湖北省部分学校2023-2024学年高一上学期10月月考语文试卷答案

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高一语文 10 月月考答案解析

1．D 2．C 3．B

【解析】1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。

A.“‘天命’就是‘人生’，‘人生’就是‘天命’”错，二者是“天命”表露在“人生”

上、“人生”顺应“天命”的关系。

B.“不需要用天命来作讨论人生的前提”错，是“不需要另有天命的宗教信仰来作讨论人生

的前提”。

C.“这种观念不仅中国古人少有，全世界其他国家和民族的人也少有”曲解文意，原文中

“除中国古人外”的意思是中国古人具有而全世界其他人类少有。

故选 D。

2．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。

A.“一个人的人品德性的高低决定了他离天命的远近”因果倒置，原文是“其人品德性之高

下，即各以其离于天命远近为分别”。

B.“‘天人合一’……必将在世界文化的发展中占据主导地位”错，原文预测“中国传统文

化”占据主导地位，不是“天人合一”观；且材料中有“恐必将”“可有”等模态词，比较

委婉，留有余地。

D.“取代”错，原文“办法就是回归以东方文化的综合思维模式济西方的分析思维模式之

穷”，是“济……穷”而不是“取代”，且“只有”错，原文是必要条件而未必是唯一条

件。

故选 C。

3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

B.“均采用引证法论证了人与自然的关系”错。材料二所引诗句不是论证人与自然关系，是

证明“中国固有的思想中，对鸟兽表示同情的表现，在在皆有”，且不是引证而是例证。

故选 B。

4． ①钱穆把“天”理解为“天道”“天命”，把“人”理解为“人生”，“天人合一”就

是天道与人生合一；季羡林则认为“天”就是大自然，“人”就是人，“天人合一”指

人与大自然合一。②钱穆出发点是个人的德性修养，强调人生顺从于天道；季羡林出发点

是人类生存，强调人类同自然交朋友。 5．①钱穆：西方人常把“天命”与“人生”划

分为二，分别各有所归，因此天命不能体现于人生，人生不能顺应天命，便不能得到宇

宙人生会通合一之真相。②季羡林：西方文化的基础是分析的思维模式，不承认整体概

念和普遍联系，让人类陷入生存困境。

4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

①由材料一“中国人是把‘天’与‘人’和合起来看。中国人认为‘天命’就表露在‘人

生’上。离开‘人生’，也就无从来讲‘天命’。离开‘天命’，也就无从来讲‘人生’”

