广东实验中学2023-2024学年高二上学期期中考试 语文 答案

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广东实验中学 2023—2024 学年（上）高二级期中考试
语文参考答案
1．D （ “都”以偏概全。材料二倒数第二段“中国还有一部分知识分子和其他人等存有糊
涂思想，对美国存有幻想”，指出还有部分知识分子糊涂，对美国存有幻想。）
2．D （“对比”错，“司徒雷登走了，白皮书来了”，一“走”，一“来”无对比。）
3．C （ “百万将士痛击日寇”，这是保家卫国的正义之举，与“恻隐之心”没有关系。）
4．①灵活运用多种论证方法。有正反对比的方法：如把闻一多、朱自清与颇有些“民主个
人主义”思想的伯夷进行对比，赞颂闻一多、朱自清的民族精神。有例证法：如举出大量事
例来论证美帝国主义对中国的“直接”侵略。有引证法：如引老子的话“民不畏死，奈何以
死惧之”来表现中国人民大无畏的英雄气概。 ②论证语言富有力量，形象生动。语言的形
象性：如写“司徒雷登大使老爷却坐着不动，睁着眼睛看着，希望开设新店，捞一把”，却
总是“没有人去理他，使得他‘茕茕孑立，形影相吊’”，“只好挟着皮包走路”几句，把司
徒雷登不甘心失败，但最终又逃不了失败的命运的悻悻之态很形象地刻画出来，并有几分幽
默。
5．①真实性：开头出现具体时间，还有仪式前的场面白描，体现出真实性；②文学性：环
境描写，如开头关于天气和海风、海面的描写，渲染了气氛；细节描写，如写水兵脸上的微
笑等，让读者感受到胜利的喜悦；③评论性：如结尾评论胜利付出的巨大代价，启发人们要
珍惜和平；评论我们国家还存在诸多问题，思考如何保持住胜利果实等，富有思想性。
6.B（直子事先并不知道“我”撞伤了儿子，不存在“善解人意”“化解尴尬”一说。）
7.D（父亲撞伤儿子后逃跑，是巧合而非误会。）
8.①借助人物语言节奏的变化展现哲夫的心理。哲夫回答警察问话和支开母亲时，语言较长，
想方设法替父亲掩饰；质问父亲时，语言简短锋利，情感节制，更好地表达了内心的愤怒与
悲凉。②通过“我”的感受侧面烘托哲夫的心理。“我”感到哲夫的“视线犹如绵绵不绝的
冷雨”“仿佛全身内外被淋得透湿一般”侧面表现了哲夫对“我”肇事逃逸不负责任的失
望不满。（每点 2分）
9．示例一：“雨中”更好：①“雨”是小说的典型环境。故事在雨中发生；“雨中”也象
征着人物所处的社会环境——经济萧条、生活压力、儿子的视线都如同冷雨，将“我”包围。
②“雨”使情节更合理。深夜的大雨模糊了疲惫的“我”的视线，合理地推动了车祸的发生、
“我”没看出被撞的人是儿子等情节的展开。③映衬人物心境。“我”“感到一股彻骨的寒气，
仿佛全身内外被淋得透湿一般”折射出“我”身心俱疲之下又遭受儿子质疑的彻骨寒凉。④
深化主旨。现实可感的大雨、内心深处的冷雨，让这起车祸具有了更为深广的社会意义，引
人思考故事背后人生不得不面对又似乎难以解决的无奈，表达作者对法律、道德、人性的思
索。（答出三点即可得满分）
示例二：“车祸”更好：①“车祸”是小说的主要情节。酒驾、疲劳驾驶、深夜人少而
大意等本就危机四伏，即便是晴朗的深夜也难以避免这场车祸，②展现人物性格。“我”的
善良而卑怯、有几分笨拙又有几分狡猾的性格，直子和儿子得知真相后对“我”的理解与意
味深长的视线都因车祸而得以展现。③揭示主旨。一场现实中的车祸让哲夫身体受伤，更在
一家三口的心里激起了一场撞击，让三个人内心变得微妙复杂；也直击读者的内心，引人感
慨。（每点 2分，共 6分）
