第13课《短文两篇》（导学案）-【上好课】2022-2023学年九年级语文下册同步备课系列（部编版）解析版

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13《短文两篇》导学案
第一课时：谈读书
【学习目标】
1.了解文章内容，理清思路，理解并积累文中的名言警句。
2.学习并掌握比喻论证和对比论证。
3.领悟文中的读书方法，养成良好的读书习惯。
【重难点】
1.了解文章内容，理清思路，理解并积累文中的名言警句。
2.学习并掌握比喻论证和对比论证。
【课前预习】
1.借助课下注释和工具书，排除字词障碍。
（1）给加点的字注音。
怡情（ ） 藻饰（ ） 狡黠（ ） 诘难（ ）滞碍（ ） 味同嚼蜡（ ）吹毛
求疵（ ）
（2）解释下列词语。
怡情： 。
练达： 。
傅彩： 。
学究： 。
狡黠： 。
诘难： 。
滞碍： 。
聪颖： 。
高谈阔论： 。
文采藻饰： 。
寻章摘句： 。
味同嚼蜡： 。
吹毛求疵： 。
2.作者名片。
弗朗西斯·培根(1561—1626), 国哲学家、作家, 称他为“整个现代实验
科学的真正始祖”。提出“ ”的说法。他的主要著作有《随笔》《新工具》等。《
》共 58 篇,是英国文学中的首创体裁。
3.读完课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用
红笔标注在课本上。
【课中思考】
1.听读课文，结合课题，你觉得文章讲解哪些方面的内容？试着给本文划分层次。
2.读书的目的有哪几种？每个目的，分别适用于什么场合？如何根据不同的书，采取不同的策略？最
能反映读书作用的句子是哪句？不同的书有哪些不同的价值？
3.勾画出你最喜欢的句子，美美地读一读，再采用批注的方法进行赏析。
4.请从文中摘取一句话，送给下面的三位同学。
甲同学爱好广泛，参加了摄影篮球钢琴等很多社团，事情较多，总感觉没时间多读书。
乙同学性格外向，活泼好动，注意力容易分散，无法静下心来读书。
丙同学认为，书中的东西太抽象，读书没什么用。
【课堂总结】
学习这篇文章，我的收获：
【课后巩固】
熟读成诵，积累文中的格言警句。
第二课时：不求甚解
【学习目标】
1.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。
2.理解积累文中的精彩语句，反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。
3.认识读书的益处，养成良好的读书习惯，学会根据不同的文章选择不同的读书方法。
【重难点】
1.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。
2.理解积累文中的精彩语句，反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。
【课前预习】
1.借助课下注释和工具书，给加点字注音并解释词语意思。
要诀（ ）： 。
劝诫（ ）： 。
狂妄（ ） 。
咬文嚼（ ）字： 。
豁（ ）然贯通： 。
开卷有益： 。
2.作者名片。
马南邨(1912—1966),新闻记者、政论家、杂文作家。原名邓拓,福建闽侯人。1944 年初，他主持编辑
了我国第一部《毛泽东选集》。主要作品有文论集《论中国历史的几个问题》、杂文集《
》、诗词集《邓拓诗词选》等。与吴晗、廖沫沙合写杂文《三家村札记》。
3.读完课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红
笔标注在课本上。
【课中思考】
1.陶渊明笔下的“不求甚解”是什么意思？现在“不求甚解”的意思是什么？一般人认为“不求甚
解”是什么意思？持什么态度？作者又是怎么理解“不求甚解”的？持什么态度？
2.勾画表明作者观点的语句。作者一开头就提出了自己的观点吗？本文在体裁上属于什么文体？
3.速读课文，体会文章的论证思路。
4.作者在批驳对方论点、树立自己论点的过程中，主要运用了哪几种论证方法？请举例分析其作用。
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