吉林省白城市通榆县第一中学2022-2023学年高二上学期期末考试语文试卷答案

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通榆一中 2021 级高二上学期期末考试

语文答案

1、C （A.曲解文意。原文第 1 段的意思是回答这些时代之问，“关乎个人、民族、国家的未来走

向”，而且是善用大思政课的“必然性和必要性之所在”。B.“但它不能自然点亮”错误。原文

第 2 段说“属于青春的理想之灯，并非总是自然而然点亮的”，“并非总是”意味着“有时也是”。

D.无中生有,根据原文最后一段可知，“办好思政课，最根本的是要解决好培养什么人、怎样培养

人、为谁培养人的问题”。）

2、B（这句话强调学好历史，运用历史讲好大思政课，而非“强调了学好历史课的必要性”。）

3、A（A. 项最能全面准确概括全文，其他三项均为分论点。）

4、①本文采用“总一分一总”式的论证结构;② 开头总说，提出中心论点：回答“时代之问”，

关乎个人、民族、国家的未来走向,亦是善用大思政课的必然性和必要性之所在;③ 主体部分采用

并列式结构，分条阐述善用大思政课的具体做法;④ 最后总结全文，指出“办好思政课，最根本的

是要解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题”。（每点 1 分）

5、①马克思的这句论述，道出了个人选择与时代精神之间的辨证统一关系。(1 分)② 个人在选择

职业时，要走出小我，根植人民;把人生价值同党和国家的前途命运紧紧联系在一起，担负起民族

复兴大任，在时代洪流中充满自信地书写青春华章。（3 分）

6、B（肖海波最后的指令声音很轻，但依然坚定果断,并不是喜悦放松,也不是表现出军人柔情的

一面;主要是几次对极端险情作出准确判断，选取恰当措施脱险后的平静。）

7、B（“塑造出与过往时代完全不同的军人形象”的说法不正确,根据文本二中的观点,军旅文学

的内核并不会因时代改变而改变,军人的形象也是具有共性的，不可能会是“完全不同”的形

象。）

8、①刚遇到风暴时的紧张而冷静;(1 分)② 在风浪中处理危机时的坚定与自信;(1 分）③军舰到

达公海时，内心的紧张与沉重；(1 分）④为归航而与众官兵一起拼搏的果敢与坚定;（2 分）⑤成

功脱险时的激动。(1 分)

9、①选材上，面对大海，军人不畏大自然的风暴，相信人定胜天；②人物塑造上,综合运用多种

描写手法，刻画了以肖舰长为代表的中国军人形象，勇敢刚毅、坚决服从命令等人物群像栩栩如

生；给人印象深刻;③ 情节上，作者通过风暴的残酷和军舰的渺小的对比，凸显舰长和士兵们对抗

狂风暴雨的力量，节奏紧张，吸引力强;④ 主题上,突出中国军人对信仰的坚守，对国家民族命运

的担当，与战斗集体共存亡的牺牲精神。⑤在时代情绪的呼应上，着重体现当代军旅文学的特点，

呼应时代主流，体现时代的坚守。（每点 2 分，答出三点即可。）

10、C （句中人名、地名、官职名、文言虛词、句子结构等都是断句的重要参考。“处子侄之间，

一情不异”的主语是“马援”，而“邓攸”是“于弟子，更逾所生”的主语，因此“一情不异”

不可断开，“邓攸于弟子”之间亦不可断开,可排除 A、D 两项。“诚未异古”中的“诚”作副词

用，意为“确实、实在”，其间不可断开,可排除 B。故选 C。

11、D （“天子之死”应称“崩”，所以该项解说错误。)

