山东省滕州市第一中学2022-2023学年高二下学期3月质量检测语文答案

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高二年级 3 月份质量检测语文答案

1. C “只重‘韵’意，不论工拙”分析错误，依据材料一第三段“黄山谷论书，

则突出强调‘韵’字。‘书画以韵为主’,‘工拙要须其韵胜耳’”,是“突出强调

‘韵’……‘工拙要须其韵胜耳’”可知，是突出强调“韵”,不是只重“韵”意。

2. A B.“同苏轼的重‘意’有本质的不同”分析错误，依据材料一第一段“宋代

书法‘尚意’思想的特征之一，是在书法艺术的形与神、法与意的关系上……主张

‘意造’‘观韵’‘真趣’”可知，其本质是相同的，都是“尚意”的。

C.“因此他的见解超越了同代的苏黄等人”分析错误，依据材料一第四段“这种独

具慧眼的评论，充分表现出他‘尚意’‘重趣’的执着和真诚，也令那些毫无卓识、

人云亦云，溢词连篇的书法理论家相形见绌”可知，只说其评论超过“毫无卓识、

人云亦云，溢词连篇的书法理论家”，米芾和苏黄各有自己独特的见识，文中没有

比较三者的高下。

D.“中国书法‘尚意’的审美风尚由此得以确立”分析错误，依据材料二第三段

“宋人则在前人论书的基础上，对‘意’的论说进一步具体化、明朗化，由宋前的

重‘心意’拓展到了书法作品的精神意蕴，并形成一种社会风气，成为宋代的审美

风尚”可知，中国书法“尚意”的审美风尚是在宋代确立的。

3. B 本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。 A.由“尤所偏工”可知重

“工拙”；B.由“以其人之性情为本”可知是“尚意”的； C.为王羲之的永字八

法，是用笔法则，讲究笔势，运笔之法，不是“尚意”；D.偏重字势和书法的整体

布局，“尚法”。

4. ① 材料一先总括宋代书法“尚意”思想的某种特征，再分别论证三位代表性书

家的书法主张都具有这种特征，最后总结宋人所追求的书法创作境界。

② 材料二从“意”的独立自觉到“尚意”的形成，纵向综述宋代书法“尚意”

之“意”的历史渊源。

【详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。

材料一：第一段“宋代书法‘尚意’思想的特征之一，是在书法艺术的形与神、法

与意的关系上,更加重视和突出神与意的审美地位和意义……主张‘意造’‘观韵’

‘真趣’……”,总括宋代书法“尚意”思想的某种特征；第二、三、四段，“苏轼

旗帜鲜明地提出‘意造’的主张”“黄山谷论书，则突出强调‘韵’字”“米芾论

书，则特别注重一个‘趣’字”，分别论证三位代表性书家的 “尚意”特征的书法

主张；第五段“宋人这种‘尚意’‘观韵‘重趣’的审美趣味，导致了他们在艺术

创作过程中排斥‘意在笔先’‘刻意’‘拘苦’的理性构思方法……毫不做作地表

现自己的个性真情和意趣”，总结三位代表性书家的书法主张都具有“尚意”这种

特征。

材料二：第一段，“古代书论中最早提出‘意’概念的是东汉的蔡邕”“西晋文学

家成公绥……他所说的‘意’是指书法技法要靠心灵领悟……王羲之则把“意”作

为评书的美学标准”；第二段，“‘意’的意义开拓在南朝……”；第三段，“至

唐代，唐人之‘意’一方面继承前人的‘意在笔前’思想，即重视创作法则和艺

术”“宋人则在前人论书的基础……成为宋代的审美风尚”。分析以上内容可知，

文章从东汉到宋代，从“意”的独立自觉到“尚意”的形成，纵向综述宋代书法

“尚意”之“意”的历史渊源。

5. ① 苏轼从“意造”的角度，含蓄的批评他们过于重视形式和法度，他们的书法

未达到以神写形、以神造形的境界。

② 米芾从“重趣”的角度，批评他们过于讲求“安排”，他们的书法“无平淡天

成之趣”，缺乏主体自我的情趣。

【详解】依据材料一第二段“苏轼旗帜鲜明地提出‘意造’的主张……强调主体情

感表现要超越形式和法度……它使书法艺术超越了以形写神的阶段，而走向以神写

形、以神造形的境界。鉴于此，苏轼对唐代‘尚法’大师欧阳询、虞世南、褚遂良

的书法态度冷漠”，可分析概括出，苏轼从“意造”的角度，含蓄的批评他们过于

重视形式和法度，他们的书法未达到以神写形、以神造形的境界，所以苏轼的态度

是冷漠的；依据材料一第四段“米芾论书，则特别注重一个‘趣’字……书法表现

出主体自我的情趣……他说欧、虞、褚“安排费工，作用太过，无平淡天成之趣”，

可分析概括出，米芾从“重趣”的角度，批评他们过于讲求“安排”，他们的书法

“无平淡天成之趣”，缺乏主体自我的情趣，作用太过。

6．A

7．D

8．(1)承上启下。既承接上文中爱默生的名言，又引起下文对诗文与地名之间关系

的评价以及对郁孤台事例的叙述。

(2)将“那些圆圈圆点”比喻成“一个个泉眼”，形象生动，富有美感；与第一部分

第二段中的“旁边那些或大或小的圆圈或圆点，在幻觉中次第打开”相照应。

9．①古诗词让读者通过画面感受当地风土人情，使抽象单调的地名变得具体生动。

②古诗词对地名的加持，让地名变得具有精神性和灵动性，广为人知。

③ 古诗词反复引用某一地名，使其变成具有符号功能和丰富意蕴的意象。

④ 古诗词与读者产生同频共振，让地名由外在客体内化为精神世界的某个元件。

10.B

晓喻的文书。

说法错误。

13.（1）韩信推测萧何等人多次向汉王举荐过他，但汉王一直没有重用韩信，于是

韩信逃跑了。（译出大意给1 分；“度”“数”“亡”三处，每译对一处给 1 分）

（2）现在大王如果确实能反其道而行之，任用天下威武、勇猛的将士，那还有什么

敌人不能被诛灭！（评分参考：译出大意给1 分；“诚”“任”“何所”三处，每

译对一处给 1 分）

14.项羽是一个匹夫之勇、妇人之仁、残暴的人。（3 分）

参考译文：

当初，淮阴人韩信，家里贫穷没有什么善行，不能被推选担任官吏。汉王刘邦进

入蜀地之后，韩信又逃离楚军归属到汉王，韩信数次与萧何谈话，萧何感到他不同

寻常。韩信推测萧何等人多次向汉王举荐过他，但汉王一直没有重用自己，于是韩

信逃跑了。萧何听说韩信逃走，来不及向汉王报告，自己便去追赶他。有人对汉王

说：“丞相萧何逃跑了。”汉王大怒，萧何的离去如同失去左右手。过了一两天萧

何回来拜见汉王，汉王又恼怒又惊喜，骂萧何说：“你为什么逃跑？”萧何答道：

“我不敢逃跑，臣是去追赶逃跑的人。”汉王又骂道：“逃跑的诸将们数以十计，

你都不去追，为什么专去追韩信，你纯粹是在骗人！”萧何说：“汉王如果您只是

想在汉中称王，必然不会用到韩信；如果您想争夺天下，非韩信不可，其他没有人

能和您共谋大业。这就看汉王您的选择了。”汉王说我是想要东进的，怎么能闷在

这里长期久居呢！”萧何说：“如果您计划向东发展，就能用到韩信，韩信就会留

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