陕西省咸阳市实验中学2020-2021学年高一上学期第四次月考语文试卷【精准解析】

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2020-2021 学年第一学期第四次月考

高一年级语文试题

一、现代文阅读（24 分）

（一）论述类文本阅读（9 分，每小题 3 分）

阅读下面的文字，完成后面小题。

马的历史，非常悠久。甲骨文中就有马的形象。据史书记载，商周时贵族出行多乘马车

或骑马。贵族死后，作为陪葬的马匹也占据着一席之地。霍去病墓的石雕群，唐太宗的昭陵

六骏，无不显示出统治者对马的重视。也正是马在古时的特殊地位和作用，以及帝王对良马

的喜爱，在客观上促进了“马艺术”发展。汉武帝不惜重金和发动战争来换取汗血宝马。马

成为汉代绘画和雕塑中经常出现的题材和内容。唐太宗属马，也特别爱马。

在我国石雕艺术史上，汉代霍去病墓石雕群、唐太宗的昭陵六骏树起了意象造型与写实

造型的艺术风格几乎不可逾越的高峰。同一表现对象的马在各朝艺术家的艺术创作中呈现出

各式面貌，虽然霍去病墓石雕群与昭陵六骏这两组马的石雕艺术品是在不同时代的特殊风格

下成就了它们各自独特的艺术面貌，但它们之间又有着千丝万缕的联系和相通之处。

一是意象造型与写实造型的统一。虽然历史上大多把霍去病墓石雕群归为写意的类别，

而唐昭陵六骏则被看作写实的代表，但在具体的形象塑造方面，这两种艺术手法相互渗透。

昭陵六骏继承了霍去病墓的创作手法，采用象征手法，表现重大的历史事件。这两组石雕虽

然都刻画的是战马，实质是反映人的勇敢和战争的惨烈。因此不管是霍去病墓石雕还是昭陵

六骏，不仅是对帝王将相的颂歌，也是无数英勇将士的历史丰碑。霍去病墓纪念性石雕的重

要特点，是将独特的艺术构思和石料的选取相结合，因石而得形，因形而造意，因意而施工。

《马踏匈奴》是霍去病墓石雕群中最具代表性的一件作品。作品中战马威武雄健，傲然挺立，

敌人蜷缩于马下，垂死挣扎，与整个马的轮廓浑然一体。而在整个雕塑的关键部分，如马下

胡人的特征运用线刻和浮雕的手法刻出相对写实的形象。这样，将大写意与细微写实的造型

手法相结合来表现精妙传神的形象。就马的造型而论，汉马偏于写意，蹄细体肥，外形流畅

简洁；唐马偏于写实，注重马体解剖结构的表现。像昭陵六骏，因为皆属初唐时代，故马体

的肥臀细腿等特征颇有汉风孑遗，但较之于汉马，显然更写实精确，更注重形体的结构变化，

像面部的筋脉、胸肌、蹄筋等皆细致入微，在生动传神上，与汉马有异曲同工之妙。

二是静态与动态的统一。《马踏匈奴》是我国最早的纪念碑式的大型圆雕，作者以丰富

的想象力和浪漫主义手法，表现了霍去病征服入侵者、取得胜利的那一刹那，被踏于马下的

匈奴首领手持弓箭仰卧在马腹之下作垂死挣扎状的场景。静静站立的战马与挣扎的胡人形成

了鲜明的对比，大权在握的静态与垂死挣扎的动态形成了完美统一。昭陵六骏表现上颇多写

实性，刻画出骏马的飞驰、屹立、徐行三种姿势，表现出六骏共同的雄健俊美的外形和勇往

直前的气势，显示出它们的情谊，是古代以形传神的成功范例。这两组石雕形象选取了动态

和静态中的马的形象，并将其协调统一地安排在同一个整体中。

（摘编自肖顺、李雪松《汉唐石雕中“马”的艺术形象与成就》）

1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是

A. 马的历史非常悠久。商周时代，马与贵族生活联系密切，贵族出行多乘马车或者骑马，贵

族死后，马匹是比较重要的陪葬品。

B. 统治者对马的重视于唐太宗的昭陵六骏可见一斑；帝王对良马的喜爱，马在古代社会的特

殊地位等，对“马艺术”发展起了促进作用。

C. 虽然汉武帝、唐太宗都爱马，但他们各自的审美趣味不同，导致同一表现对象的马在汉、

唐两代艺术家的创作中呈现出不同的面貌。

D. 霍去病墓石雕群、唐太宗的昭陵六骏是中国石雕艺术史上几乎不可超越的作品，艺术风格

不尽相同，前者重意象造型，后者重写实造型。

2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A. 不同时代的艺术风格对艺术创作的影响是深广的，汉代霍去病墓石雕群、唐代昭陵六骏这

两组马的石雕艺术品代表了两个时代独特的艺术面貌。

B. 在艺术形象塑造方面，意象造型与写实造型两种艺术手法可以相互渗透，表现为二者的统

一性，霍去病墓石雕群、唐昭陵六骏就是典型例子。

C. 虽然唐昭陵六骏被看作写实的代表，但在塑造形象时，它也继承了霍去病墓石雕群的创作

手法，采用象征手法，表现重大的历史事件。

D. 霍去病墓石雕群是对帝王将相的颂歌，也是英勇将士的历史丰碑，它突出的创作特色是将

艺术构思与石料选取相结合，据意取材。

3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A. 《马踏匈奴》是霍去病墓石雕群中一件最具代表性的作品，它将大写意与细微写实的造型

手法相结合，以表现精妙传神的战马和人物形象。

B. 昭陵六骏有汉马之遗风，但它显然更写实精确，更注重形体的结构变化，面部的筋脉、胸

肌、蹄筋等细致人微，因此，形象比汉马更加生动传神。

C. 《马踏匈奴》表现霍去病战胜入侵者的情景，静立的战马与挣扎的胡人形成鲜明对比，静

态与动态达到了完美统一，表现出非凡的想象力。

D. 昭陵六骏在表现上颇多写实性，它刻画骏马的飞驰、屹立、徐行三种姿势，将动态、静态

的马的形象安排在六骏的整体之中。

【答案】1. C 2. D 3. B

【解析】

【1题详解】

试题分析：本题考查文本内容的理解分析。题中 C“但他们各自的审美趣味不同，导致同一

表现对象的马在汉、唐两代艺术家的创作中呈现出不同的面貌”表述脱离原文，属于强加因

果关系。

点睛：这类题目题干一般是“下列关于……的论述不正确的一项是”或者“正确的一项是…

…”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、

曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题

主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题

干对应的区位，然后仔细分析。

【2题详解】

试题分析：本题考查理解文章内容的能力。这种题目错误设置一般为答非所问、混淆范围，

强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的

内容，题中 D项中“据意取材”与原文不符，参见原文“因石而得形，因形而造意，因意而

施工”。

【3题详解】

试题分析：本题考查学生筛选信息和概括信息的能力。论述类文体阅读的命题主要从概念、

判断、推理三个角度命题，概念注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠

李戴”；判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”；推理注意“强加因果”“强

行推理”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。本题考

查理解文章内容的能力，题中 B项中“形象比汉马更加生动传神”曲解文意，原文说“在生

动传神上，与汉马有异曲同工之妙”。

（二）文学类文本阅读（15分）

阅读下面的文章，完成下面小题

挺拔之姿

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