宁夏吴忠中学2020-2021学年高二下学期期中考试语文答案

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【答案】1．A 2．D 3．C

【分析】1．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。

.B.“《论语》是语录体散文，语言精辟，有着雄辩色彩”中“有雄辩色彩”是张冠李戴，原文表述为

“《论语》是语录体散文，精练简洁，含意深刻”，而对《孟子》的表述为“《孟子》属于对话式论辩著

作，言辞雄辩，用语警辟”。

C.“《庄子》由一个主旨统领，通过寓言故事衔接，从不同角度、不同层面进行形象阐释”中“由一个主旨

统领”表述错误，《庄子》一书有内、外、杂篇，共 33 篇文章，每一篇文章一个主旨，并非一本书只有一

个主旨。原文表述为“《庄子》……在文章主旨的统领下，从不同角度、不同层面，加以形象地展示。”

D“殷商甲骨文的卜辞……可归入散文这一文体”以偏概全，原文表述为“殷商甲骨文的某些卜辞，已可算

作片断的散文”，并非所有的“殷商甲骨文的卜辞”。

2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

D.“将诸子散文和史传散文的特点进行对比”中“史传散文”的说法错误，文章中在介绍先秦散文是主要讲

述两类散文，一是诸子散文，一是历史散文。历史散文并非都是“史传”，如《春秋》《尚书》等是记事

的。故选 D。

3．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

C.“这一特点影响着后人创作，但从没有被超越”中“从没有被超越”无中生有，说法错误。鲁迅对《庄

子》的评析是“晚周诸子，莫能先也”，说的是“晚周诸子”中没有超过他的，并没有说后人也没有人超

过他。故选 C。

【答案】4．D 5．B 6．①确保重要农产品特别是粮食的供给；②要居安思危，时刻保持对粮食安全的警

醒，任何时候都不能忽视粮食安全；③要调整粮食产业结构，增加大豆、玉米、芝麻等作物的种植面积；

④提高种子质量，增加高质量粮食供给。

【分析】4．本题考查学生理解分析材料相关内容的能力。

D.“所以不应当对我国当前的粮食安全过度担心”错误，根据材料一第二段“在粮食安全问题上，必须要居

安思危，增强忧患意识……我国粮食产能稳定、库存充裕、供给充足、市场稳定、安全形势持续向好，在

此背景下，习近平总书记强调要汲取历史经验教训，居安思危，对粮食安全始终保持警醒，任何时候都不

能忽视粮食安全”可见，并不是不应当对我国当前的粮食安全过度担心，而应该任何时候都保持警醒。故

选B。

5．本题考查学生概括分析材料内容的能力。

B.“杜绝粮食从生产到加工链条上的损失，每年就能节省出吉林全年的粮食产量”表述错误，材料三原文是

“我国粮食在储藏、运输和加工环节，每年损失量达700 亿斤，接近粮食大省吉林全年的粮食产量”，是接

近，而非等于“吉林全年的粮食产量”。故选 B。

6．根据材料一“将解决粮食安全作为治国理政的头等大事，并指出要确保重要农产品特别是粮食供给，这

是实施乡村振兴战略的首要前提”可见，首先要“确保重要农产品特别是粮食供给”。

“在粮食安全问题上，必须要居安思危，增强忧患意识”“我国粮食产能稳定、库存充裕、供给充足、市

场稳定、安全形势持续向好，在此背景下，习近平总书记强调要汲取历史经验教训，居安思危，对粮食安

全始终保持警醒，任何时候都不能忽视粮食安全”可见，要有居安思危思想，时刻对粮食安全保持警醒，

任何时候都不能忽视。

“我国粮食安全无虞，但一些风险因素值，得高度警惕。我国是产粮大国，在总量丰富背后，还存在较突

出的结构性短缺问题。大豆对外依存度超过 80%，且玉米、芝麻等作物需求也高度依赖国外。从粮食质量

看，由于种子质量和农业生产存在短板，我国高质量粮食供给不足”可见，要调整粮食产业结构，增加大

豆、玉米、芝麻等作物的种植；提高种子质量，提升粮食质量。

从“我国粮食生产、使用过程中存在各种中长期及短期突发风险因素，有关部门应予以高度重视，并持续

采取有效举措防患于未然”可见，应该持续采取有效措施防患于未然，以能灵活应对各种中长期及短期突

发风险因素。

【答案】7．A 8．（1）内容上，本句话承接上文，表现了项城民警对抗疫医生李小薇的关心帮助和支持。

（2）修辞上，连用五个“看着”构成排比句，句式结构整齐，更有助于表达情感。（3）情感上，既表达

了医生李小薇为了抗击疫情舍小家为大家的高尚品德；又表达了抗疫医生对民警热情帮助的感激之情。同

时表达了人民对疫情期间进入隔离病房工作的医生的感激敬佩之情。更突出了文章的主题：对抗疫医生奉

献精神的赞扬，对领导及民警支持医生抗击疫情工作的赞扬。

9．取材上：小说选取了武汉协和医院妇产科医生李小薇因为要进入隔离病房工作把孩子送回项城老家，在

