江苏省连云港市灌南县第二中学2022-2023学年高二下学期第二次阶段性检测语文答案

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灌南县第二中学 2022-2023 学年度第二学期第二次阶段性检测

高二语文试卷答案

1.C[解析]本题考查筛选并整合文中的信息的能力。C 项，“打破了‘黑屋子’的困

境”错误，根据材料一第 4 段的内容可知，鲁迅等人的文学作品确实起到了思想启蒙的作

用，但并未打破“黑屋子的困境，文中说的是“中华人民共和国建立后，民主制度的确

立，平等思想的传播……中国已经打破了那个没有窗户的铁的黑屋子的困境”。

2.C[解析]本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。A 项，“共有的"错误，材料一

第 1 段说的是”他们或幸灾乐祸，或麻木绝望，或漠不关心”，说明这三种表现存在于不

同的人身上，并非所有“看客"共有的。B 项，“鲁迅小说中的普通的底层民众都会嫉妒或

心理不平衡”扩大了范围，材料一第 2 段说的是“鲁迅小说中的‘看客'，往往是普通的底

层民众……他们看不惯别人的成功与收获……一层又一层地加固”，故应是鲁迅小说中的

“看客”。D 项，“目的是呼吁全盘西化以自救”错误，材料二第 3 段最后一句说的是

“当启蒙知识分子们主张全盘西化时，鲁迅……以文化本我立场、永恒的‘看'和怀疑的精

神思索中国自救的道路,可见其目的是思索中国自救的道路,并非“呼吁全盘西化以自

救”。

3.D[解析]本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。D 项，是“看客”的表现,并

不能反映“看客”产生的客观原因。A.B.C 三个选项分别对应封建专制制度使民愚、规民

行、限民言三个方面。

4.[答案]① 首先点明论题,即鲁迅笔下的"看客"及其警示作用。(1 分)② 然后分析问题,先

从主观、客观两个方面阐述“看客"产生的原因，再指出“看客”现象在当今社会的危害。

(2分)③最后解决问题，指出确立民主制度、宣传平等思想才能挽救“看客”群体。(1

分)

[思路分析]本题考查分析文章结构的能力。分析材料一是如何展开论述的,即梳理材料一的

论证思路。材料一第 1 段先点明论述的话题-——鲁迅笔下的“看客”,然后阐述他对“看

客”的批判和“看客”给人的警示作用。第 2 段开始分析问题,分别从主观(“看客”自身

心理病态)与客观(封建专制制度的禁锢)两个方面阐述“看客”产生的原因。第 3 段先提出

如何解决问题的疑问，然后阐述“看客”的存在对当今社会依然有着严重的不良影响。最

后一段从如何换救病态的“看客”群体这一问题入手，先讲述了旧社会以鲁迅为代表的思

想家进行的思想启蒙，然后点明中华人民共和国成立后从制度、思想等方面做出的努力。

5.[答案]① 图片采用近景描绘的方法，从“看客”的照面切入，使“看客”的自我显现更

加形象化、具体化，形成读者与“看客“、“看客"与阿 Q“看”与“被看”的对立，造成

了强烈的视觉冲击，引发读者对国民劣根性的批判与反思。

②图片以简洁的线条描绘"看客"狂热的眼神、表情，传神地表现了“看客”愚味、麻木和

嗜血的特征，突出了“看客”作为专制主义文化的肉身化显现、专制主义思想的代言人的

本质。

③ 图片重点突出了斜挎的刺刀和插在阿 Q 脖子里的亡命牌，既烘托出行刑前的阴冷的氛

围，也象征着封建专制制度对百姓思想的威慑，增强了批判性。(答出一点给2 分)

