湖北省荆门市2022-2023学年高一下学期期末考试语文答案

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高一语文答案第 1页（共 4页）
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（共 5小题，17 分）
1.（3分）A（“很不容易找到个人对于团体的道德要素”并不意味着完全没有。）
2.（3分）A（目的是为了说明差序格局与团体格局的不同。文中没有表达孰优孰劣。）
3.（3分）C（韩非子在这里强调的是法无等差。）
4.（4分）
①道德依附于个人关系之上，没有统一的道德观念。
②道德看所施的对象和“自己”的关系而加以程度上的伸缩。
③在极端情况下，道德往往会让位于利益。
（答出一条得 1分；答出二条得 3分；答出三条得 4分。）
5. （4分）
①加强教育，建立起社会共同的道德观和价值观（或加强社会主义核心价值观教育），引
导其有效地平衡礼与法的矛盾。
②激发这些团体组织办事效率高、有战斗力等积极因素，更好服务于社会。
③通过制度的改良和优化对其实现良性治理。
（答出一条得 1分；答出二条得 3分；答出三条得 4分。）
（二）现代文阅读Ⅱ（共 4小题，18 分）
6.（3分）C（因为地处偏远。）
7.（3分） B（小说中特别说明这些是课外作业，就是有意排除这一因素。）
8.（6分）
①从情节的角度看，“我”有线索作用。通过“我”的讲述，将老游的扶贫事迹串联起来，
形成了一个完整的故事。
②从人物塑造的角度看，“我”对主人公老游有衬托作用。通过“我”与老游的对照，更
能突显出老游这一人物的性格。
③从叙述角度看，第一人称叙述，增加了真实性和亲切感。生活气息更浓，拉近了读者
与老游这一人物之间的距离。
④从主题表达的角度看，用第一人称，更便于议论和抒情。小说通过“我”的感触，充
分表达了对老游的理解和敬佩，深化了主题。
（每答出一条得 2分。要求联系作品来表述。）
9. （6分）
①设置典型情节。通过老游“软磨硬泡”争取扶贫工作，表现其锐身任的精神；通过展
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高一语文答案第 2页（共 4页）
示其物质扶贫、文化扶贫成果表现老游殚精竭虑、一心为民的精神；通过几年不回单位也未
争取调动报告表现老游扶贫的执着与坚韧。
②营造典型环境。通过“玉米种在山上”，“抬头就是山”，“刀耕火种的山区生活”等典
型环境来表现老游扶贫的艰苦卓绝。
③刻画人物肖像。“老游就那样站在地里，朝我微笑”，通过这种肖像描写，表现老游对
扶贫工作的热爱及其乐观精神。
④衬托。通过“我”与老游工作境遇的比较，更衬托出老游的崇高与不凡。
⑤象征。用“一棵玉米树”来象征老游的质朴与对扶贫工作的坚守。
⑥设置悬念，以老游寄来一堆作业本相照应，表现老游的执着精神。
（每答出一条得 2分。要求联系作品来表述，仅有概念的得 1分。）
（每答出一条得 2分。要求联系作品来表述，仅有概念的得 1分。）
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（共 5小题，20 分）
10.（3分）B（结合前后文准确理解句意。A项全用逗号，会产生歧义。C、D两项句意理
解错误。）
11.（3分） A（这里的“千乘”指的是战车数量。本题从侧面考查考生对“奋击”的理
解。）
12.（3分）B（原文说是“形弗能有也”，“导致齐得而复失”不准确。）
13. （8分）
（1）拿（或凭借）秦国勇敢的兵卒，众多的车骑，来对付（或抵挡）诸侯国，就如猛犬
追赶跛兔一般。（“以”（第一个）、“以”（第二个）、“当”、“蹇”各 1分，句意通顺 1分。）
（2）这就是（人们）所说的把兵器借给了强盗而把粮食资助给了小偷啊！（“所谓”、“藉”、
“兵”、“赍”各 1分，句意通顺 1分。此题是对《谏逐客书》相关知识的考查。）
14. （3分）
①举例、对比。以齐国和赵国的事例作对比，陈说不同策略的利弊。②比喻。以“韩卢
逐蹇兔”比喻秦国的有利条件，增强秦王的信心，以“秦之有韩，若木之有蠹，人之病心腹”
来说明韩对秦的不利，促使秦王下决心。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9分）
15.（3分）D（诗句中的“竟夕”是“整晚”的意思，没有转折意味。全诗围绕“悲”
的情绪展开，没有大起大落的变化。）
16. （6分）
①清冷秋景渲染。首联以江上晚雾初生，楚山夕阳西下，露气迷茫，萧瑟清冷，寒意侵
人的暮秋景象，渲染悲凉情绪；颔联以凄清的猿啼，烘托诗人漂泊江湖的凄冷。
②旷远之景反衬。颈联以“广泽生明月”的阔大和静谧，反衬出诗人孤单离索；“苍山夹
乱流”的迷茫与纷扰，映照诗人的撩乱彷徨。
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