甘肃省武威市十八中2019-2020学年高二下学期期末考试语文试卷【精准解析】

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2019——2020 学年度第二学期期末试卷

高二语文

本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。本试卷共 120 分，考试

时间 120 分钟。

1-4、6-8、10、13-15 为选择题。

第Ⅰ卷(阅读题，共 55 分）

一、现代文阅读（20 分）

（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）

阅读下面的文字，完成各题。

当今世界，文明冲突、宗教冲突的危险正在加剧，各国不同文化背景的学者都在寻求人

类文明免于毁灭之道。1993 年，美国芝加哥世界宗教大会通过了《世界伦理宣言》；1997

年，联合国科教组织成立了“普遍伦理计划”，孔汉思继而起草了《人的责任之世界宣言》。

在这些跨文化的对话中，我们认为儒家思想对化解宗教间的冲突、促进世界和谐会有一定帮

助。

首先，儒家的“恕道”是人类文明和谐相处的“金律”。恕道就是仁道或者是仁的实现

之道，它是孔子思想的核心价值。《世界伦理宣言》指出：“己所不欲，勿施于人”“成该

是通用于生活的所有领域一一家庭与社区、种族、国家与宗教的不可取消的、无条件的规

范”又被称“金律”。“金律”就是孔子的恕道。文明冲突、宗教冲突的根本原因是强势文

明或宗教借助国家强权不顾他国人民的意愿，强行推销自己的价值观、宗教信仰、生活方式

等等所致，即“己所欲，施于人”所致。“己所不欲，勿施于人”正是对治此种症结的良药。

其次，“和而不同”是实现人类不同文明和谐共存的良方。和同之辨是中国哲学的古老

辨题，孔子明确提出“和而不同”并赋予和同之辨以价值意义和人文精神。“和而不同”告

诉我们，世界上不同事物的并存是必然的，合理的，世界因不同事物的存在而充满生机和活

力，如果世界上只有一种事物了，这种事物也不能存在了，世界也就枯寂了.对世界和平的最

大战不是因为文明与宗教的多样性，而是文明或宗教背后强烈的“求同”而不“存异”的独

断主义或排他主义的价值观。这种价值观在“己所愿，可施于人”这种根深蒂固的理念的支

配下必然导致政治的单边主义乃至强权政治，走向文化帝国主义或曰文化殖民主义。

站在和而不同的角度审视，文化普遍主义不仅是危险的，而且是不道德的。“君子和而

不同，小人同而不和”，如果世界完全附和了某一种文明，就是陷全人类于不义。任何一种

经人类伟大的心灵创造的、并经过长期历史演进证明能与时俱进的文明或文化,都具者内在、

不可代替的价值。这些文化或文明以其独特的方式表现着人类某一特定区域的生、风俗习惯、

思维方式，体现着人类的尊严、良知和价值。对伟大文化的持守，既是人类文化发展之必然，

也是人类道德所应然。当然，和而不同决不意味着文化部落主义，更不等同于固步自封，相

反，和而不同是一开放、生生不息的文化观念。这一观念是人类不同文明、不同宗教实现和

平共存之良方。

最后，“共育并行”是人类不同文明的最高理境。推己从的“恕道”，“和而不同”处

世之法是人类又明多样存在之保障，而人类多样文明的共育并存，充量发展，才应是人类不

同文明实体的共同追求。这就是儒家的“万物并育抑相害，道并行而不相悖”。

（摘编自《文明冲突与化解之道》，有删节）

1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A. 儒家的恕道是人类文明和谐相处的“金律”，它适用于人类的所有领域。

B. “和而不同”是实现人类不同文明和谐共存的良方，在于它强调“存异”而不是“求同”。

C. “和而不同”也是一种开放的文观念，主张和而不同，绝不意味着文化部落主义。

D. “共育并行”是人类不同文明的最高理境，是人类多样文明存在的保障。

2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A. 文早以世界跨文化对话为背景，论述了儒家思想对化解人类文明冲突的影响与作用。

B. 文章认为儒家思想对化解文明冲突、促进和谐有一定帮助，并从三个方面阐述理由。

C. 文章以事实为依据，注重理性分析，条分缕析，有理有据，论证严密。

D. 文章由现实背景引出观点，再逐层深入分析，各层环环相扣，层次清楚。

3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A. 任何一种文明或文化都有其内在、不可代替的价值，体现着人类的尊严、良知和价值，都

应予以持守。

B. 推己及人的“恕道”、“和而不同”的处世方法是应对文明冲突、避免宗教战争频繁发生

的良方。

C. 今天任何一种文明独步天下、称霸世界都将成为不可能，人类文明的多样并行不悖、和谐

共存是未来世界的应有之局。

D. “一带一路”战略提倡和平、交流、理解、包容、合作、共贏，正是对“和而不同”思想

创造性的继承和发展。

【答案】1. C 2. C 3. A

【解析】

【1题详解】

本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，

如本题“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，要求选出的是“正确的一项”，

然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，A项，“儒家

的恕道……它适用于人类的所有领域”错误，选项扩大范围，文章第二段只是说“通用于生

活的所有领域一一家庭与社区、种族、国家与宗教的不可取消的、无条件的规范”，文中说

的是“生活的领域”，而不是“人类的所有领域”。 B项，“在于它强调‘存异’而不是

‘求同’”错误，选项曲解文义，应为“在于它的求同存异”。D项，“‘共育并行’是人

类不同文明的最高理境，是人类多样文明存在的保障”错误，原文为“推己及人的‘恕道’，

‘和而不同’处世之法是人类文明多样存在之保障”，选项曲解文义。故选C项。

【2题详解】

本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，

圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关

系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什

么观点和论证的方法。本题中，C项，“以事实为依据”错误，从文中来看，文章以论证说

理为主，注重理性分析，条分缕析，有理有据，论证严密。故选C项。

【3题详解】

本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解

答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，

这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下

文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上

下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全

文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，A项，“任何一种文明或文化都有

其内在、不可代替的价值，体现着人类的尊严、良知和价值，都应予以持守”错误，原文为

“任何一种经人类伟大的心灵创造的，并经过长期历史演进证明能与时俱进的文明或文化…

…都具有内在、不可代替的价值”，选项忽略“经人类伟大的心灵创造的，并经过长期历史

演进证明能与时俱进的”这一修饰语。故选A项。

【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有

关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，

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摘要：

2019——2020学年度第二学期期末试卷高二语文本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。本试卷共120分，考试时间120分钟。1-4、6-8、10、13-15为选择题。第Ⅰ卷(阅读题，共55分）一、现代文阅读（20分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。当今世界，文明冲突、宗教冲突的危险正在加剧，各国不同文化背景的学者都在寻求人类文明免于毁灭之道。1993年，美国芝加哥世界宗教大会通过了《世界伦理宣言》；1997年，联合国科教组织成立了“普遍伦理计划”，孔汉思继而起草了《人的责任之世界宣言》。在这些跨文化的对话中，我们认为儒家思想对化解宗教间的冲突、...

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