河南省驻马店市新蔡县第一高级中学2024-2025学年高二上学期9月月考语文试题 Word版含解析

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新蔡县第一高级中学高二 2024 年 9 月份月考语文试题
注意事项：
1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2.请将答案正确填写在答题卡上
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
于是之
陈丹青
①北京人民艺术剧院，总算没拆，模样，也还大致没变。前年去看了场话剧《阮玲玉》，出台的都是
目下演剧界的新腕儿，倒也演得卖力。但是不好。也说不上哪儿不好——所以更不见佳。一句话：话剧腔。
这才想到二十年前看《茶馆》。我连着三夜看了三场，那后两回的戏票全是我站在台阶沿愣靠等退票等来
的。
②头场其实是看昏了，此后两天丧魂落魄，天黑了就往人艺小广场人堆里扎，词儿是早学顺溜了：富
裕票！有富裕票没有？得，头排中座。仰头看，蓝天野郑榕于是之这几位爷在聚光灯下连耳梢脖梗的细皱
纹都叫我瞧得清清楚楚。临了“王掌柜”撒纸圈儿，还有那么几片掠到我脸上身上，触电似的。谢幕时众
演员离我那叫近的，真想蹿上去抓一把，可于是之一脸的不动声色，俩手软软地虚拍拍，鞠躬到地，台底
下那可是掌声雷动经久不息——多少年后《茶馆》告别演出，据说谢幕时二楼有位小姑娘冲着台上大叫：
永别啦，王掌柜！
③是了。别说“永别”演出，二十年前那三天热昏，我就老在想，得赶紧看，以后这帮老将退了，就
看不到这阵势了。怎么办呢，我年轻，年轻人心里被一件事给烧的，就非得有所举动，我就给于是之同志
写了一封信。信的内容，则我记得很短：于老师，您好，我连看三场《茶馆》，太棒了！你们这代活宝(我
真用了“活宝”这俩字)要是不演了，就再没得好戏看！那时的市内邮票四分钱一枚。信寄出，我睡踏实了。
只是往后好些天走进走出的，我总有意无意松开臂肘，手掌略略向外虚张着，虚晃着，学那“王掌柜”茶
座间走动照应的小动作：人忙惯了，就是那架势，江南上了岁数的勤快跑堂也一样，嘿，到了舞台上给于
是之这么不起眼地撩几下子，绝了！
④几天后，于老先生的回信居然搁在门房口。我没要他回信的意思呀，大概是看在美院的信封吧。字
迹清秀老实，纸是那种练习本子扯下来的，写满一张。我飞快读过，却有点失望：他说，他的表演离焦菊
隐导演的要求，离老舍同志的剧本，都还差得远，还要努力云。大师回信，大师谦逊，诚然感动，但这和
开会发言“创作谈”的老套有啥两样？我以为在他信中会看到他那右手晃晃撩撩的意思的。
⑤开春，于是之竟给杨先让先生请来美院开讲座，我又看见他了！那天于先生说些什么，我不记得了。
实话说，也有点儿失望。好像是怎样的体验生活，体验生活怎样要紧。他真的以为自己的表演对不住老前
辈么？他真的以为体验了“生活”他才能演成那样儿么？看来是真的谦逊，真的相信。可是别人为什么不
如他？“文化大革命”中，我看过批判赵丹的资料，赵丹大大咧咧说：体验生活？我演工像工，演农像农！
我可没当过工人和农民！——于先生开过茶馆当过掌柜么？他见是一定见过，可是当年泡茶馆的爷们儿多
的是，他演来出神入化，因为他是“于是之”！我连看三场凭什么？还不是冲着他！
⑥翌年我出国去。读到一篇于是之写的短稿，心中大喜，真是说得好。他说，他每次出台前就对自己
念叨着：往坏里演吧，往坏里演。豁出去，反而演好了。又说王掌柜决定寻死刻意安顿家人的第三幕，导
演要求送别鞠躬后要有眼泪流下来，所以每次王掌柜流下泪来那一瞬，于是之就在心里暗自嘀咕：得，这
回没演砸，这回没演砸。
⑦他终于说了出来：那才是他实实在在的“生活”，他在舞台上“体验”的是他自己，对得住他的戏。
在台下，他像大部分那几代艺术家，诚心诚意，自然而然活在同一的思路话语中，“体验”着，“生活”
着。可是上得戏台，他就分明晓得“往坏里演”，一边流泪，一边庆幸“没演砸”——那一刻，就在那一
刻，他其实既不是老舍笔下的王掌柜，也不是焦导演旗下的好演员，他是谁呢？在台上，他谁也不是，就
是他于是之。
(选自《多余的素材》，有改动)