高速出口得到民警帮助的事件，以小见大，表达了在抗击疫情期间，医生的奉献精神和领导、民警对抗击

疫情的支持。

叙事上：文中大量的人物对话增强了小说的真实性。小说把事件的三个人物项静、陈林、何楠分别列为标

题，使文章条理清晰，中心突出。

【分析】7．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

A.“是因为何楠看到李小薇的孩子得到安置，她很满意”理解不正确。从小说的后两段“看着陈林将一箱矿

泉水放进越野车的后备厢，看着李小薇和爱人将副驾驶座上的两箱方便面放到后座，看着李小薇深深地鞠

躬，看着项静等人挥手致意，看着警察们列队敬礼，女汉子何楠流下了眼泪，连摄像机上的画面也看不清

了”“没采访到李小薇一句话，何楠也很满意”可知何楠满意不仅仅是因为李小薇的孩子得到安置，更因

为在项城警察的帮助下，李小薇把孩子安置好，能够准时回武汉隔离病房工作。故选 A。

8．本题考查学生理解文中重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术效果的能力。

此类试题一般从内容、修辞、情感上分析答题。本句话在内容上承接上文，“看着陈林将一箱矿泉水放进

越野车的后备厢”一句承接上文，表现了项城民警对抗疫医生李小薇的关心帮助和支持。

修辞上，连用五个“看着”构成排比句，句式结构整齐，更有助借助记者何楠亲眼看到的于表达动人的情

感。

情感上，“看着李小薇和爱人将副驾驶座上的两箱方便面放到后座”表达了医生李小薇为了抗击疫情舍小

家为大家的高尚品德。“看着李小薇深深地鞠躬”表达了抗疫医生对民警热情帮助的感激之情。“看着项

静等人挥手致意，看着警察们列队敬礼”表达了人民对疫情期间进入隔离病房工作的医生的感激敬佩之

情。“女汉子何楠流下了眼泪”表达了文章的主题：对抗疫医生奉献精神的赞扬，对领导及民警支持医生

抗击疫情工作的赞扬。

9．本题考查学生鉴赏文学作品的取材及内容特色的能力。

解答本题时考生抓住“取材和叙事上极有特色”“请结合文章内容简要分析”，在理解小说内容的基础

上，根据小说内容分析小说的取材、叙事特色。

本篇小说在取材上选取的是疫情期间武汉妇产科医生因为进隔离病房工作而把襁褓中的女儿送回河南项城

老家，在高速出口得到民警帮助的故事。故事选择的是普通人的普通事，但是因为事件处在疫情期间的特

殊时期，而送孩子的又是要进入病房的医生，所以事件虽小，但极具特色，以小见大，折射了在抗击疫情

期间，医生的奉献精神和领导、民警对抗击疫情的支持。

小说在叙事上，以三个人名做标题很有特色。小说把李小薇从到高速出口到返回高速的每个阶段与李小薇

接触紧密的三个人物项静、陈林、何楠分别列为标题，增强了故事的真实性，文中大量的人物对话给读者

身处其中的感觉，这样使文章条理也更清晰，中心突出。

【答案】10．C 11．A 12．B

13．（1）授为千户长，负责守御金门。当时军中和民间的纠纷诉讼繁杂难以治理，大猷用礼让来教导他

们，纠纷因此渐渐变少以至于无。

（2）俞大猷请百姓自卫，自己又亲率几位随从遍访各峒的造反者，用顺逆的利害使他们明白，并教他们击

剑之法，各峒的反叛者都惊恐地接受了俞大猷的劝告。

【分析】

10．本题考查学生文言文断句的能力。

本句的翻译是：不久，又跟从李良钦学剑法。他家里虽然屡告贫乏，但他但是精神态度却是豁达自如。父

亲病逝后，俞大猷放弃学业，继承了百户的世袭职务。

“已”，是表示时间，所以与下面的事件中间断开， “弃诸生”的主语是俞大猷，所以从“父殁”后边断

开，排除A项。故选 C。

11．本题考查学生识记古代文化常识的能力。

A．“其长官为兵部侍郎”说法错误，其长官为兵部尚书。故选 A。

12．本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“俞大猷深得民心，受到认可”理解错误，原文最后一段“大猷身怀奇异气节，期望自己能像古代贤豪一

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摘要：

【答案】1．A2．D3．C【分析】1．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。.B.“《论语》是语录体散文，语言精辟，有着雄辩色彩”中“有雄辩色彩”是张冠李戴，原文表述为“《论语》是语录体散文，精练简洁，含意深刻”，而对《孟子》的表述为“《孟子》属于对话式论辩著作，言辞雄辩，用语警辟”。C.“《庄子》由一个主旨统领，通过寓言故事衔接，从不同角度、不同层面进行形象阐释”中“由一个主旨统领”表述错误，《庄子》一书有内、外、杂篇，共33篇文章，每一篇文章一个主旨，并非一本书只有一个主旨。原文表述为“《庄子》……在文章主旨的统领下，从不同角度、不同层面，加以形象地展示。”D“殷商甲骨文的卜辞……可归入...

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