综合性学习：少年正是读书时（教学设计）-【上好课】2022-2023学年七年级语文上册同步备课系列（部编版）

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综合性学习：少年正是读书时教学设计

1.认识读书的重要性，积累关于读书的名言警句，了解名人读书的方法和经验。

2.通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推介、说读书名言等活动，增强学生的表达、倾听和与他

人交往沟通等能力。

3.通过学习和活动，进一步提高学生的阅读兴趣，养成读书的习惯。

1.通过学习和活动，进一步提高学生的阅读兴趣，养成读书的习惯。（重点）

2.教学难点增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。（难点）

1课时。

◆活动一：少年正是读书时

1.导入

“假如有一天你的房子被烧毁，你将带着什么东西逃跑呢？”

每个犹太孩子在成长过程中几乎都不可避免地要回答这样一个问题，如果孩子回答是钱或钻石，母亲

将进一步问：

“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的东西，你知道是什么吗？”

要是孩子答不出来，母亲就会说：

“孩子，你要带走的不是钱，也不是钻石，而是知识。知识是任何人都抢不走的，只要你还活着，知

识就永远跟随着你。”

犹太人是世界上最富有的人，世界上有 1700 万犹太人，没有上海市的人口多，不到世界人口的

0.3%，但他们手里掌握着世界上 30%的财富，掌握着美国近 70%的财富。哈佛大学的学生中有 30%是犹太人，

耶鲁 25%是犹太人。诺贝尔奖获得者有 22%是犹太人。爱因斯坦、马克思、毕加索都是犹太人。为什么犹太

人能取得如此骄人的成就？因为他们把知识当做最重要的财富，他们爱学习，爱阅读。

全世界每年阅读书籍数量排名第一的是犹太人，一年平均每人 64 本，那同学们知道中国人平均每人一

年读多少本书吗？（扣除教科书，平均每人一年读书不到一本）

2.了解阅读情况

（1）今天你读书了吗？请同学们用几分钟时间填写教材 P88 的资料二“个人阅读状况调查问卷”。

（生填写调查问卷）填完后请大家对比教材 P87 的资料一的柱形图，说说自己的阅读状况是怎样的，并写

成 100 字左右的个人阅读状况报告。

提示：读柱形图时，要先看清图表上的数字、文字等所表示的信息，再观察柱形图的变化趋势，分析

图形、数字、文字及它们之间的关系，从而提取出信息。资料一的柱形图与资料二第三问都是反映阅读量，

将自己填写调查问卷的结果与资料一比对，就会知道自己的阅读状况。

（2）学生交流自动阅读状况报告。

师小结：我国9—13 岁未成年人在阅读率指标和人均阅读量指标两方面都远远高于 18—70 岁成年人，

可见 9—13 岁的未成年人比18—70 岁的成年人更喜爱读书。国民图书阅读量的指标约为 8 本，有的学生年

阅读量根本没有达到，阅读时间很少，读书只读老师要求读的，或者爱读漫画故事书，读书很随意，有的

甚至没有任何阅读习惯。

◆活动二：读书故事我来讲

请同学们用简洁的语言讲一讲出你搜集到的读书故事，形式为“谁做了什么事，结果如何”。

预设：韦编三绝：韦：熟牛皮；韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来；三：概数，表示多次；绝：断。

孔子为读《周易》而多次翻断了编联竹简的牛皮带子。比喻读书勤奋。

悬梁刺股：汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的

一头拴住头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜

读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的

故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。

目不窥园：窥，观赏。园，花园。原指汉代董仲舒专心治学；三年都无暇观赏花园中的景致。后用以

比喻埋头钻研；不为外事分心。形容专心致志，埋头苦读。

凿壁偷光：凿壁借光（凿壁偷光），汉语成语、典故。描写的是西汉匡衡勤学苦读，最终成为大学问

家的故事。现在人们一般用此成语来形容勤学苦读。只有勤学苦练，才能有所作为。

囊萤映雪：

囊萤：晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提供良好的学习环境。为了维持温

饱，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用白天时间背诵诗文。夏天的一个晚上，他正在

院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，

如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗？于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤

火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只要有萤火虫，

他就去抓一把来当作灯用。由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。

映雪：晋代孙康由于没钱买灯油，早上要给地主干活，晚上不能看书，只能早早睡觉。他觉得让时间

这样白白跑掉，非常可惜。一天半夜，他从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮。原

来，那是大雪映出来的，可以利用它来看书。于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。宽

阔的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孙康不顾寒冷，立即看起书来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，

同时搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。这种苦学的精神，促

使他的学识突飞猛进，成为饱学之士。后来，他当了一个大官。

牛角挂书：李密用薄草做的鞍鞯骑牛，在牛角上挂一卷《汉书》，一边走一边看书。越国公杨素正巧

在路上看见，慢慢地跟在他后面，问：”哪来的书生这般勤奋？”李密认识杨素，从牛背上下来参拜。杨

素问他读的是什么，他回答说：”《项羽传》。”杨素于是和他交谈，觉得很惊奇。回家后对儿子杨玄感

说：”我看李密的见识风度，不是你们能比的。”玄感因此就倾心结交李密。隋炀帝九年，玄感在黎阳

起兵，派人入函谷关迎接李密。

圆木警枕：司马光从小到老，一直坚持不懈地学习，做官之后反而更加刻苦。他住的地方，除了图书

和卧具，再没有其他珍贵的摆设。卧具很简单：一架木板床，一条粗布被子，一个圆木枕头。为什么要用

圆木枕头呢？说来很有意思，当读书太困倦的时候，一睡就是一大觉。圆木枕头放到硬梆梆的木板床上，

极容易滚动。只要稍微动一下，它就滚走了。头跌在木板床上，”咚”的一声，他惊醒了就会立刻爬起来

读书。司马光给这个圆木枕头起了个名字叫：”警枕。”先贤的读书故事令我们震动，我们读书远不及他

们那样刻苦勤奋，他们是我们今后读书懈怠时的强大动力。

鲁迅嚼辣椒驱寒：鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校

奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒

冷，夜读难耐时，他便摘下一个辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。

由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。

高尔基救书：世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是

书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和

心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和

下流淹死。”

◆活动三：读书名言我来说

以上名人读书的故事，一定使同学们深受鼓舞，下面请同学们说一说你搜集到的一则打动你的读书名

言。

(1)必须和实际社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅

(2)读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家

(3)用活书，活用书，用书活。——陶行知

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