湖南省邵阳市邵东市第四中学2022-2023学年高二下学期期中考试语文答案

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高二期中考试语文参考答案（简）：

1．C2．B3．A4．材料三的中心论点是要重视对传统节日文化内涵和精神内核的挖

掘、整理，让传统节日逐渐融进现代社会的审美需求，使之符合现代社会的价值标准。材

料采用了举例论证与对比论证的方法，如第三段中例举了“春节”“元宵节”等传统节日

的文化特点来论证观点，第一段中用“传统节日淡出人们的视野”和一些人“喜欢过西方

节日”进行对比，这样加强了论证的力量。llll5．（1）文化层面的意义：①传统节

日可以让人们重温历史的厚重、文化的韵味，筑牢民族精神与家国情怀；②传统节日是民

族优秀传统文化的代表和载体，使传统文化得以绵延和发展。

（2）人的精神层面的意义：传统节日为人们提供心灵滋养和精神慰藉（或“可以使一代代

人的心灵获得美好的安慰与宁静”）。

（3）国家层面的意义：向世界展示中华文化的独特魅力，有利于增强中国的文化软实力、

文化自信和国际竞争力。

【解析】1．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的

基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。

C项，“导致传统文化精神的消亡”无中生有，缺乏依据。材料二原文是“习俗是在不断

变化的，但我们民族的传统精神是不变的”。

故选 C。

2．本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对

文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，

对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。

A项，“无法”以偏概全，材料三原文是“难以让人们对节日产生心理上的认同和依从”。

C项，“成了必然趋势”无中生有。

D项，关系倒置，应是为了“使传统节日能符合现代社会的价值标准”；从材料三看，

“重视传统节日的文化符号、载体及仪式”和“使之符合现代社会的价值标准”无关。

故选 B。

3．本题考查学生对文章论据的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分

论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证

明的是什么观点和论证的方法。

B项论点理解不准确，文中论点应该是继承和发扬传统节日应当挖掘传统节日的内涵，重

视文化载体与仪式。

C项，说法太绝对。

D项，“母亲节”不属于中国传统节日。

故选 A。

4．本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分

论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证

明的是什么观点和论证的方法。

题干问“材料三在论证上有哪些特点”，重点分析材料三。由第二段的“因此”引出中心

论点为“要重视对传统节日文化内涵和精神内核的挖掘、整理，让传统节日逐渐融进现代

社会的审美需求，使之符合现代社会的价值标准”。

第一段“一些传统的节日仪式慢慢淡出了人们的视野，许多节日的文化内涵渐渐不被人重

视”“一些喜欢过西方节日的人，往往只是想在欢快、温馨的气氛中表达自己美好的情

感”中，将“传统节日淡出人们的视野”和一些人“喜欢过西方节日”进行对比，是论证

更具有说服力。第三段列举“如春节流行的对联、年画、龙灯、窗花、舞龙等；元宵节的

逛灯会、猜灯谜；重阳节的爬山、赏菊、登高望远等，都是传统节日符号、载体与仪式感

的体现”，增强了说服力。

5．此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要

将几则材料内容都认真研读，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、

概括出最主要的信息。

文中“文化是端午节的灵魂，在这一天，正可以重温历史的厚重、文化的韵味，筑牢民族

精神与家国情怀”“中国传统节日有着丰富的文化符号、载体及仪式。文化符号与载体是

节日内涵的重要内容，文化是依靠具体载体来传承的，文化载体让文化变得生动可感，能

够给予人们视觉、听觉、触觉的多元享受”是从文化层面来说明原因；“不论过节方式怎

么变化，只要传统文化的根和魂还在，我们的传统节日就会不断接续传承，联通一代代人

的心，为人们提供心灵的滋养和精神的慰藉”是从精神层面来说明原因；“这些节日载体

向世界展示了中华文化的独特魅力，有利于增强中国的文化软实力、文化自信和国际竞争

力”是从国家层面来说明原因。

【点睛】非连续性文本阅读方法

1．寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与

阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。

2．整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需

要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，

从而整合得出有效的结论。

3．构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的

主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资

料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。

6．D7．①绍兴是鲁迅小说中鲁镇的原型。②绍兴孕育了鲁迅，鲁迅用作品创造了鲁镇，

绍兴与鲁镇联系紧密。③这是作者游览绍兴时的独特感受，作者身处绍兴，仿佛置身于鲁

迅笔下的鲁镇，绍兴与鲁镇融为一体。llll8．①用以概括文章的内容：绍兴黑夜的大

排档和白日的老街，引发了作者关于鲁镇的联想与感悟。②用以形象的揭示鲁迅作品的特

点：既揭露黑暗，又传递光明。③用以象征鲁迅的特点：既有现实的冷峻，又有浪漫的温

情。

【解析】6．本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。

D.“正是这一方乡土促使鲁迅形成了浪漫主义的创作风格”错误。作者认为鲁迅在骨子里其

实是一个浪漫主义者，他笔下的人物也不乏浪漫主义色彩，但是“浪漫主义”和“浪漫主

义的创作风格”不是一个概念。

故选 D。

7．本题考查学生对文本内容的理解和概括能力。

由原文“当年的‘迅哥儿’流连在这样的深宅大院里，住在永远暮气沉沉的房子里，他对

外部世界的关注就会更为迫切。而由这寂静和昏暗生发出的幻想，也会像河里游荡的小鱼

一样活跃”可知，绍兴是鲁迅小说中鲁镇的原型。

由原文“心中鲁镇的影子一闪一闪地呈现了。我仿佛看到了孔乙己穿着长衫站着喝酒的情

形；我还看到了吕纬甫在酒楼上讲述两朵剪绒花故事时怅惘的神情。我甚至想，如果不远

处的护城河下泊着一条船，我们登得船上，在夜色中划桨而行，一定能够看到真正的社戏，

喝到戏台下卖的豆浆。如果碰到一个老旦坐在椅子上咿咿呀呀地唱个不休，我也一样会烦

得撑船就走。如果偷不成别家的豆子在船上煮着吃，就姑且偷一缕月光来当发带，束着我

随风飘扬的长发”可知，绍兴孕育了鲁迅，鲁迅用作品创造了鲁镇，绍兴与鲁镇联系紧密。

由原文“从他的故居到老街，我感受到的是栩栩如生的鲁镇，它闲适、恬静、慵懒、舒缓，

这是能让人的想象力急遽飞翔的地方。孔乙已是现实的，但也是浪漫的，只不过那是被苦

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