山东省泰安市新泰市第一中学北校2020-2021学年高一上学期第二次考试化学试卷【精准解析】

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新泰市第一中学北校高一年级上学期第二次考试化学试题

本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。满分 100 分，考试时间 90 分

钟。

相对原子质量：

第Ⅰ卷 (选择题共50 分)

注意事项：

1.答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名､考号､试卷类型､考试科目用铅笔涂写在答

题卡上。

2.每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，

用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，不能答在试卷上。

一､选择题：本题共 10 小题，每小题 2分，共 20 分。每小题只有一个选项符合题

意。

1. 下列选项中的诗句内容基本不涉及化学变化的是

A. “”爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 B. “美人首饰侯王印，尽是江中浪底

”来

C. “”千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲 D. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始

”干

【答案】B

【解析】

【分析】

【详解】A.燃放烟花爆竹过程中会生成 CO2等新物质，属于化学变化，故 A不选；

B. “ ”美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来主要描述的是从河水泥沙中淘金的过程，没有新物质

生成，属于物理变化，故 B选；

C. 烈火焚烧指的是可燃物燃烧的过程，有新物质生成，属于化学变化，故 C不选；

D.蜡烛燃烧时有 CO2等新物质生成，属于化学变化，故 D不选，答案选 B。

2. 2020 年10 月7日诺贝尔化学奖颁给两位女科学家，以表彰其“开发了一种基因组编辑方法”。

下列说法不正确的是

A. 两位科学家获得化学奖而不是生理学或医学奖，是因为化学是在原子、分子的水平上研究

物质的一门科学

B. 化学的特征是从宏观和微观两个角度认识物质，以符号形式表征物质，在不同层面上创造

物质

C. 化学家在微观层面上可操纵分子和原子，组装分子材料，创造出更为优异的新物质

D. 现代化学注重理论分析、推理，而不需要做化学实验

【答案】D

【解析】

【分析】

【详解】A．原子是化学变化中的最小粒子，分子由原子构成，化学是在分子、原子的水平

上研究物质及其变化的一门科学，A正确；

B．化学的特征是从宏观和微观即元素组成和构成微粒两个角度认识物质，以化学符号形式

表征物质，并能够在不同层面上合成、创造物质，B正确；

C．化学家研究化学物质的微观构成、合成方法等，然后可从微观角度操纵分子和原子，组

装分子材料，创造出更为优异的新物质，C正确；

D．化学是一门以实验为基础的学科，实验是研究、学习化学的基本方法，现代化学同样需

要做化学实验，D错误。

答案选 D。

3. 下列有关化学基本概念的说法正确的是

A. 在水溶液中能电离出H+的化合物是酸

B. 溶液与胶体的本质区别：分散质颗粒的直径大小

C. 纯净物与混合物的区别：是否仅含有一种元素

D. 根据不同

的

物质分类标准，纯碱可归类为碱、钠盐、碳酸盐等

【答案】B

【解析】

【分析】

【详解】A．在水溶液中能电离出H+的化合物不一定是酸，如硫酸氢钠，A错误；

B．溶液与胶体的本质区别：分散质颗粒的直径大小，胶体分散质粒子的直径介于

1~100nm，溶液中分散质粒子的直径小于 1nm，B正确；

C．纯净物与混合物的区别：是否仅含有一种物质，C错误；

D．根据不同的物质分类标准，纯碱是碳酸钠，它属于盐，不属于碱，D错误；

【点睛】仅含有一种元素的物质不一定是纯净物，例如氧气和臭氧它们仅含有一种氧元素，

它们互为同素异形体，它们混合在一起为混合物，而不是纯净物。

4. 实验室里进行过滤和蒸发操作都要用到的仪器是

A. 玻璃棒 B. 烧杯C. 蒸馏烧瓶D. 酒精灯

【答案】A

【解析】

【分析】

【详解】过滤需要铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸；蒸发需要铁架台(或三脚架)蒸发皿、

玻璃棒、酒精灯等仪器，属于两个操作过程中共同需要的仪器是玻璃棒，故选 A。

5. 化学与食品药品行业密切相关，下列说法中不正确的是､( )

A. 可用硫磺熏蒸处理馒头､银耳等食品以防腐

B. 葵花肝胃气痛片中含有小苏打，可用于治疗胃酸分泌过多

C. 改善缺铁性贫血的有效方法是补铁，硫酸亚铁是常用的补铁剂之一

D. 84 消毒液是一种常见的含氯消毒剂，可用于食品加工行业的消毒

【答案】AD

【解析】

【分析】

【详解】A．硫磺有毒，不能用于处理馒头，否则残留硫磺叫多，不可食用，A不正确；

B．小苏打为碳酸氢钠，可中和胃液中的盐酸，B正确；

C．硫酸亚铁可溶，含有亚铁离子，常用作补铁剂，C正确；

D．84 消毒液主要为次氯酸钠和氯化钠，是一种常见的含氯消毒剂，可用于衣物或环境消毒，

不可用于食品加工行业的消毒，D错误；

故答案为：AD。

6. 某同学想利用所学的知识去探究的性质，设计了如下研究程序，合理的是( )

A. 观察(得出的物理性质)→分类(预测的化学性质)实验(观察实验现象验证预测､)

→比较得出结论，对于异常现象再预测，再实验，再验证

B. 分类(预测的化学性质)→观察(得出的物理性质)→ →实验比较并得出结论

C. 观察(得出的物理性质)→ →实验分类(预测的化学性质)→比较并得出结论

D. →实验分类(预测的化学性质)→观察(得出的物理性质)→比较并得出结论

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