山东省2022届高三上学期11月全真模拟考试（九）语文试题

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山东省 2022 届高三全真模拟考试

语文·第九模拟

本卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需

改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35 分）

（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分）

阅读下面的文字，完成 1-5 题。

材料一：

近年来，博物馆成为公众喜爱的文化“打卡”地，一些精品大展现场经常出现排长队

的景象。但是线上展览的观展热度似乎远远不及线下。是什么阻挡了公众的观展热情？

首先，在电脑或手机屏幕上欣赏文物、浏览展厅，与身临其境面对实物所带来的审美

体验、艺术震撼是不一样的。线上展览受到观展设备、展示程序、网络环境等因素的影响，

操作不便捷、画面不清晰、切换不流畅，都会让观展体验大打折扣。

其次，线上展览消除了空间感，也隐去了观展同伴，参观者难以直观地感受到展厅布

置的精美、展线设计的巧妙，在观展过程中也没有伙伴可以交流，相应地减少了一些乐趣。

线上展览虽然存在不少局限，但它也有自己的优势。它在云端持续开放，没有闭展时

间，让亿万观众可以随时随地自由参观。线上展览借助先进的数字技术，文物图像可以多

角度清晰显示，可以让观众看到一些现场看不到的细节。独自观展省去了排队、拥挤的烦

恼，能让人更专注地欣赏文物。

线上展览和线下展览在很多方面都有显著的差别，因此，线上展览不应是简单地把线

下展览搬到网上，而是要对展览进行延伸、拓展，甚至“再创作”。从三维到二维，少了

空间的束缚，线上展览可以打破原有的展线设置，为观众提供多样化的观展线路和更丰富

的展示内容。线下展览无法实现的检索、细读等功能，在网络平台都可以实现，能更好地

满足文博“发烧友”（线上观展核心人群）的需求。

线上展览还应在增强互动性上做文章。博物馆要改变“我展你看、我说你听”的传统

思路，让观众更多地参与其中。线上展览可以借鉴网络游戏的方式，带给观众生动有趣的

体验。今年春节期间，中国文物报社、全国近30 家博物馆与腾讯“博物官”合作推出

《2020“生肖之力”创意文物 H5》，将线下举办的“庚子鼠年新春生肖文物图片展”转

化为可以互动参与并分享给朋友的网络小游戏，让人眼前一亮。

一个优秀的线上展览需要以扎实的研究、整理、策划工作为基础，同时也离不开强大

的技术支持。博物馆一方面要“修炼内功”，另一方面可以和先进的网络科技公司开展合

作。随着文博机构不断探索创新和跨界合作的深化，线上展览必将绽放更多精彩。

（摘编自吉光《线上展览靠什么“圈粉”》，《人民日报》〈海外版〉2020 年3月

17 日）

材料二：

进入新时代，面临新受众，敦煌文化如何更好地面向社会，适应当下，打造时代的新

坐标，这是我们一直在思考的命题。而文物数字化、“数字敦煌”项目建设、丝绸之路文

化遗产数字化成果汇集，正是我们对该命题的重要探索与实践。特别是今年以来，受新冠

肺炎疫情的影响，莫高窟等石窟不得不停止对外开放，如何让广大群众在家也能体验、欣

赏敦煌艺术，是我们一直在思考的问题。敦煌研究院利用数字资源，推出了“云游敦煌”

