第二单元 声现象【中考演练】（解析版）-2023年中考物理一轮大单元复习过过过（人教版）

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第二单元 声现象【中考演练】（解析版）
（时间 60 分钟，满分 100 分）
一、选择题（每小题 3 分，共 36 分）
1.用手将正在发音的音叉握住之后，发声立即停止，这是因为（<< ）。
A．音叉的振动停止了 B．声音的速度变小了
C．声音的响度变大了<< D．声音的音调变低了
【答案】A。
【解析】因声音是物体的振动产生的，如果用手将正在发声的音叉我住后，音叉不再振动，也就不会
再发出声音，故选 A。
2.如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到声音逐渐变小，再让空气
逐渐进入罩内，听到声音又逐渐变大，这个现象说明（　　）。
A．声音的传播需要介质 B．声音的传播不需要介质
C．空气阻断了声音的传播 D．玻璃罩阻断了声音的传播
【答案】A。
【解析】把玻璃罩内的空气抽出，传声的介质逐渐减少，所以听到声音逐渐减小，推理得出，把空气
抽净，即玻璃罩内是真空时不能听到声音，得出结论为真空不能传声 。逆向思考即传声就不能真空，即声
音的传播需要介质。故选 A。
3.老师上课时使用“小蜜蜂”扩音器是为了增大声音的（　　）。
A．音色 B．音调 C．响度 D．传播速度
【答案】C。
【解析】老师上课时使用“小蜜蜂”扩音器是为了增大声音的响度，使同学们听得更清楚。故选 C。
4.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，我们能区分蛙声是根据声音的（ ）。
A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．频率不同
【答案】C。
【解析】 不同发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来分辨不同发声体的声
音的，故选 C。
5.以下操作中，不能改变音调的是（　　）。
A．改变杯内水量，再次用湿手摩擦杯口 B．改变用力大小，再次敲鼓面
C．改变钢尺伸出桌面长度，再次拨动钢尺 D．改变管内水量，再次对着试管口吹气
【答案】B。
【解析】A．用湿手摩擦杯口，水量不同振动的频率不同，发声的音调不同，不符合题意；
B．改变用力大小敲击鼓面，会增大鼓面振动的幅度，从而会增大响度，不能改变频率，不能改变音
调，符合题意；
C．钢尺伸出桌面的长度不同振动的频率不同，音调不同，不符合题意；
D．对着试管口吹气，管内水量不同振动的快慢不同，所以声音的音调不同，可以改变发声的音调，
不符合题意；故选 B。
6.如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小
球，发现小球被多次弹开．这样做是为了（　　）。
A．使音叉的振动尽快停下来；
B．把声音的振动时间延迟；
C．把音叉的微小振动放大，便于观察；
D．使声波被多次反射形成回声
【答案】C。
【解析】发声的音叉振动较弱，不易观察，但可以将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小
球被多次被弹起，这样就可以把音叉的微小振动放大，便于观察，故选 C。
7.下列有关声音的说法中，错误的是（ ）。
A．敲击鼓面，看到鼓面上的泡沫颗粒跳动，说明声音是由物体的振动产生的；
B．把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，音量减弱，说明空气能够传声；
C．直尺伸出桌面的长度越短，拨动时发出的声音音调越高，说明响度由频率决定；
D．发声的扬声器外，烛焰晃动，说明声音可以传递能量
【答案】C。
【解析】A．敲击鼓面，看到鼓面上的泡沫颗粒跳动，说明声音是由物体的振动产生的；此说法正
确。鼓面上的泡沫颗粒的跳动，说明了鼓面的振动，所以声音是由物体振动产生的。
B．把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，音量减弱，说明空气能够传声；此说法
正确。玻璃罩内的空气是传播声音的介质，音量减弱只能说明玻璃罩内的空气稀薄。
C．直尺伸出桌面的长度越短，拨动时发出的声音音调越高，说明响度由频率决定；此说法错误。物
体振动的音调越高，它的振动频率越大，音调高指的是频率大，不是响度大；响度是由振动幅度决定的。
故，C 符合题意。
D．发声的扬声器外，烛焰晃动，说明声音可以传递能量；此说法正确。声音可以传递信息，也可以
传递能量；在扬声器旁的烛焰的闪动正说明了这一论断。
8.如图所示为声波的波形图，下列说法正确的是（　　）。
A．甲、乙、丙三者的音色不同；B．甲、乙、丙三者的响度不同；
C．甲、乙、丙三者的音调不同；D．甲、乙、丙三者的音调、响度、音色都不同
【答案】A。
【解析】（1）从图中可以看出，相同时间内，甲、乙、丙振动的快慢相同，即都是振动了四个波
形，故频率相同，所以音调相同。故 C 错误；
（2）甲、乙、丙的振动的幅度相同，故响度相同，故响度相同，故 B 错误；
（3）甲、乙、丙的波形不同，故两个物体的音色不相同，故 A 正确、D 错误；综上选 A。
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