12、D（“任内清廉俭约，不置办家产，百姓安乐，为时人称道”这一概括不准确;根据原文，

“清简不营财产，百姓安之”是说他“迁湘州刺史”期间，而非指全部任期。）

13、(1)我的兄长以忠贞的节操事奉国家，以慈爱的感情抚育我，今天他受害,(我)(因为)没有连

及我而难受。(“奉”“见”、状语后置“奉国以忠贞，抚我以慈爱”各1 分，句意 1 分。）

(2)宋孝武帝想自己独占善于书法的美名,因此王僧虔不敢显露自己的书法技艺，在大明年间，他

常用拙笔写宇，凭借这个办法才被宋孝武帝容纳。（“擅”“显迹”、被动句式“见容”各1 分,

句意 1 分。）

14.① 坚守志向;② 刚正不阿;③ 勇敢无畏。（每点 1 分）

【参考译文】

王僧虔还在弱冠之年，就很善于写隶书，宋文帝看到王僧虔在白扇上写的字,赞叹道：“王僧

虔不只是写字超过王子敬，将来器度风雅也都会超过他。”王僧虔任太子舍人，他沉默谦退，很

少与人交接，(他)只和袁淑、谢庄等人友善，袁淑每每对王僧虔感叹地说：“你才情博大,文辞华

美,学问精深，见解出众，但却深藏自己的实学，掩住自己的才气，没有人能窥视到你的才华学识，

即使像魏阳元那样隐藏自己善射的本领，像王汝南那样隐藏自己的骑术，也都没有超过你这种韬

晦的本领。”王僧虔迁任司徒左西属。王僧虔的兄长王僧绰被宋元凶杀害,亲戚朋友都劝王僧虔逃

跑，王僧虔哭着说：“我的兄长以忠贞的节操事奉国家，以慈爱的感情抚育我，今天他受害，

（我）（因为 ) 没有连及我而难受。假如我们能同归九泉之下，那就如同羽化成仙。”孝武初年，

王僧虔出京任武陵太守，他偕同子侄同去赴任。中途，兄长王僧绰之子王俭患病，王僧虔为照顾

王俭而废寝忘食，同行客劝慰王僧虔，王僧虔说：“从前马援对待子侄，感情上没有一点差别；

邓攸对待自己弟弟的儿子，更超过自己的亲生儿子。我实在只是心怀他们那种感情，和古人并没

有什么两样。亡兄的亲骨肉。不应当轻忽。假若这个孩子不能够救治，我将返舟回京都，辞去官

职。”王僧虔任满回京，任中书郎。宋孝武帝想自己独占善于书法的美名,因此王僧虔不敢显露自

己的书法技艺，在大明年间，他常用拙笔写宇，凭借这个办法才被宋孝武帝容纳。后來，王僧虔

任御史中丞。世家大族向来常常不在御史台任职，王氏的一支居住在乌衣巷，官职爵位略微降低。

王僧虔任御史中丞，于是说：“这是乌衣巷诸公子坐的地方，我也可以来这个地方试着干干。”

泰始年间，王僧虔任吴兴太守。当初王献之善于书法，曾任吴兴太守，到这时王僧虔工于书法，

又到吴兴郡任职，谈论的人都称美这事。王僧虔调任会稽太守。中书舍人阮佃夫家在会稽，他请

假东归探家，有人因为阮佃夫在朝廷受到宠幸，因而劝告王僧虔对阮佃夫以礼相待。王僧虔说：

“我立身处世有一定的志向，哪能曲意奉承这种人？他假如要毁谤我，我就拂袖离去罢了。”阮

佃夫向宋明帝进谗言，命御史中丞孙夐弹劾王僧虔，王僧虔因罪被免官。昇明二年，王僧虔任尚

书令。王僧虔曾经用飞白书体在尚书省墙壁上题写道：“圆的会滚动，方的才静止，这是事物不

变的性质。不停地加注就会满溢，不停地登高就会战栗，不停地奔驰就会颠踬，不停地拉扯就会

断裂，因此除去这些不知止境的毛病要快。”当时的人都惊叹赞赏这题词,把它和《坐右铭》相提

并论。王僧虔迁任湘州刺史，侍中之职不变。他在任期内清廉俭约，不置办家产，百姓安乐。王

僧虔年少时，他与众堂兄弟聚会，有个客人为他们相面,说：“王僧虔年寿最长，爵位最高，在仕

途可以获得公的爵位，其他人没有一个比得上他。”永明三年，王僧虔薨，死时 60岁。朝廷追赠

他为司空。谥号为“简穆”

15、A (“谪居桂林、仕途困顿”这一理解于诗无据，故理解不正确。）

16、①运用虚写(或“想象”）的表现手法。通过典型细节渲染诗人与致一弟各自思念的情景。

（3 分）②除夕之夜，家家都在团聚欢度,而成大兄弟二人却远隔天南海北，孤独寂寞。诗人想象

着身处苦寒异乡的致一弟，定在独照青灯，彻夜难眠，苦苦怀念着远方的亲人兄长；而身在远方

桂林的成大本人,则更在五更风雨的深夜中梦飞北方,追寻弟踪。这样写突出兄弟情谊的深厚和期

望团聚的急迫之情。（3 分）

17、（1）少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首

（2）梦入神山教神妪；昆山玉碎凤凰叫

（3）此情可待成追忆，只是当时已惘然

18、D(端庄优雅：形容人的形象端正庄重，优美雅致。温文尔雅：态度温和，举止文雅。前文说

的是“领奖礼仪小姐身着青花纹饰的旗袍”，故第一空应选“端庄优雅”。阐释：阐明陈述并解

释。

阐述：阐明陈述。根据前文可以看出，这里侧重“解释”，有说明之义,故第二空应选“阐释”。

美不可言：美得无法用语言形容。美不胜收：美好的东西太多,一时接受不完。根据语境，第三空

应选“美不可言”。汇融：汇聚融合。汇合：聚集;会合。根据语境，东西方文化不仅汇聚而且融

合，故第四空应选“汇融”。故选 D。)

19、C(前文句子的陈述对象是“青花瓷”，“以白蓝构成的简洁、清雅之美”是紧承前文具体说

明“‘青花'设计符号”的。故选 C。）

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