微信小程序、“‘数字敦煌’精品线路游”、“敦煌文化数字创意”、“精品展览”等一

系列线上“云展览”活动，有效地推动了文物数字化，为新时代更好地传承敦煌文化提供

了新思路。

“云游敦煌”让用户可以“云”参观敦煌艺术，利用腾讯云的技术优势，用户可以看

到敦煌石窟艺术的细节，仿佛进入真实洞窟。我们希望通过这种“科技十文化”的方式，

让千年传统文化“飞”入更多寻常百姓家，与大众产生互动。与此同时，“云游敦煌”小

程序也在 QQ 上线，让大量年轻人宅家上课之余也可以获得丰富的文化滋养。

除了一系列线上“云展览”，我们还尝试用音乐、游戏、文创产品等形式，结合数字

科技融合线上线下，让古老的敦煌文化释放新的活力，让文物“活”起来，走进人们的生

活，使其成为引领时代风尚、构筑时代美学、满足美好生活的新动能。

线上数字化展览和线下展览是相辅相成的，可以“比翼齐飞”。前者加速了信息传播，

用户也能够打破时空界限，以更低的成本观展。同时拥有线上和线下两个展览渠道，能够

取得信息发布更广、内容传递更深、互动形式更多、展览效果更持久的效果。这对我们下

一步持续促进中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展都有所启发。

这次的新冠肺炎疫情既给文博界带来挑战，也推动我们进一步广泛运用人工智能、虚

拟漫游等新技术，借助 5G和云计算带来的高速率的传输，进一步构建线上线下相融通的

传播体系，多渠道传播敦煌文化蕴含的人文精神和时代价值，用匠心呵护遗产，以文化滋

养社会。

（摘编自赵声良《打造敦煌文化时代新坐标》，《人民日报》〈海外

版〉2020 年3月9日）

材料三：

“云游博物馆”并非简单、直接地将线下展览、博物馆搬到网上，相关方需要在视觉

呈现、展品设计、观众互动等方面进行整体设计，这些都需要资金、人才等的支持。从目

前来看，与些起步快、资金相对充足的大型博物馆相比，中小型博物馆在这轮数字化发展

中还有提升空间。国家博物馆馆长王春法就指出，博物馆管理和运营更加智慧化、定制化

和科学化，特别需要一大批既懂博物馆业务又懂信息技术的高端复合型人才参与。由于项

目周期更长，科技含量更高，智慧博物馆建设需要更多的资金和人才。

互联网时代，创意显得更为重要。与知名的大博物馆相比，中小型博物馆可以在创意

上下功夫，做好观众的互动和体验，增加用户黏性。在这方面，国外博物馆的做法值得借

鉴。荷兰阿勒姆的弗兰斯·哈尔斯博物馆有着新奇的线上展厅。观众除了观赏画作外，还能

参与一些颇具巧思的互动小游戏。新的视角、新的创意，无疑给观众带来了全新的体验。

（摘编自王珏《博物馆数字化进程加快》，《人民日报》2020 年4月5日）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）

A．线上观展让观众身临其境，与面对实物的线下观展相比，其所带来的审美体验、艺术

冲击力更令人震撼。

B．线上展览使观众在观展过程中减少了与伙伴交流的乐趣，但也省去了排队、拥挤的烦

恼，能专注地欣赏展品。

C．打造优秀的线上展览，研究、整理等只是基础工作，更重要的是跟网络公司合作以寻

求强大的技术支持。

D．“云游敦煌”让用户“云”参观敦煌艺术，观众仿佛进入真实的洞窟，但是作为微信

小程序，其忽视了年轻用户群体。

2．根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（3 分）

A．敦煌研究院为打造敦煌文化时代新坐标，有效推动文物数字化，进行了一系列行之有

效的重要探索和实践。

B．敦煌研究院致力于构建线上线下相融通的传播体系，结合数字科技融合线上线下，让

文物“活”起来。

C．如果没有这次新冠肺炎疫情带来的挑战和推动力，敦煌文化就不会汇集文物数字化、

“数字敦煌”等成果。

D．与大型博物馆相比，中小型博物馆存在资金、人才等方面不足的问题，在此轮数字化

发展中还有提升空间。

3．下列说法中，与上述三则材料观点不一致的一项是（3 分）

A．“一个博物馆就是一所大学校”，线上博物馆应该有个性，不能变得“千馆一面”，

只有这样才能满足不同群体的观展需求。

B．“云游”给公众带来全新的视听体验，突破了传统旅游形式的局限，节省了时间和经

济成本，使游客足不出户就能拥有“诗和远方”。

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