[思路分析]本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。题干要求结合《阿

Q 正传》中对阿 Q 被杀前的描写和材料二的内容谈谈对丁聪配图的理解，这需要梳理材料

二的内容,同时结合描写文字准确解读配图的内容及寓意，然后将两者结合起来。材料二主

要涉及画家共享文学与图像，使“看客”的自我显现更加形象化、具体化，在统觉共享下

自我显现的"看客"形象烛照传统文化的建构，“看客”的特征和本质及其与专制主义文化

的关系，鲁迅探求中国自救道路的努力等内容。而对于配图，则需要从图片的主体一“看

客”、观看的对象——阿 Q、画面的背景——刺刀和亡命牌等方面进行解读，并结合题中

所给的《阿 Q 正传》中的片段进行分析。最后将材料二的内容与描写文字和配图对照整理

即可组织出答案。

6．D【解析】本题考查对文章相关内容的分析理解能力。D.“表现三边地区的苍凉风

景”说法错误。根据后文“他说外人以为三边无色无香，其实那是错了。‘你瞧，绿的沙

柳、红的盐蒿、粉的牛儿草、白的盐、黄的沙，这三边的土地是最有五颜六色，是最有香

有甜的’”可知，此处表现的是三边地区景色的多姿多彩，而非苍凉。故选 D。

7．C【解析】本题考查对文章艺术特色的分析和鉴赏能力。A.“以‘我’的思亲与孤独

贯穿全文”说法错误。文章只在开头和结尾写到了“我”的思亲与孤独，并未贯穿全

文。B.“先抑后扬，形成鲜明的反差”说法错误。由文中“我们走到一个镇落里，这个镇落

显得很大，有回民，有汉民，分两片屋舍：一处汉民，建筑分散中但有联络；一处回民，

建筑对仗里却见变化”可知，文章写沙漠深处镇落民居的特点，是想表现镇落之大，没有

先抑后扬，也不能和前文形成反差。D.“刚健”说法错误。刚健的语言风格特点是刚健有

力，气势雄壮，本文的语言质朴自然，并没有“刚健”的特点。故选 C。

8．①描写了蒙、汉、回各民族热闹、和谐的市场景象；②形成了繁复恣肆的修辞效

果；③表现了当地民族融合、物阜民丰的世俗生活气象。

【解析】本题考查分析文章语言表达效果的能力。

内容角度：由文中“这个镇子在两日之后，便是汉、回、蒙一年一度的盛大交易会”

“交易会，其场面可谓热闹，有北京王府井的拥挤，却比王府井更气势；有上海南京路的

嘈杂，却比南京路更疯野”可知，作者描写交易会时所用的大量堆叠同类的词语，生动形

象地描写了蒙、汉、回各民族热闹、和谐的市场景象。

修辞角度：由文中“那一排一摆小吃，荞面拉条、豆面丢片、黄米干饭、羊肉粉汤，

酸、辣、汪、煎，五味俱全；那菜市上一筐一车，二尺长的白菜、淡黄的萝卜、乌紫的土

豆、半人高的青葱，六色尽有；那农具市上的铜的挂铃、铁的镢、钢的锨，叮、咣、铿、

锵，七音齐响”等句子可知，本段最显著的文字特点是大量堆叠“荞面拉条、豆面丢片、

黄米干饭、羊肉粉汤，酸、辣、汪、煎”等同类词语或词组，以此形成了繁复恣肆的修辞

效果。

主题角度：由“荞面拉条、豆面丢片、黄米干饭、羊肉粉汤”“二尺长的白菜、淡黄

的萝卜、乌紫的土豆、半人高的青葱”“铜的挂铃、铁的镢、钢的锨”“头戴红缨，脖系

铃铛，背披红毡”等堆叠的词语可知，作者是从不同方面展示了交易会上物品种类的丰

富，表现了当地民族融合、物阜民丰的世俗生活气象。

9．放蜂人让“我”找到了书写三边的角度：①放蜂人的身份，转变了“我”外来者的

观察视角；②放蜂人的讲述，启发了“我”描写三边的情感立场；③尝了三边的蜜之后，

“我”确定了选材角度和写作内容。

【解析】本题考查对文章相关内容的分析理解能力。

“告辞了放蜂人，突然之间，几天来混混沌沌的思想，沉淀的沉淀了，清亮的清亮了，

一时觉得有角度来做我的文章了”表明放蜂人让“我”找到了书写三边的角度：

由文中“相坐攀谈，放蜂人来自江南，年年都来，来数月方去。他说外人以为三边无

色无香，其实那是错了”可知，放蜂人也是一个来自江南的外来者，但正是这样的身份，

才让他清楚地知道外人对三边是有误解的，这转变了“我”外来者的观察视角；

由文中“他说外人以为三边无色无香，其实那是错了。‘你瞧，绿的沙柳、红的盐

蒿、粉的牛儿草、白的盐、黄的沙，这三边的土地是最有五颜六色，是最有香有甜的’”

可知，在放蜂人的眼中和心里，三边是色彩绚烂的，让人难以忘怀的，放蜂人的这番讲

述，也启发了“我”描写三边的情感立场，所以后文写到“只盼望什么时候了，我要和我

的亲人、更多的朋友能一块再走走三边，那该又是何等美事呢”；

由文中“他说外人以为三边无色无香，其实那是错了。‘你瞧，绿的沙柳、红的盐

蒿、粉的牛儿草、白的盐、黄的沙，这三边的土地是最有五颜六色，是最有香有甜的’”

“尝尝那蜜，果然上品，荔枝蜜没有它香醇，槐花蜜没有它味长”“告辞了放蜂人，突然

之间，几天来混混沌沌的思想，沉淀的沉淀了，清亮的清亮了，一时觉得有角度来做我的

文章了”可知，尝了三边的蜜之后，“我”对三边有了更深入的认识，从而让“我”确定

了选材角度和写作内容。

10．C 11．B 12．D

13．（1）栽种时要像对待孩子那样，种完后就像丢弃了一样不再管它，那么树木的天性就

得以保全，它的习性就得以实现。

（2）现在自己做了官，接受了老百姓的钱财，却在他们的事情上怠惰，这样的人普天之下

到处都是。

14．相同点：都传达了以民为本的思想，对百姓充满了爱护和同情。不同点：文本一强调

的是官吏们不可繁政扰民，而应让百姓休养生息；材料二强调的则是官员的职责，要求其

做人民公仆，为民服务。

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