第10课《唐雎不辱使命》（导学案）-【上好课】2022-2023学年九年级语文下册同步备课系列（部编版）解析版
10《唐雎不辱使命》导学案
【学习目标】
1.了解《战国策》，积累重点文言字词，朗读课文，把握主要故事情节和人物形象。
2.体会人物对话特点，理解人物语言形象化、个性化的特点，掌握运用对比、衬托手法刻画人物的方
法。
3.感受唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。
【重难点】
1.积累重点文言字词，疏通文意，把握主要故事情节和人物形象。
2.体会人物对话特点，理解人物语言形象化、个性化的特点，掌握运用对比、衬托手法刻画人物的方
法。
【学习过程】
一、激情导入
同学们，也许你听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。荆轲在易水河畔辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象，他不畏强
暴，视死如归，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后人传诵，今天我们要认识另一个游侠勇士的
形象：《战国策》里的唐雎。
二、学习目标
课件出示——
1.了解《战国策》，积累重点文言字词，朗读课文，把握主要故事情节和人物形象。
2.体会人物对话特点，理解人物语言形象化、个性化的特点，掌握运用对比、衬托手法刻画人物的方
法。
3.感受唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。
——学生齐读
第一课时
三、预学展示
1.作品简介
《战国策》是一部战国时代的 史书。是 末年 根据战国时期史料整
理编辑的。共 33 篇，分国编次，主要记载战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史事件，着重记录了
谋臣的策略和言论。它以其独特的语言风格、雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，
标志着我国古代历史散文发展到一个新的高度，对后世散文和辞赋的创作有重大影响。值得一提的是其中
的寓言，如“画蛇添足、狐假虎威、惊弓之鸟”等，至今还为人所称引。
2.知识链接：国别体
国别体指以 为单位，分别记叙历史事件的史书体例。 是中国第一部国别体史
书，分载周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越等国约五百年的史实。《国语》的记事比《春秋》详细生动得
多，也保存了许多珍贵的史料。《战国策》是一部战国时期的史料汇编，按国别分为东周、西周、秦、
齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山 国策，四百八十六章。西晋陈寿所著《三国志》记载
了魏、蜀、吴三国的历史。
3.写作背景
战国末期，在诸侯国中以秦国最为强大。秦王想统一各国，发动了一连串的对外兼并战争。公元前
230 年，它灭了韩国，接着又于公元前 225年吞并了魏国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持
着独立的地位。秦王就想用欺骗的手段轻取安陵。出小诱而钓大鱼以骗取利益，是秦君的故伎。此时秦王
嬴政又故伎重演，在这种情况下安陵君派唐雎出使秦国，与虎狼之秦作针锋相对的坚决斗争。这篇文章就
是这次斗争的实录。
四、朗读指导
放课文朗读后，自由朗读课文。并要求：
读音准确；停连恰当；富有节奏；读出情感。
五、疏通文意
自读课文，参考注释理解文章大意，有不懂之处（字、句）可以勾画出来，准备进行质疑；有特别欣
赏的语句也请勾画下来，准备进行交流。
（二）字词梳理，积累文言语汇。
1.通假字
故不错意也
仓鹰击于殿上
2.古今异义
非若是也
岂直五百里哉
大王加惠，以大易小
虽然，受地于先王
长跪而谢之
休祲降于天
秦王色挠
安陵君其许寡人
徒以有先生也
3.一词多义
使：秦王使人谓安陵君曰 安陵君因使唐雎使于秦
以：以头抢地耳 而安陵以五十里之地存者
徒以有先生也 以君为长者
夫：此庸夫之怒也 夫专诸之刺王僚也
徒:亦免冠徒跣 徒以有先生也
于：受地于先王 仓鹰击于殿上 请广于君
而：挺剑而起 而安陵以五十里之地存者
之：而安陵以五十里之地存者 愿终守之
长跪而谢之曰 天子之怒
者：以君为长者 而安陵以五十里之地存者
然：虽然 秦王怫然怒
怒：秦王怫然怒 怀怒未发
4.词类活用
请广于君
轻寡人与
天下缟素
伏尸百万
流血千里
且秦灭韩亡魏
六、有感情朗读课文，试着梳理文章的脉络。
第二课时
一、整体感知
1.标题是“唐睢不辱使命”，为什么说唐睢不辱使命？
2.本文是一篇叙述性很强的文章，那么我们按照“秦王 ，唐雎 ”的句式梳理脉络？
二、合作探究
（一）阅读课文，体会文章是如何刻画唐雎这一英雄之“士”的？
1.自读第一段，揣摩说话者的语气、神态，找出能表现人物性格、态度的重点词并作赏析。
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