“‘天命’‘人生’和合为一，这一观念，中国古人早有认识。我以为‘天人合一’观，是

中国古代文化最古老最有贡献的一种主张”，可见“钱穆把“天”理解为“天道”“天

命”，把“人”理解为“人生”，“天人合一”就是天道与人生合一；由材料二“我理解的

‘天人合一’是讲人与大自然合一”，可见季羡林则认为“天”就是大自然，“人”就是

人，“天人合一”指人与大自然合一。

②由材料一“孔子为儒家所奉称最知天命者，其他自颜渊以下，其人品德性之高下，即各

以其离于天命远近为分别”“因于中国传统文化精神，自古以来即能注意到不违背天，不违

背自然，且又能与天命自然融合一体”可知，钱穆出发点是个人的德性修养，强调人生顺从

于天道；由材料二“东方人对大自然的态度是同自然交朋友，了解自然，认识自然；在这个

基础上再向自然有所索取”“东方文化基础的综合的思维模式，承认整体概念和普遍联系，

表现在人与自然的关系上就是人与自然为一整体，人与其他动物都包括在这个整体之中，人

不能把其他动物都视为敌人，要征服它们”“人们首先要按照中国人、东方人的哲学思维，

其中最主要的就是‘天人合一’的思想，同大自然交朋友，彻底改恶向善，彻底改弦更张。

只有这样，人类才能继续幸福地生存下去”，可见季羡林出发点是人类生存，强调人类同自

然交朋友。

5．本题考查学生评价文中的思想观点的能力。

①钱穆：由材料一“西方人常把‘天命’与‘人生’划分为二，他们认为人生之外别有天

命，显然是把‘天命’与‘人生’分作两个层次、两个场面来讲，‘天命’与‘人生’分别

各有所归，此一观念影响所及，则天命不知其所命，人生亦不知其所生，两截分开，便各失

却其本义。决不如古代中国人之‘天人合一论’，能得宇宙人生会通合一之真相”可知，西

方人常把“天命”与“人生”划分为二，分别各有所归，因此天命不能体现于人生，人生不

能顺应天命，便不能得到宇宙人生会通合一之真相。

②季羡林：由材料二“东方文化基础的综合的思维模式，承认整体概念和普遍联系，表现

在人与自然的关系上就是人与自然为一整体，人与其他动物都包括在这个整体之中，人不能

把其他动物都视为敌人，要征服它们”“从全世界范围来看，在西方文化主宰下，生态平衡

遭到破坏……”“……办法就是回归以东方文化的综合思维模式济西方的分析思维模式之

穷”可知，西方文化的基础是分析的思维模式，不承认整体概念和普遍联系，让人类陷入生

存困境。

6．A 7．C 8．①《归隐录》是小说的线索，使情节更加集中；②小说围绕《归隐录》刻

画了众多人物形象，如遵道守真、敬儒知耻的章道遵，爱岗敬业、求真务实的沈君默，坚持

原则、勇于担当的刘政和等；③借《归隐录》凸显了正视历史、尊重历史的主题；④《归隐

录》是佐证的史料，巧妙地照应题目。 9．①选材：选择富有传统文化品位的古籍修复

工作；②人物：塑造具有传统文人风骨的人物，如沈君默和章道遵等；③环境：描写充满传

统文化气息的场所，如湘楚市博物馆，刘政和的办公室；④语言：古朴典雅，如腹简丰盈、

敬儒知耻、海涵等。

【解析】6．本题考查学生对小说相关内容的理解能力。

B.“对刘政和的做法由衷认可”错误。章扬的这种做法是在给自己找一个台阶，避免自己的

尴尬。

C.“肺腑之言，他愿意退休，想把更多的机会留给他的学生和孩子”错误。这并不是他的肺

腑之言，他想要修复《归隐录》，但是又怕刘政和拒绝，所以这句话体现出他的无奈。

D.“为了突出自己尊重历史真相的气量”错误。突出应是还原历史真相的责任。

故选 A。

7．本题考查学生对艺术特色的分析鉴赏能力。

C.“心机颇深、性格高傲”错误。刘政和嘴角的一丝冷笑是因为沈君默认为自己怕得罪章扬

而不敢修复《归隐录》。

故选 C。

8．本题考查学生对重要物象的把握能力。

文章写到沈君默退休之前想要修复《归隐录》，但是遭到了当时的馆长章扬的拒绝；刘政和

当时馆长之后，章扬提出提出要借走库存的古籍《归隐录》回家去研究，刘政和拒绝了章扬

的要求。沈君默到了退休的时候，刘政和对沈君默进行了挽留，并且提出要沈君默修复《归

隐录》的请求，最终沈君默答应了刘政和的延聘。半年之后，《归隐录》已精心修复，又影

印一百部准备分赠本市的档案局、历史研究所、图书馆及本省、外省的有关部门，并且博物

馆举行了隆重的新闻发布会。所以本文的主要情节都是围绕《归隐录》展开的，《归隐录》

是小说的线索，使情节更加集中。

本文描写了很多人物，如《归隐录》的作者章道遵，他在《归隐录》中写到他忏悔平生有过

的不洁言行，以及皇上对他的宽宥，让他体面地回乡养老，刻画了一个遵道守真、敬儒知耻

的形象。沈君默干古籍修复一直干了四十二年，退休之前想要修复《归隐录》，还原历史真

相，最终将《归隐录》进行精心修复，刻画了一个爱岗敬业、求真务实的形象。刘政和当上

博物馆的馆长之后，拒绝了分管领导章扬提出的要借走库存的古籍《归隐录》回家去研究的

请求，并且延聘沈君默修复《归隐录》，刻画了刘政和坚持原则、勇于担当的形象。这些人

物的刻画都是围绕《归隐录》的。

章扬之所以不让沈君默修复《归隐录》，是因为《归隐录》中写有对章扬先祖章道遵不利的

文字，章扬的为尊者讳的行为让人觉得可笑，而章道遵能够揭开自己的短处的做法让人敬

佩。刘政和和沈君默修复《归隐录》是为了还原历史的真相，所以本文借《归隐录》凸显了

正视历史、尊重历史的主题。

本文的题目“史证”，而《归隐录》是佐证的史料，所以《归隐录》能够巧妙地照应题目。

9．本题考查学生对小说写作特点的把握能力。

选材：

本文写到沈君默退休之前想要修复《归隐录》，但是遭到了当时的馆长章扬的拒绝；刘政和

当时馆长之后，章扬提出提出要借走库存的古籍《归隐录》回家去研究，刘政和拒绝了章扬

的要求。沈君默到了退休的时候，刘政和对沈君默进行了挽留，并且提出要沈君默修复《归

隐录》的请求，最终沈君默答应了刘政和的延聘。半年之后，《归隐录》已精心修复，又影

印一百部准备分赠本市的档案局、历史研究所、图书馆及本省、外省的有关部门，并且博物

馆举行了隆重的新闻发布会。所以本文选择富有传统文化品位的古籍修复工作。

人物：

本文主要刻画了《归隐录》的作者章道遵以及古籍修复家沈君默。章道遵在《归隐录》中能

够揭开自己的短处，而沈君默为了还原历史真相，只拿退休工资，不拿任何补贴修复《归隐

录》，这两个人都具有传统文人的风骨。

环境：

整个故事发生的地点是湘楚市博物馆，并且刘政和和沈君默的谈话是在刘政和的办公室，而

对刘政和办公室的描写为“古拙的茶几”，并且二人喝的茶是具有清雅香气的龙井。所以环

境描写充满传统文化气息。

语言：

文中有很多词句具有古朴典雅的特点，如“腹笥丰盈”“请海涵”“恕我直言”“敬儒知

耻”等等，所以语言上具有古朴典雅的特点。

10．A 11．B 12．D 13．（1）（太子）师傅慎子说：“献给他土地吧，土地是用来安

身的。因为吝啬土地而不为死去的父亲送葬，这是不义的行为。所以我说献给他土地对你更

有利。”

（2）不能给（东地）呀。虽然如此，楚国不能独自守住东地，我请求西行前往秦国求取救

援。 14．子良向北到齐国进献五百里土地；昭常率兵驻守东地；景鲤西行向秦国求取救

援。

【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。

句意：还没有到达东地的疆域，秦国已经派了五十万大军到了齐国西部边境，说：“你们阻

止楚国太子不让他归国，这是不仁；现在又想夺取楚国五百里东地，这是不义。”

“以五十万临齐右壤”的是“秦”，二者构成主谓关系，不可断开，排除BD。

“隘”为动词，是阻止之意，“楚太子”应为其宾语，二者构成动宾结构，不可断开，排除

C。

故选 A。

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