山东省淄博市临淄中学2022-2023学年高一3月月考历史试题 word版含解析

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淄博市临淄中学高一历史学科阶段性检测试题
一、单项选择题
1. 史学家钱乘旦认为:“国家的出现,统治者的出现,职业的分工,村落和城市,也许还有文
字……所有这些加在一起,就叫‘文明’。”依据这种理论,属于“文明”阶段的是
A. 原始采集和渔猎生活 B. 中南美洲培植出玉米
C. 河姆渡居民驯化了猪 D. 古希腊城邦形成发展
【答案】D
【解析】
【详解】根据“统治者的出现,职业的分工,村落和城市,也许还有文字……所有这些加在一
起”可得出古希腊城邦时期,已经出现了城市和社会分工,也出现了文字,当时已经属于文明
阶段,D项正确;原始采集和渔猎时代没有分工也没有文字出一,排除 A项;中南美洲培植出玉
米,河姆渡居民驯化了猪都不能反映出国家的出现当时没有文字出现,排 BC 项。故选 D
项。
2. 某旅行社为配合某高中学生研学旅行,制作了旅行广告,其中符合历史事实的广告词是(
A. 沿尼罗河而行,了解象形文字,领略胡夫金字塔的壮美
B. 在两河流域驻足,了解种姓制度,欣赏古巴比伦城遗址
C. 在恒河南岸观光,了解楔形文字,感受古代印度的风采
D. 参观罗马历史博物馆,看汉谟拉比石柱,感叹海洋文明的魅力
【答案】A
【解析】
【详解】结合所学内容可知,古代埃及位于尼罗河畔,金字塔是古代埃及的文明成就,所以
“沿尼罗河而行,了解象形文字,领略胡夫金字塔的壮美”的说法正确,A项正确;种姓制度是
古代印度的文明成就,排除 B项;楔形文字是两河流域的文明成就,与古代印度无关,排除 C项;
汉谟拉比石柱是古代两河流域的文明成就,与罗马无关,排除 D项。故选 A项。
3. 下图为古代曾出现过的一些著名帝国示意图。这些帝国都( )
A. 实行政教合一的政治制度 B. 主动与中国建立了密切联系
C. 控制了东西方的贸易商路 D. 建立了地跨欧亚非的大帝国
【答案】D
【解析】
【详解】根据材料可知,波帝国、亚历大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国、帝国、
斯曼帝国都是历史著名的大帝国,这些帝国都建立了地跨欧亚非的大帝国,D项正确;亚历
大帝国不属于政教合一,排除 A项;亚历大帝国与中国建立了密切联系,排除 B项;奥斯
帝国控制了东西方商路并对品征收重税,其帝国不符合,排除 C项。故选 D项。
4. 亚历大时期是现西方世界、中东和非历史的国文化时期,希腊人将其文化
所知的文明地区传播,东方的教也深入希腊城邦。由此,这一时期
A. 希腊人创造文明 B. 亚历注重推广希腊文化
C. 基督生于遥远的东方 D. 扩张促进了文明的交融
【答案】D
【解析】
【详解】根据材料“亚历大时期”“希腊人将其文化所知的文明地区传播,东方的教也
深入希腊城邦”可知亚历大的远征于文明的交融D项正确;材料信息无法得出希腊
人创造文明,排除 A项;材料主旨强调亚历远征客于文明交融不是
亚历注重推广希腊文化,排除 B项;材料信息没有基督教的题,排除 C项。故
D项。
5. 在中世纪的欧洲,若附庸一方违背约定,领主可以抛弃附庸同样如果领主不诺言
附庸同样可以离弃领主。而当时有一个专用汇——撤回忠诚”。这反映当时欧洲领主和
附庸关系的特点是( )
A. 双向契约特征 B. 绝对制性
C. 血缘关系为纽带 D. 属于行政等级关系
【答案】A
【解析】
【详解】材料信息可知,领主与附庸封君封臣一方违约一方可以拒绝义务
撤回忠诚),这反映了中世纪欧洲建制度特点即双方是一种双向契约关系,A项正确;在
封君封臣制度下,王权较弱,排除 B项;中世纪欧洲的建制度是以地为纽带,不于西
血缘纽带的分制,排除 C项;西欧等级制度是层层而形成的,主和与
属关系而非行政等级关系,排除 D项。故选 A项。
6. 世纪时,欧洲城市状授予城市居民特权;市民可以在城市里自由流动,可以
城市法庭提诉讼请求和控告,可以控制自己财产并随处置颁布
A. 于城市商发展 B. 明城市是自给自足的经
C. 说明城市实现了政治D. 现了市民分的个人自由
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】根据“市民可以在城市里自由流动……可以控制自己财产并随处置”可知,
颁布保护人身自由财产安全,有于商发展,故选 A;材料无法现城市的
自给自足,也无法现政治状况是政治立,排除 BCD在“分的个人自由”,
排除。
点睛
7. 欧美学者试图明埃及文明来自于两河流域,非洲和美国黑人学者则极强调古代埃及
文明的非洲性近年来古发掘表明,古代埃及文明是一种原生文明,它又到来
埃及以和以南两影响。这说明( )
A. 史料的发现动历史认知进步 B. 世界文明的进程具多样
C. 历史共识
确立需要批判思维 D. 地理环境决定了文明的属性
【答案】A
【解析】
【详解】根据材料可知,随着新出现,明了古代埃及文明是一种原生文明,而不
之前欧美学强调的埃及文明来自于两河流域,这说明了史料的发现动历史认知进步A
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