《九年级物理全一册课后真题操练(沪科版)》13.1物体的内能(原卷版)

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沪科版九年级
第十三章《内能与热机》
13.1 物体的内能
知识梳理
一、内能
1.定义:物体内所有分子热运动的动能,以及分子势能的总和,叫做物体的内能。
2.内能的影响因素
①物体质量:在其他条件相同情况下,物体质量越大,内能越大。(质量决定分子个数)
②温度:在其他条件相同情况下,物体温度越高,内能越大。(温度影响分子热运动)
③物质状态:在其他条件相同情况下,物质状态不同,内能也不同。(物质状态改变时一定要吸放热)
二、改变内能的两条途径
1.做功
①实质:不同能量之间的转化。
②在其他条件不变的情况下,物体对外做功则物体内能减小,外界对物体做功,则物体内能增加。
③典例:
压缩气体——气体内能增加(机械能转化为内能)
气体膨胀对外做功——内能减小(内能转化为机械能)
摩擦、锻打、弯折——内能增加(机械能转化为内能)
通电发热——内能增加(电能转化为内能)
2.热传递
①实质:不同物体或同一物体不同部分之间内能的转移。发生热传递时,温度低的物体内能增大,温度高
的物体内能减小。
②前提:存在温度差。内能一定是从温度高的物体传递给温度低的物体。而不是从内能大的物体传给内能
小的物体。
③热量:在热传递过程中,内能的改变量叫做热量。
做功与热传递在改变内能效果上是等效的。
三、温度、内能、热量、热辨析
(1)热量、内能的单位都是焦耳。区别在于,内能是能量的一种形式,是状态量;热量表示内能的改变
对应热传递的过程,是过程量。
常见语言表述方式:物体“具有内能……”、物体“吸收/放出热量……”、不可以说“具有……热量”
(2)温度,是状态量,描述物体冷热程度,不能传递。
(3)“热”,有时候表示“热量”,例如:吸热、放热、
有时候表示“温度”,例如:夏天天气很热、
有时候表示“内能”,例如:摩擦生热
【易错点】
语言表述 解释
①物体内能增加,温度不一定升高;
物体内能减小,温度不一定降低。
例如,晶体熔化过程中,吸收热量,内能增大,温度不变;凝固过程
中,放出热量,内能减小,温度不变。(分子动能不变,分子势能发
生改变)
②温度高的物体,内能不一定大;
温度低的物体,内能不一定小。
在其他条件相同的情况下,温度高,内能大。但是物体内能大小是由
温度、质量、状态等多个因素综合决定的。
③物体温度升高,内能一定增大;
物体温度降低,内能一定减小。
同一个物体,除了温度变化,其他影响内能的因素(质量、状态…
…)都相同,则温度升高,内能一定增大,温度降低,内能一定减
小。
④物体内能增大,不一定是吸收了热
量;物体内能减小,不一定是放出了
热量。
物体内能发生改变,不一定由于发生了热传递,有可能是做功。
⑤物体对外做功,内能不一定减小 对外做功的同时可能在吸收热量
⑥物体吸收热量,内能不一定增大 吸收热量的同时可能会对外做功
【规律总结】
做功和热传递都可以使得物体内能改变,做功与热传递在改变内能效果上是一致的。当物体内能发生改变
时,有可能是做功造成的,有可能是热传递造成的。
【典例分析】
2021·辽宁鞍山·中考真题)关于温度、热量和内能,下列说法中正确的是(  )
A.内能越大的物体所含有的热量一定越多 B.温度相同的物体接触时不发生热传递
C.热量总是从内能大的物体向内能小的物体转移 D.同一物体温度降低,它的内能减少
思路小结
热量是一个过程量,只能说“吸收热量”或“放出热量”,而不能说“含有”或“具有”热量。发生热传
递的前提是具有温度差,而不是物体所含内能的多少。
【真题操练】
1.(2021 江苏无锡)下列实例中,通过做功改变物体内能的是(  )
A.物体放在取暖器旁温度升高
B.反复弯折铁丝,弯折处温度升高
C.食品放入电冰箱后温度降低
D用冰袋给发热的病人降温
2.(2019 福建)如所示,一座冰山,温度很低;一小,温度很高;下列关于山和铁的说法
中正确的是(  )
A山的内能为B.铁的内能
C山的内能D.无法比较
3.(2021·四川绵阳)实验室有质量 1kg、温度 0冰块和质量 1kg、温度 0,下列说法正确的是
(  )
A冰块的内能等于的内能
B冰块的内能小于的内能
C将冰块放入中,能量从传递给冰块
D将冰块放入中,能量从冰块传递给
4.(2021 广西南·中考真题)时候人们钻木,下列情中改变内能的方式与其相同的是( 
 )
A吃饭时,金属勺放在热中会烫手
B天,搓手可以使暖和
C.发时,冷毛巾敷额头可以降温
D.夏天,使人感到凉爽
5.(2020 湖南衡阳九年级考)下列有关物体内能的说法中,正确的是(  )
A0的物体有内能
B.内能是物体内部一部分分子做无规则运动所具有的能
C.内能是物体具有的动能和势能的总和
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