《新八年级语文暑假精品课程》第19讲 八上文言文阅读(二)(解析版)

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19 八上文言文阅读(二)
【学习目标】
1.积累八上常见文言词汇、文言现象。
2.理解重点篇目的主要内容。
3.梳理考点、知识点。
【基础知识】
《孟子》三章
【作家作品】孟子(约前 372—前 289),名轲(ē),字子舆,邹(今山东邹城东南)人,战国时期思
想家,儒家学派代表人物之一,被尊称为“亚圣”。宣扬“仁政”“王道”,反对诸侯的武力兼并,反对
暴政虐民。他提出的“民为贵,社稷次之,君为轻”的民本思想,在当时是有进步意义的,对后世也有积
极的影响。
《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作,一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的,
是儒家经典之一,分《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》七篇。
【重点字词】
1 2 3
4)岂不诚大丈夫哉? 真正,确实 指有大志、有作为、有气节的男子 5)安居而天下熄 指战争停息,
天下太平 6丈夫之冠 古时男子二十岁行冠礼,表示成年。冠,行冠礼 7父命 导、训诲
8)往之女家 同“汝”,你 9)往送之门,戒之曰 告诫 10)必敬必戒 谨慎 11)以顺为正者
准则,标准 12)与民由之 遵从 13)富贵不能淫 ,贫贱不能移,威武不能屈 惑乱,迷惑。这使
动用法;改变使动用法;使动用法14大丈夫 称为,
15发于畎亩 词,兴起,指被任用16傅说举于版筑 任用 17管夷吾举于
狱官 18百里奚举于 集市 19)必先苦心志 使……痛苦 20乱其
21曾益不能 同“”,增加 22)人 常常犯错误 23于虑,而
”,、不顺;奋起。这指有作为 24征于色发于声,而后 征验、表现 解、明白
25无法拂士 同“”,辅佐
翻译
1.城非不也,非不也,兵革非不坚利也,米粟非不也,委而去之,是利不也。
1
城墙并不是不高,护城河并不是不深,武器装备并不是不精良,粮食供给也并不是不充足,(但守城一方还
)弃城而逃,这是因为地利比不上人和啊。
2.:域民不以封疆国不以山,威天下不以兵革之利。
所以说:使人民定居下(而不迁到别的地方去),不能靠疆域的边界,巩固国防不能靠山河的险要,震
天下不能靠武器的锐利。
3.道者多助道者寡助
能够施行仁政的君主,支持、帮助他的人就多,不施行仁政的君主,支持、帮助他的人就少。
4.寡助,亲戚畔之;多助,天下顺之。
帮助他的人少到了极点,内外亲属都会背叛他;帮助他的人多到了极点,天下的人都会归顺他。
5.以天下之顺,亲戚之畔,君子有不战,战必胜矣
凭着天下人的归顺他的条件,去攻打那连内外亲属都背叛的寡助之君,所以能行仁政的君主不战则已,战
就一定能胜利。
6.而诸侯,安居而天下熄。
他们一发怒,诸侯就都害怕,他们安静下来,便战争停息,天下太平。
7.焉得为大丈夫
怎么够算是大丈夫
8.居天下之广居,天下之正,行天下之大道。
(大丈夫应该)住进天下最宽广的住宅——仁,站在天下最正确的位置——礼,走着天下最正确的道路——
义。
9. 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。大丈夫。
富贵不能使他迷惑,贫贱不能使他动摇,威武不能使他屈服。这样的人才称得上大丈夫。
10. 将降任于是人也,必先苦其心志,筋骨饿体肤空乏,行乱其为。
所以上天将要下达重大的使命给这样的人,一定要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他经受饥饿之
苦,使他身处贫困之中,使他做事不顺。
11.忍性曾益不能。
(通过这些)来使他的心受到震撼,使他的性格坚忍起来,以不断增加他的才干。
12.无法拂士,出则无敌外患者,国恒亡
在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士,在国外如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰,
这个国家往往就容易灭亡。
13.然后知生于忧患而死于安乐也。
了解到这一切之后,就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存,常处安逸快乐之中可以使人灭亡的道理了。
2
问题探究
多助寡助
1.本文,孟子认为在决定战争胜负的三个因素中重要的因素什么
人和。
2.《孟子》说服力极结合多助寡助文分特色
运用比和强语势,有说服力;整散结合句式灵活自由奔放强烈
《富贵不能淫》
3.结合选文,概括孟子心目“大丈夫”的标准。
,守礼法,做合乎道义;②无论志与,都不弃做人的则;富贵不迷,贫贱不动摇 ,
不屈服。大丈夫应该行得正,站得;为一个正义的理想目标奋斗,不能因为别人的威而做
出违乱纪害正义的事;应该不畏强暴,坚持正义;要有责任感
4.谈谈“ 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”有现实意义?
句话出自《孟子》是中传统美德,也是个中国人的行为则。在现实中,而
金钱们不能迷惑心;在危及国家和民们要身而,不怕牺牲
做一个正的大丈夫。
5.族英雄文天后,正气,从容义,正孟子“大丈
夫”
论断中一点?请再举富贵不能淫的子。
威武不能屈。示例陶渊明不为五斗米折腰(朱自清吃美救济粮。
生于忧患死于
6.孟子是怎样论述生于忧患死于”这个观点的?
文章结构严谨采取层层推理的方法,举出古代六低微、经过种种磨练
于身,说明人才是在环境就的,个别到一理,提出
国重的人才经过磨炼点,并由此引申反两进行推论,最后得出“生于忧患,
死于安乐结论
7.结合课文内容,说说你对“生于忧患死于”的理解,并另举证明这一点的事例
生于忧患而死于安乐是说,忧患和磨难可以使一个人发有为,使一个国家兴旺发达;安逸和
乐则会一个人不,使一个国家衰败灭亡。举例勾践事能明这一点。
越交国战勾践立志愤图强卧薪尝胆。经过恢复元气兵强马壮备了
条件。反观吴王夫,战胜国后,以为忧患已,生活骄奢淫逸,狂妄自大,最身死而国灭。
公移山》
【作家作品】子,名御寇国人,战国前期道家代表人物之一。主张清静无为,淡泊
利。
子》是子、子弟子、子后学著作的汇编。《子》是国古代思想文化史上著名的典
是一部智慧人以示,人以智慧八篇,一百四十章,由
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