1. 下列对文章有关内容的概括和对艺术特色的分析，不正确的一项是(　　)
A. 文中开头写观看话剧《阮玲玉》这一内容，是为了反衬《茶馆》的表演本色当行，同时引出下文看话剧
《茶馆》的故事。
B. 第②段写到作者在聚光灯下连几位话剧演员
的
“耳梢脖梗的细皱纹都叫我瞧得清清楚楚”，这个细
节表现了作者对话剧演员的喜爱及对传统话剧的狂热之情。
C. 第②段结尾处写到一位小姑娘朝着于是之喊道：“永别啦，王掌柜”，这表达了观众对于是之表演成就
的赞叹之情和对于是之告别舞台的遗憾之情。
D. 文章两处都有写到作者对于是之
的
失望之情。失望的原因是他认为于是之不够诚心，不够自然。
2. 作者在文中称于是之为“大师”，请结合全文分析“大师”的具体表现。
3. 第⑦段中，哪一句最能体现作者对于是之的赞赏之情？
【答案】1. D 2. (1)淡定从容。 (2)演技精湛。 (3)为人谦逊。 (4)谨小慎微。
3. 在台上，他谁也不是，就是他于是之。
【解析】
【1题详解】
本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题
目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段
及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
D项，“文章两处都有写到作者对于是之的失望之情。失望的原因是他认为于是之不够诚心，不够自然”
说法错误。这两处所说的“失望”并不是表达了作者对于是之的不满之情，是通过先抑而后扬，为下文意
外得到短稿的喜悦而蓄势，表达的是作者对于是之面对众人所说“套话”的理解之情，表明了他对于是之
艺术追求的理解和赞赏之情。
故选 D。
【2题详解】
本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先应结合文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质
等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作
者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各
点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。(1)淡定从容。第②段写到他表演结
束后，观众的掌声雷动，他却不动声色，表现了他的淡定。(2)演技精湛。全文多次写到于是之的“晃晃
撩撩”的动作令人难忘，表现他演技的精湛。(3)为人谦逊。作者作为一个观众给于是之写信，没想到他
居然会写了满满一纸回信，表现他为人谦逊，没有架子。(4)谨小慎微。于是之面对大众说话，无论是回
信还是讲座都有套话，表现他的谨慎小心。
【3题详解】
本题考查提取文中重要内容的能力。答题时注意仔细阅读文章，然后根据题目的要求，精读第⑦段，从中
提取最能体现作者对于是之赞赏之情的语句，就是该节的最后一句话“他是谁呢？在台上，他谁也不是，
就是他于是之”，谈谈对这句话的理解时，抓住于是之“在台下”和“在台上”不同的表现回答。“在台
下，他像大部分那几代艺术家，诚心诚意，自然而然活在同一的思路话语中，‘体验’着，‘生活’着”
“上得戏台，他就分明晓得‘往坏里演’，一边流泪，一边庆幸没演砸”，这就是说在台上，他不拘泥于
原作和导演要求，坚持个性化表演。这句话是文章的最后一句话，内容上起到了深化主题的作用，情感上
起到抒发理解和赞赏之情的作用。
【点睛】要把握人物的形象，注重分析人物的具体做法、心理以及神态、肖像等描写手法涉及的具体内容。
阅读下面的文字，完成下列小题。
细菌的衣食住行
高士其
衣食住行是人生的四件大事，不但人类如此，就是细菌也是如此，只不过没有人类这样讲究罢了。
细菌是极微极小的生物，是生物中的“小宝宝”。这个“小宝宝”穿的是什么？吃的是什么？住在哪
里？怎样行动？我们不妨见识一下。
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