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10. BDF （句意：而当代君主听起话来又比孔子还要眩惑；因为喜欢他的言论，就去任用他
这个人，这怎么能不出差错呢？“乎”相当于介词“于”，比的意思，“乎仲尼”是后置状
语，所以中间不应断开，应在“尼”后面断开，即在 B 处断开；“悦”的宾语为“其言”，
所以应在“言”后面断开，即在 D 处断开；“任”的宾语为“其身”，所以应在“身”后
面断开，即在 F 处断开；并且“焉得……乎”为固定结构，中间不应断开。）
11.A（A.错误。意义相同，都是“给予”的意思。B.正确。原文是代词“他”，指代颜回。
“其恕乎”中“其”是语气副词，翻译成“大概”。C.正确。“回头看，泛指看/访问，拜访”。
D.正确。均为“通‘途’，路途”。句意：看马究竟能跑多远。/旅行的人都想在大王的道
路上出入。）
12. B（“孔子直接向颜回询问事情的原委”错误。由原文“召颜回曰：‘畴昔予梦见先人，
岂或启佑我哉？子炊而进饭，吾将进焉。’” 可知，孔子并不是直接询问颜回，而是借用自己
的梦境。）
13.（1）曾子穿着破旧的衣服在鲁国种地，鲁国国君知道（听说）了这件事，送给他封
地，曾子坚决推辞不接受。
“弊”，破旧的（1分）；“耕于鲁”，介词结构后置句，在鲁国耕种（1分）；“致”，
送给（1分）；“固”，坚决（1分）。
（2）用官职来试用他，考核他的功绩（工作成绩），那么平常（一般）的人也不会对他
是愚蠢还是聪明感到疑惑了。
“试之官职”，省略句，“试之（以）官职”，用官职来试用他（1分）；“课”，考核
（1分）；“不疑于愚智”，介词结构后置句，对他是愚蠢还是聪明感到疑惑了（1分）；句
意1分。
14.材料二写孔子识人之失，是为了证明认识事物或人，不能只看表面（1分），要用实践
来验证（1分）；进而提出选拔官员的见解（1分）。
参考译文：
材料一：
曾子穿着破旧的衣裳在鲁国耕种，鲁国的国君知道后送给他封地，曾子坚决推辞没有接
受。有人说：“先生不是有求于国君，是国君自己封赠给你的，为什么坚决不肯接受呢？”
曾子说：“我听说过，接受了人家赠送的东西，就怕得罪人家，给人家东西的人免不了会骄
横。纵然鲁君赠送我采邑，没有对我表现出骄横，我能不怕他吗？”孔子知道了这件事，说：
“曾参的话足以保全他的气节。”
孔子受困于陈、蔡之地，跟随的人七天吃不上饭。子贡拿着携带的货物，偷偷跑出包围，
请求村民让他换些米，得到一石米。颜回、仲由在一间土屋下煮饭，有块熏黑的灰土掉到饭
中，颜回把弄脏的饭取出来吃了。子贡在井边望见了，很不高兴，以为颜回在偷吃。他进屋
问孔子：“仁人廉士在困穷时也会改变节操吗？”孔子说：“改变节操还称得上仁人廉士
吗？”子贡问：“像颜回这样的人，他不会改变节操吧？”孔子说：“是的。”子贡把颜回
吃饭的事告诉了孔子。孔子说：“我相信颜回是仁德之人已经很久了，虽然你这样说，我还
是不怀疑他，那样做或者一定有原因吧。你待在这里，我来问问他。”孔子把颜回叫进来说：
“前几天我梦见了祖先，这难道是祖先在启发我们保佑我们吗？你做好饭赶快端上来，我要
进献给祖先。”颜回说：“刚才有灰尘掉入饭中，如果留在饭中则不干净；假如扔掉，又很
可惜。我就把它吃了，这饭不能用来祭祖了。”孔子说：“这样的话，我也会吃掉。”颜回
出去后，孔子看着弟子们说：“我相信颜回，不是等到今天啊！”弟子们由此叹服颜回。
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