山东省淄博市第六中学2022-2023学年高二6月月考语文试题

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山东省淄博市六中 2022-2023 学年高二 6 月月考语文试题

一、现代文阅读

（一）现代文阅读Ⅰ

阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

中华文化与外来文化从来都不是孤立存在的。季羡林先生曾说，世界上历史悠久、地域广

阔、自成体系、影响深远的文化体系只有四个，中国、印度、希腊、伊斯兰，而这四个文化体

系汇流的地方只有一个，这就是中国的敦煌和新疆地区。敦煌处在丝绸之路的咽喉之地，才使

得其在千年的风云际会里，留下了数不胜数的文化瑰宝。

讲好敦煌故事，就是要讲好中国文化的自信力和包容性。而善讲故事又是一种高明的对外

传播手段，也是外界理解中国的一把钥匙。所以讲述好敦煌故事，对于支撑中国文化“走出

去”意义非凡。

文化的传承不是空泛的，也不一定要高端、抽象。对于大众来说，他们更需要一种容易理

解且愉快轻松的传播方式。所以文化传播和故事叙述要剥离复杂和抽象的部分，让大众在一种

更易接受的体验中去认知。

古老的文化就放在这个地方，不同的人可以从不同角度去挖掘它，如此就会呈现出不同的

文化生态。而文化的删繁就简，就是让人看得见，也让人看得懂，如此才更能激发人们了解一

种文化的兴趣，也更便于人们去探寻敦煌与众不同的美。

(摘编自陆玄同《让敦煌文化在自信和包容中更具活力》)

材料二：

在敦煌考察时，主席强调，对优秀传统文化的传承弘扬要给予支持和扶持，保护好我们的

国粹。敦煌文物种类繁多，莫高窟更是集建筑、雕塑、壁画于一体的“世界艺术宝库”，虽然

历经几代人的努力坚守，但长期保护仍然任重道远。一方面，要充分利用现代科技对敦煌文物

进行监测保护，让文物“延年益寿”；另一方面，要有效处理文物保护和旅游开发的关系，合

理控制参观游客的人数，不断提高人们的文物保护意识。文物被保护好了，才能更好地“诉

说”曾经的沧桑和辉煌。

敦煌文化瑰丽奇特、博大精深，除了要加以保护，还要做好现代化的传承和弘扬工作。讲

好敦煌故事，需要继续挖掘整理敦煌文化中蕴含的人文价值和现代精神，不断满足群众需要和

高标准的审美需求，开发丰富的文化创意产品，创作多彩融合的文艺作品，增强敦煌文化的艺

术吸引力。同时，要借助数字化、互联网等现代技术，开发更加多样的传承载体，拓宽传播渠

道，将敦煌故事打造成世界上独树一帜的文化品牌。

(摘编自孟庆川《把敦煌故事越来越自信地讲给世界》)

