。
D. 特拉斯认为数字媒体技术带来的优势也会面临新的挑战，所以使用“远读”方法分析的文本主要集中在
19 世纪文学。
3. 下列选项，对文学作品的研究方法不符合“远读”特点的一项是（ ）
A. 某学者在系统地阅读了20 部爱情小说后，发现一套“二元对立”原则，把男女主角和男女配角组织成
树型对称结构。
B. 某学者通过“孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话”中的“只好”，解读出顾客对孔乙
己的冷漠和无视。
C. 某学者以《哈姆雷特》和《红楼梦》为例，利用图表等模型化工具，直观地展示了人物心理特点及其在
情节中的价值。
D. 某学者用大数据对“卧听”事象的施者、受者、时间、空间、流动进程等方面层层考察，步步深入“卧
听的诗意世界”。
4. 在数字技术时代，如何更好地促进“远读”这一研究方法的发展？请结合文本简要概括。
5. 作者是采用哪些方法介绍“远读”
的
？请结合文本简要分析。
【答案】1. A 2. D
3. B 4. ①与“细读”相结合；②完善理论基础；③规避新的不平等问题；④解决资源不便问题。
5. ①阐释概念：开头对“远读”的核心原则进行阐释；②与“细读”比较：指出“远读”与“细读”的不
同；③引用有关学者的论述：梳理了众多学者关于“远读”的研究成果。
【解析】
【1题详解】
山东省滨州市2024届高三上学期期末语文试题word版含解析.docx

共18页,预览5页

还剩页未读， 继续阅读

相关推荐

更多
立即下载
作者：envi 分类：分省 价格：3知币 属性：18 页 大小：42.95KB 格式：DOCX 时间：2024-09-27

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

作者详情

相关内容

更多

推荐作者

热门标签

大联考 高考地理 英语真题 听力 语法填空 石家庄 数学竞赛 读后续写 英语阅读 深圳中学
/ 18
评分 收藏
分享
立即下载
客服
关注