《陕西中考真题语文》2016年陕西省中考语文试题及答案
2016 陕西省初中毕业学业考试语文试卷
一、积累和运用(共 6小题,计 17 分)
1.下列各组词语中,加点字的读音全都正确的一组是(2分) ( )
A.花蕾(lěi) 伎俩(liǎng) 栈桥(zàn) 舐犊情深(shì)
B.召唤(zhāo) 归省(xǐng) 别墅(shù) 冥思苦想(mín)
C.瑰丽(guī) 角逐(jiǎo) 星宿(xiù) 秩序井然(chì)
D.翌日(yì) 氛围(fēn) 犷野(guǎng) 风尘仆仆(pú)
2.下列各组词语中,汉字书写全都正确的一组是(2分) ( )
A.编撰 丰谀 不能自已 一拍即和
B.谛听 焕发 眼花缭乱 引喻失义
C.消蚀 烦琐 天涯海角 无遐顾及
D.穷匮 落第 万事具备 今非昔比
3.请从所给的三个词语中,选出一个最符合语境的填写在横线上。(2分)
(1)阳光柔媚,轻风拂面,我闲坐于兰苑窗前,思绪如白云 (仿徨 徘徊 徜
徉)于蓝天。
(2)培育“工匠精神”,需要全社会弘扬 (精打细算 精益求精 精巧绝
伦),一丝不苟、追求卓越、爱岗敬业的品格。
4.经典诗文默写〔在第(1)~(7)题中,任选五题;在第(8)-(10)题中,任选一
题〕(6分)
(1)此中有真意, 。(陶渊明《饮酒》(其五))
(2)醉里挑灯看剑, 。(辛弃疾《破阵子• 为陈同甫赋壮词以寄之》)
(3)虽有至道,弗学, 。(《虽有佳肴》)
(4) ,关山度若飞。(《木兰诗》)
(5) ,千嶂里,长烟落日孤城闭。(范仲淹《渔家傲•秋思》)
(6) ,神弗福也。(《曹刿论战》)
(7)孤山寺北贾亭西, 。(白居易《钱塘湖春行》)
(8)满载一船星辉, 。 (徐志摩《再别康桥》)
(9) ,不要悲伤,不要心急!(普希金《假如生活欺骗了你》)
(10) ,欣欣然张开了眼。(朱自清《春》)
5.阅读语段,按要求完成下面的题目。(3分)
①节制是一种良好的品德。②节制不是束缚、遏制个性。③相反, 懂节制、能节制,
能使个性在社会准则许可的范围内得到正常、健康发展。④“随心所欲,不逾矩”是一
个懂节制、能节制的人所能够达到的最高境界。
(1)第②句有语病,请将修改后的句子写在下面的横线上。(1分)
(2)请给第③句补上一组恰当的关联词语,写在下面的横线上。(1分)
(3)请提取第④句的主干,并写在下面的横线上。(1分)[来源:学科网 ZXXK]
6.阅读下面的文字,完成后面的题目。(2分)
【甲】青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生。在床上整整躺
了一个月之后,苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来,摸着墙壁,在房
间里走动了。
【乙】“把她泼醒!再钉!”徐鹏飞绝望的咆哮,使人相信,敌人从老许身上得不到的东西,
在江姐——一个女共产党员的身上,同样得不到……一根,两根……竹签深深地撕裂着血肉…
…左手,右手,两只手钉满了粗长的竹签……
(1)【甲】文选自《钢铁是怎样炼成的》,作者是 。(1分)
(2)【甲】【乙】两段文字可以看出,保尔面对疾病和江姐遭受酷刑时,都表现出
的性格特点。(1分)
二、综合性学习(7分)
7.请你参加“我们毕业了”为主题的综合性学习活动。(7分)
【活动一:书心声】请把画横线的文字,正确、规范、工整地抄写在下面的田字格中。(1
分)
我们今天是桃李芬芳,
明天是社会的栋梁;
我们今天是欢聚在一堂,
明天要掀起民族自救的巨浪!
【活动二:话恩情】请从老师、父母中任选一个对象,说一段感恩的话。(2分)
要求:①至少使用一种修辞手法;②不能出现真实姓名、班名、校名等与考生信息相关的
内容;③50 字左右。
(我想对 说 )
【活动三:知回报】下面的调查统计图反映了什么情况?请简要概括。(2分)
【活动四:表期盼】下面是同学改写的《送别》。根据活动内容补全诗歌。(2分)
长亭外 古道边;芳草碧连天 风轻轻,柳依依,今宵诉别离;
晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。 经年此去杳无音, ① 。
天之涯 海之角,知交半零落; 同窗谊,恩师情,天涯若比邻;
一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒。 他年此地重相逢, ② 。
——李叔同《送别》 ——同学改写
三、阅读(共 15 小题,计 46 分)
【现代文阅读】(共 9小题,计 30 分)
(一)阅读下面的文字,完成 8~11 题。(12 分)
①动漫是儿童最早接受并最受欢迎的娱乐节目。动漫文化也是时下青少年文化的代名
词。
② ? 科学家研究表明,动漫与儿童之间存在某种天然的联系。现代儿
童心理学家皮亚杰认为,儿童具有把万物视为有生命和有意向的东西的天性,而动漫最大
的特点就在于它可以把任何非人类的东西人格化,赋予它们情感、语言、思维和行动。所
以动漫中勤劳的小蜜蜂、懒惰的加菲猫,都可以满足儿童的无穷想象力。动漫作品中借助
幻想塑造出的并不存在于现实生活的形象,虽然必未符合成人的思维逻辑,但却遵循儿童
的逻辑和情感体验的特殊方式,容易引起他们情感上的共鸣。
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