材料三：

自敦煌学兴起百余年来，学界从社会、历史、宗教、考古、艺术等角度对敦煌进行持续研

究，成果卓著，在国内外产生了很大影响，但是对敦煌文化和历史遗存中蕴含的哲学思想、人

文精神层面的内容没有给予足够重视和系统阐述。敦煌是丝绸之路的“咽喉锁钥”，也是东西

方各民族相互交流的通道。在这种环境下形成的敦煌文化，一方面保持着中原传统文化的主体

地位，另一方面又不断在开放纳新中进行文化再创造，逐渐形成了丰富内涵和独特性格。

崇德向善的价值取向。在敦煌文化的发育过程中，社会变迁十分复杂，有过战争和杀戮，

也有过贫穷和饥饿，但是敦煌文化的基调一直是崇德向善、从容乐观、积极向上，不管洞窟外

的自然环境多么单调、严酷，洞窟里总是色彩万千、活力无限。千百年间，这种价值取向一直

得以坚守。从敦煌的典籍、壁画中可以明显看出，敦煌文化积累和展现的永远是向上向善的正

能量。

观照现实的人本情怀。敦煌文化中处处体现着对现实世界的关怀。例如，唐宋时期的敦煌

壁画一直关注人的生存和生活，以对现世幸福的追寻为最终归宿，凸显了人自身的现实感与现

实生活世界的重要性。此外，敦煌的文学作品和绘画艺术也大多聚焦人的生存和生活问题，在

这里，现实的生存和生活是具有头等意义的内容。可以说，敦煌的文化精神包含着关于生活实

践的思想主张，也在向人们倡导一种过好当下的生活方式。

多元一体的发展格局。敦煌本土文化、中原传统儒家道家文化、各民族文化、西域文化等

宗教文化和世俗文化，共同形成了多元融合的敦煌文化。值得关注的是，敦煌文化并不是将各

种文化简单相加，而是将这些文化有机结合，形成相互依存、多元统一的文化整体。这种综合

性和整体性正是敦煌文化的独特优势，我们应从整体上理解敦煌以及敦煌文化。

大盛融通的精神气象。“敦者，大也；煌者，盛也。”敦煌虽偏居一隅却气度极大、气象

极大。敦煌文化是融合、吸收了各种文化营养而形成的“美美与共”“和谐共在”的文化，其

因融而通，因通而盛，因盛而大，既是中华民族优秀历史文化的杰出代表，又是人类文明交流

互鉴和多元融合的东方典范。敦煌文化对人类文明进步的影响经久不衰、历久弥新，其中蕴含

的交流、理解、包容、共赢等价值共识，对当前构建人类命运共同体具有重要意义。

对敦煌文化和历史遗存中蕴含的哲学思想、人文精神进行深入挖掘和思考，有助于我们接

受历史启迪、增强文化自信。我们应转换研究视角、拓宽研究领域，从宏观和精神的层面入手，

揭示敦煌文化中蕴含的中华民族的文化精神、文化胸怀，为服务共建“一带一路”等时代课题

提供支撑和帮助。

（摘编自黑晓佛《弘扬敦煌文化的精神传统》）

1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A. 敦煌文化能够成为世界上历史悠久、影响深远的四大文化体系之一，与敦煌处在丝绸之路的

咽喉之地有着密切的关系。

B. 之所以要传承弘扬敦煌文化，是因为敦煌文化是外界理解中国的一把钥匙，在支撑中国文化

“走出去”方面有非凡意义。

C. 保护敦煌文物，要从利用现代科技对文物进行监测保护，处理好文物保护和旅游开发的关系、

增强民众文物保护意识等方面入手。

D. 只有对敦煌文化和历史遗存中蕴含的哲学思想、人文精神进行深入挖掘和思考，才能让我们

接受历史启迪，增强文化自信。

2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A. 讲好敦煌故事，需要挖掘和整理敦煌文化中蕴含的人文价值和现代精神，在讲述的过程中体

现中国文化的自信和包容。

B. 敦煌文物的长期保护任重而道远，但并不意味着只进行保护，还可以通过多种方式，将敦煌

故事打造成独树一帜的文化品牌。

C. 材料一和材料二均提到敦煌文化的博大精深，材料一重点论述讲好敦煌故事的意义和如何讲

好故事，材料二论述的是文物保护问题。

D. “美美与共”“和谐共在”的敦煌文化，是中华民族优秀历史文化的杰出代表，也是人类文

明交流互鉴和多元融合的东方典范。

3. 下列做法中，不符合材料一所强调的传承敦煌文化的方式的一项是（）

A. 编制舞剧《丝路花雨》《大梦敦煌》以及室内情景体验剧。

B. 培养高素质

的

讲解队伍，向游客讲述敦煌文化的深厚内涵。

C. 建设“数字敦煌”项目，满足人们欣赏、研究等方面的需求。

D. 设立遗址保护工程技术研究中心，保护受损严重的壁画和雕塑。

4. 材料三在论证上有哪些特点？请简要说明。

5. 三则材料均谈到敦煌文化的传承问题，请结合材料谈谈如何才能更好地传承敦煌文化。

（二）现代文阅读Ⅱ

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