《2022-2023学年三年级语文寒假衔接知识点讲练测(部编版)》专题05 扩句与缩句(解析版)

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专题 05 扩句与缩句(解析版)
句子是由词或词组构成的能表达一个完整的意思的语言
单位。学习句子是进行阅读、写作的基础。我们要学会联系上下文和
生活实际理解句子,对于含义深刻的句子,要体会所表达的意思和思
想感情。我们要能正确地遣词造句。
一、什么是扩句:
就是在句子主要成分的前面添上附加成分,如同在句子的“主干”上“添枝加叶”,加
以 修 饰 、 限 制 或 补 充 , 使 句 子 的 意 思 更 加 完 整 、 具 体 、 生 动 。
二、扩句的基本方法:
1.局部扩句法
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分,先扩前面部分,再扩后面部分。如“小明
读书”,前面部分是“小明”,先补充小明 是谁,与我的关系,这样前面部分可扩充为“我
的同学小明”;后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”,这样后半部分可补充为“在
教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
2.整体扩句法
就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”,按 “什么样的”红旗“在
什么地方”“怎么样地”升起来,可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升
起来”。
扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份,不要生硬地堆砌意思相同的词语,不要前
后重复,也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时,如果对扩充部分有具体规定
的应按规定扩句,如没作规定的,可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。
3.例句分析
1)原句:太阳光照射着树林。
扩句:(晌午的)太阳光(火辣辣地)照射着(整个)树林。
分析:①原句的主要成分:“谁”——太阳光 ;“怎么样”——照射着树林。
添加的词语及作用:“晌午”——表示时间的词语,起限制作用。ÍÍ“火辣辣”
——形容词,起修饰作用。
“整个”——起限制作用。
2) 原句:太阳升起。
(金色的)太阳(从东方地平线上缓缓)升起。
分析:①原句的主要成分:“谁”——太阳;“怎么样”——升起。
添加的词语及作用:“金色的”——形容词,起修饰作用。Í“从东方地平线上缓
缓”——起补充说明的作用。这样可以看出后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色
的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰,限制的词语,使句子的意思更加完整、具体、生动。
三、扩写句子应注意的问题:
1、要在原句的基础上扩,不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
2、扩充的词语要与原句搭配得当。
3、添加的词语要注意排列顺序。
四、什么是缩句:
缩句与扩句刚好相反,要删去句子中的“枝”和“叶”,即删去附加成分,具体来说,
“…的”往往充当定语,“…地”往往充当状语,“得…”往往充当补语。在缩句时,“…
的”、“…地”、“得…”都是“枝叶”,都应删掉。使句子表达得更加简洁,缩句能帮助
我们准确理解句子的意思。
五、缩句的基本方法
1.分辨句式,提出问题。
先看看这句话是写人还是写景物的,后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、
“谁怎么样”或“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”出句子的主要
部分。
如:嘴角嫩黄绒毛的小麻雀无奈何拍打翅膀。”这是一个句,
我们就可以提问:谁——小麻雀;干什么——拍打翅膀。缩句后就成为:“小麻雀拍打
翅膀。”经过缩句,抓住句子的主干“小麻雀拍打翅膀”,就知道这句话写小麻雀
如:“毛茸茸的在地上动着的小绒球原来是刚出来的小”我们可提问:
什么——小绒球;是什么——是小。缩句后就成为:“小绒球是小。”
2.进行词语比较出主要词语。
句子很长,修饰的部分较多,我们就要在个词语中出主要的,能正确地缩
句。
如“宿舍前的地上开满了五颜六色的野花”。为“野花在“地上”。
所以“地上”是主要词,宿舍前”是修饰“地”的。
3.如果是定句缩句,就要把定词一起写出来,否则就会改变句意。
如“我不相信他那种骗人的话。”应缩成“我不相信鬼话”,不能缩成“我相信鬼
话”。
1)先出句子的是一样主要的人或
2出句子后一个词语(去掉助词“的”后变的容后),如果是动词,么句
子就缩成两部分:人+后一个词;如果不是动词,还要出一个动词出来,句子就缩
成三部分:人+动词+后一个词。
3)一下不保留“的”“地”前的词语,还有“得”后面的词语。
4.如果句子是问句,缩写以后同样也是一个问句。
缩写句子应注意的问题:
1.知道写的是什么。
2.删去“的”前修饰成分。
3.删去“地”前的修饰、限制成分。
4.删去“得”后补充说明成分。
5.删去数量短语。
6.起修饰限制的时间地点要去掉。
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