专题23 班级活动-初中语文系统性作文教学指导教案

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专题 23 班级活动

教学目标：

1、根据不同特点的班级活动，确定作文中心；

2、通过多种描写方法，突出文章中心；

3、在写作中，体会友情，反思收获。

教学重难点：通过多种描写方法，突出活动的意义。

一、导入：

我们生活在班集体中，除了日常的学习以外，学校会经常组织各种各样的活动。在这些活动中，我们

总会学到书本上学不到的东西，感受同学之间的友情。这些各具特色的集体活动，必将成为我们珍贵的记

忆。

二、确定中心和选材：

集体活动是丰富多彩的，不同的集体活动，会给我们带来不同的体会，那么文章要表达的中心也就不

同。

游玩类的集体活动，通常表现的是大家在一起的开心快乐；

比赛类的集体活动，可以是体育类、文艺类等等，表现团结互助的精神；

认知类的集体活动，表现了同学们积极探索、乐于学习的品质；

还有一些特别设计的游戏或活动，培养了我们的观察力、服务意识、创造力、奉献精神等等。

三、文章的开头和结尾：

题目一：《朗诵会》

开头：“秋风，是那么的和蔼，轻轻地掠过我的脸颊；秋雨，是那么绵长，滋润这金色的田野；秋日，是

那么凉爽，没有夏的炎热，冬的狂妄……”和着激动人心的那首歌，我和同学在一起朗诵的声音，久久回

荡在我的耳旁……

结尾：和同学们在一起朗诵真的很快乐，很快乐。我所有的激情都透过声音显露出来。那一次朗诵会，

我难以忘怀……

【点评】开头用歌词来再现同学们一起朗诵时的情景，将读者带入文章情境中。结尾直接议论点题，表现

了这次朗诵活动带给“我”的快乐，和令“我”难以忘怀。

题目二：《团结就是力量》

开头：“哦耶！我们是第一啊！”随着一抹白影窜进前门，教室里瞬间被狂喜点燃，大家开心地抱成一团，

每个人脸上都开出了美丽的花：默写比赛，我们霸气地高居榜首！

【点评】开篇描绘了欢庆的场面，激发了读者的阅读兴趣。

结尾：“看吧，团结就是力量！”小西神秘地笑着，过来撞了我一下。沐浴在快乐的气氛中，我回以一个

大大的笑脸。

【点评】通过小西的话点题，结尾用生动的语句刻画了人物，营造了欢乐的气氛。

题目三：《记一次活动》

开头：草儿翠绿翠绿的；天空蔚蓝蔚蓝的；鸟儿叽喳叽喳地叫着。我满怀着好心情踏出了家门，刚出门就

与微风撞了个满怀，风中含着露水和晨雾的气息。今天学校将组织一次课外实践活动——去安福寺桃花园

游赏。

结尾：那些美好的时光在指缝间悄悄溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里，悄然溜走。一路上，漫山遍野

的山花，耀人眼目，一丛丛，一簇簇，星罗棋布，绵延不断，就像铺了一块五颜六色的大地毯。小溪水映

着蓝天，好像一条艳丽的蓝纱巾，映在水中的山影、花影、树影、人影就像纱巾上点点花纹。在这样迷人

景色的伴随下，我们返回了学校，随之结束了一天的活动。

【点评】开头结尾都描绘了美丽的画面，把读者带入这次集体活动的情境中。同时也用景物描写来衬托人

物愉快的心情。

四、重点段落的描写：

不同的集体活动，表现的中心是不同的。要综合运用各种描写手法、修辞等表现手法，来描绘活动时

的情景，突出中心。

1. 表现同学们很欢乐。

示例一：和同学一起去海边沙滩玩儿

海风轻轻地吹着，抚摸着我的脸庞，我和同学们一同挽起裤腿，光着脚丫在沙滩上漫步。在这时，我

看见了一个奇怪的贝壳，白里有些泛着黄，真是漂亮极了。 “不如咱们玩个游戏，看谁找的贝壳最多最

好看。”小明提议。“好啊！”我和小李齐声答应道。不一会儿，在最远的地方传来一声：“我找到

了！”小李大声和我们炫耀着。哼，我一定要找到更好的，我在心里默默地说。不一会儿，小李又举起来

一个。我和小军相视一笑：“上！”一同向小李涌去。

示例二：和同学去野炊吃烧烤

小张将烧烤架放好，熟练地生起火，我在一边把野餐布铺好。小张拿出食物，抹上可口的酱料，开始

在烧烤架上烤肉。不一会儿，烤肉的香味儿便散了出来。我吞了吞口水，眼睛一直盯着烤肉问道：“小张，

什么时候才能吃烤肉啊？”小张笑了笑：“快了快了！”我跑到小张身边，看着烤肉在烧烤架上翻转。小

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