湖北省荆州中学2023-2024学年高三上学期10月半月考试题+语文+

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荆州中学 2021 级高三上学期 10 月半月考

语文试卷

一、现代文阅读（35 分）

（一）现代文阅读 I(本题共 5小题，19 分)

阅读下面的文字，完成 1～5题。

①在公共生活中的“说理”是一种理性交流、表达看法、解释主张，并对别

人可能有说服作用的话语形式。说服就是运用语言来对具体的他人作劝说、解

释、说明，以期对他们有所影响。伊索寓言中有一则《太阳与风》的故事：太

阳与风进行比赛，看谁能使穿着外套的行人脱掉外套。风刮了又刮，但刮得越

凶，那个行人就把外套裹得越紧。然后太阳出来了，照在行人的身上，行人感

到身体出汗了，就把外套脱了下来。这个故事可以用作“说服强于强制”的寓

言。希腊哲学家芝诺对说服有相似的说法，他称说服是一只摊开的手掌，而不

是一个攥紧的拳头。说服是欢迎他人加入对话，不是企图限制他们有自己的看

法，更不是威胁他们不准有自己的看法。

②说理通过说明和协商，而不是暴力或战争来解决人间可能出现的矛盾和冲

突，并形成一种可以称之为“讲理”的文明秩序。所有的战争和混乱都是在没

有协商，无理可讲的情况下发生的；说理使得人类能够用摊开的手掌，而不是

攥紧的拳头来相互交往，人类才得以进入文明社会。然而，当下互联网中的说

理常常被当作是攥紧拳头，而非摊开手掌的话语行为。这样的“说理”便成为

“占领话语阵地”、“口诛笔伐”、“论战”和向对方报以“投枪”和“匕

首”。这种“说理”观念令无数人深受其害而浑然不知。

③说理是发表意见，但“发表意见”并不就是说理。任何表达看法的陈述，

包括骂和谩骂，都可以说是“发表意见”，但并不是说理。说理的“发表意

见”必须包括两个部分：一个是“结论”（也称主张或看法），另一个是“理

由”，结论是由理由来支持的。当然，有理由支持的结论未必都确实或可靠，

因此需要评估理由是否真的能充分支持主张。

④说理需要平等、理性地对待不同意见，并不只是出于说理者主观意愿的

“宽宏”、“宽厚”或“宽容”，而是由“说理”本身的话语特性决定的。说

理离不开价值判断，包括伦理和政治的判断，尽管它并不专门讨论伦理和政治。

说理面向所有公众，说的是社会群体中的许多人，而不只是专业小圈子里的专

家们所能听得懂的道理。说理不只是发生在说话者的头脑里，而且是必须说给

公众听的。放在一个人头脑里的论理或推演是否可靠，是否合理，不说出来，

别人又如何去检验呢？说理提出的“看法”无论具有如何充分的理由，都只是

一种具有或然性而不是绝对确定性的结论。因此，说理总是可以再说理的，说

理是一个过程，不是最终结果。

⑤说理由哪些主要因素构成？作为修辞术的说理有三个构成因素，分别是亚

里士多德在《修辞学》中所说的“逻辑”，“信誉”和“情绪”。

⑥“逻辑”的意思是“用语言表达思想”，诉诸于“理智”和“理解力”。亚

里士多德称逻辑是存在于证明本身之中的。逻辑是说理中最重要的说服手段，

有逻辑的说理就说得通，而没有逻辑或是逻辑混乱的说理则说不通。一个人哪

怕没受过什么教育，别人也可以与他说理，他也不会完全弄不明白“说得通”

与“说不通”的区别；但是，只有通过学习，才能获得比较好的说理能力。

⑦说理的第二个因素是“信誉”，亚里士多德称其为“存在于说话者品格中

的东西”。有信誉的人让别人觉得可靠，这样的人说话才会对别人有说服力。

一个人是否可信，当然是一种印象，但却是一种合理的印象。一个人因为一贯

诚实、言而有信而被别人看成是可靠之人，反之则是一个无信之人。这不能保

证可靠之人一定不会说谎，或无信之人就一定不可能说真话。但一旦人们形成

了可信或不可信的印象后，便很难轻易改变。可信度在说理中起到很大的作用，

如果一个人、一份报纸、一个组织、一个政府有说谎的历史，自然也就被人们

视为不可信，即便在某个具体问题上说的是真话，也难以取得说服的效果。

⑧说理的第三个因素是“情绪”，亚里士多德称其为“存在于听众那里的东

西”。逻辑说理是理性论证的主要力量，但单靠这种力量往往并不能起到预想

的说服效果，还需要动之以情。人们常常凭感情接受说服，并不需要先弄清道

理，也不在乎说话者可靠或不可靠。哲学家罗蒂就提出“背弃理论，转向叙

述”的说理主张，这是一种诉诸情绪的说理方式，它甚至显得不是在说理，而

是在说故事。说故事引导对方想象一种你我他都能感同身受的境遇，由此形成

的共识是被创造出来的，而不是推理出来的。当然，说理中的情绪需要恰当和

适度的把握。

⑨在说理中，逻辑、可信度、动情都是必要的手段，但也都可能被滥用或不

当运用。说理者要避免逻辑谬误，建立起正确的逻辑；建立好的信誉和形象；

正确使用打动人心的说理方式，从而增强说服力。

（摘编自徐贲《明亮的对话：公共说理十八讲》）

1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）

A．无理可讲是战争和混乱发生的必要原因，说理形成“讲理”的文明秩序，

使人类得以进入文明社会。

B．对理由是否真的能充分支持结论进行评估是有必要的，这是因为即使有理

由支持，结论也未必就可靠。

C．一个人即使没有受过什么教育，也具有一定的逻辑辨别能力，不会完全弄

不明白“说得通”与“说不通”的区别。

D．用说故事的方式引导对方想象具有普遍性的境遇，由此形成的共识是被创

造出来的，这种共识在逻辑上说不通。

2．根据原文内容，下列情况最符合公共说理特征的一项是（3 分）

A．王安石在《答司马谏议书》中通过驳论表明自己推动变法的决心，这篇文

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