福建省漳州市2023届高三毕业班第四次教学质量检测 语文答案和解析

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语文科试题简析
一、现代文阅读（35 分）
1.（3 分）
【答案】A
【简析】本题主要考查理解文中重要概念的含义的能力。材料一指出：“人民对美好生
活的需求包含物质层面和精神层面，尤其是对以审美需求为代表的精神生活需求更为迫切。”
可见，这里的审美需求并非传统意义上的“对艺术作品的审美活动”。
2.（3 分）
【答案】B
【简析】本题主要考查理解作者的观点，把握作者阐述观点的方法和逻辑的能力。原文
说“在‘日常生活审美化’过程中，既要将审美文化所体现的中华优秀传统文化向世界传播，
促进文明交流和互鉴；也要传承和发掘本土文化价值，满足本国人民的审美需求。”可见，
选项“就必须实现日常生活审美化”的推断不成立。
3.（3 分）
【答案】C
【简析】本题主要考查综合利用信息进行实证、推理的能力和思维方法。A项，体现材
料二第四段所言普通人对“生活的质量和品味”的追求这一“日常生活审美化”的表现；B
项，“‘国潮’元素”正是体现材料一第四段言及的“产品审美的符号价值超过使用价值成为
消费的主导价值”这一“日常生活审美化”的特征，及材料二第四段所言“人的衣食住行”
“都伴随着审美”这一表现；C项，“充满东方美学的精品节目”体现的是“艺术审美”而
非“生活审美”的范畴，不符合“日常生活的审美化”这一观点。D项，“利用科技手段提
升沉浸式体验感”正是体现材料一第四段言及的“通过图像化、视频化、虚拟化对现实世界
进行美化，或重新建构美的世界”这一“日常生活审美化”的特征，及材料二第四段所言“把
日常体验提升为审美体验”这一表现。
4.（4 分）
【答案】①日常生活审美化是在新时代背景下社会经济发展成果，反映了人民对美好生
活普遍性的向往和追求；②日常生活审美化是体验经济时代的必然产物，企业要顺应社会需
求，实现对文化产品的软创新，满足消费者的愉悦体验。
（每答出一点给 2 分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
【简析】本题主要考查迁移运用材料观点，分析社会现象，解决新情境中的新问题的“实
践操作能力”“思维认知能力”。根据材料一第二段可知，社会主义新时代背景下，日常生活
审美化是社会经济发展成果，也反映人民对美好生活的普遍性的向往和追求；依据材料一第
五、六段可知，体验经济时代大环境下，日常生活审美化是体验经济时代的必然趋势，如何
顺势而为，实现对传统产品，包括文化产品和服务的品牌创新、审美创新等，以满足人民创
造美好生活，是我们需要面对的课题。
5.（4 分）
【答案】①应人民之所需，为人民创造美好生活尽职尽责；②探索和回答新时代新征程
中人民审美需求的新课题；③引导大众积极的审美趣味，带动社会文化健康发展；④警惕过
度追求享受带来的生态和心态问题。
（每答出一点给 1 分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
【简析】本题主要考查从多角度观察和思考问题，组织个人知识和材料新信息，解决生
活实践中的问题的能力。答题可以根据题干的提问，调动知识积累对材料所呈现的信息进行
梳理整合。
6.（3 分）
【答案】B
【简析】本题主要考查分析鉴赏小说相关内容和艺术特色的能力。殷营长与小弟兄弟情
深只是小说表现的一方面，沈军医结尾处不单是赞美兄弟情深，更是有感于殷营长和小弟同
为戍边战士、同有为国奉献的精神，深化了小说的主题。《在阿吾斯奇》重点塑造了戍边战
士的英雄形象，凸显出戍边战士高贵的精神气概，主题是赞美戍边战士们热爱祖国、勇于奉
献的牺牲精神。
7.（3 分）
【答案】C
【简析】本题主要考查赏析环境描写的作用的能力。“也说明边境是普通人根本无法生
存的”说法有误。小说中，界碑前“即将栽种新作物的大片黑土刚刚犁过，有雨水未及冲净
的耙痕”说明这里也有适合生产生活的富饶的黑土地。作者笔下的边疆社会是一片充满着活
力、动态、热情的土地。
8.（6 分）
【答案】①增加叙述主体，扩大了叙述空间，使叙述富于变化，更有张力；②展示了三
班长不为哥哥所知的方面，使人物形象更丰满立体；③揭示了三班长进军营后蜕变成长的过
程，升华了主题。
（每答出一点给 2 分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
【简析】
本题主要考查分析小说叙述视角的能力。可以从两个角度考虑，一是叙述视角转换的作
用，二是讲述的内容所起的作用。叙述视角转换产生的艺术效果：每个人都有不同的经历，
增加叙述人，可以扩大叙述空间。结尾借沈军医的口，扩大了叙述空间，使情节更有张力。
讲述内容的作用：三班长经常借书不为哥哥所知，借军医之口，展现了三班长追求进步的风
貌，使人物形象更加丰满立体。三班长找军医谈心的前后对比，揭示了三班长由社会混混蜕
变成优秀战士的成长过程，升华了主题。
9.（6 分）
【答案】①“山上”是指军营，军营生活伴随艰苦的环境条件，侧重刻画边疆战士戍守
国家边境的坚毅品格；②“边境”是指国界，国家边界存在着矛盾纷争，侧重表现边疆战士
捍卫祖国领土的忠诚与担当；③“自然”是指人与动物的关系，如班长与受伤的二号马的深
厚情谊，侧重体现边疆战士关爱自然生灵的善良温情。或：如描写伤人的草瘪子虫、吞噬人
的风雪，侧重描绘边疆战士战胜恶劣环境的顽强精神。
（每答出一点给 2 分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
【简析】本题主要考查鉴赏情节、人物、环境、主题的能力。作答本题，首先要明白“三
重空间”指什么，再结合文本分析各层空间中怎样表现戍边战士怎样的形象特征。董夏对“场”
或空间的塑造与战士们的生命与精神紧密地联系在一起。“山上”是条件艰苦的军营，有恶
劣的自然环境，有危险的军事训练，但战士也因此更快成长成熟，如三班长由社会混混蜕变
成教导员口中“天生是带兵的料”。“边境”是国家间政治斗争的地方，是国土争议的发生地，
也是戍边战士实现人生意义的地方。自然中动物不单作为故事背景，小说中，一匹马身上长
了好多蛆，军医已经放弃了治疗，班长却细心地照料它，给它消毒、清洗伤口，每天搬个马
扎看着它，生怕它出意外。这匹马伤好之后，只让班长骑，其他人都碰不得，表现了战士与
马的深厚情谊。
二、古代诗文阅读（35 分）
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