新疆巴音郭楞蒙古自治州第二中学2021届高三上学期第一次摸底考试语文试卷 含答案

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巴州二中 2020—2021 学年度第一学期开学第一次摸底考试
高三年级语文试卷
注意事项：1、本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟，共
5 页；
2、本试卷分第 I 卷和第 II 卷两部分。
第Ⅰ卷（满分 81 分）
一、现代文阅读：（23 分）
（一）论述类文本阅读：（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成 1—3 题。
责任与情感是共生关系，情感是形成责任的动因，而责任是情感的升华。责任情感是
人们对现实生活理性反思及对责任伦理感性认识在精神世界中的结合。责任情感从社会伦
理的角度指引人对自我的行为及其产生的后果进行道德思索、评价与价值判断，强调的是
人在对社会责任的心理趋向、概念理解的基础上形成的道德情怀。责任情感不仅包含了客
观社会关系中传统道德伦理对人们的责任要求，同时也包含了人们原有的主观道义责任。
在关于责任的探讨中，无论以如何完善的制度对社会责任加以规定，从执行层面而言，根
本上仍然是道德情感催生社会责任。责任情感长久浸润和支撑着青年担当社会责任，是开
展青年社会责任教育各项实践的重要条件。这主要是源于情感对人的行为具有管理、控制
和支配作用，青年自觉接受社会责任教育是其调动情感、主动接纳社会责任教育内容的结
果。
责任具有多重属性，涵盖了家庭责任、自我责任、工作责任等多种内容，而社会责任
情感则是一种更为高级的情感，是对其他具体责任的内在整合。如果责任情感仅局限于某
一狭隘的范围，这表明人尚没有完全脱离群体性动物单体的本能。责任情感应贯穿于青年
社会责任教育实践的全过程，有利于促进青年将社会责任意识向实践转化，青年担当社会
责任必须要涵养责任情感。从当前来看，新时代青年拥有良好的责任情感，能够自觉遵守
公共规则，对不良道德现象持否定态度，并身体力行地推动社会的进步。然而，部分青年
在存在无限机遇的时代环境中却“躲进小楼成一统”。在一项关于“当代年轻人快乐的主
要来源”的网絡评选中，年轻人最喜欢的 10 件事为“磕 CP”、点外卖、追星、喝奶茶、
打游戏、赚钱、熬夜、吃火锅与睡觉等。这一结果充分表明部分青年社会责任缺失及对担
当社会责任的懈怠。
培养青年的社会责任情感是促使青年主动自觉承担社会责任的重要环节。首先，需以
榜样示范教育培育青年的责任情感。但凡为人类社会发展作出重大贡献的人物往往都有着
深沉强烈的责任情感。那些为民族复兴和社会进步辛勤耕耘的拓路者的事迹是开展青年社
会责任情感教育的宝贵资源。其次，要坚持以情感人、以史育人，善于利用红色文化培养
青年的社会责任。培养青年的社会责任要坚持以青年喜闻乐见的形式讲述鲜活的革命历史
展现革命英烈敢于牺牲和无私奉献的革命精神。让青年在重走革命圣地、观览革命文化展
演、慰问老兵烈属的过程中增强对革命历史的情感体验，拉近青年与历史的心灵距离。最
后，注重感恩教育。涵养青年的感恩之心将使青年正确认识索取和回馈的关系，在感恩情
感的激励下，青年将回归现实生活，积极承担起社会责任。感恩教育是社会责任教育的主
要方式之一，要坚持以理服人、以情感人、情理交融的教育原则，将感恩教育融入学校教
育的全过程，让青年在潜移默化中，在知、情、意、行的结合中感恩社会、担当责任。
(摘编自郑士鹏、单宁珍《青年社会责任教育的实践理路》)
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．责任情感包括对现实生活的理性反思和对责任伦理的感性认识，属于精神范畴。
B．责任情感是青年社会责任教育实践的全过程中的基础环节，并且应贯穿这一过程。
C．责任情感既是外在的社会传统道德伦理的客观要求，也是人们内在道义的主观追求。
D．责任情感可以指引人进行道德思索、评价和价值判断，引导人们在现实社会的行为。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )
A．文章开头概括了责任与情感之间的关系，并引出对责任情感内涵的阐释。
B．文章从正反两方面论证了当代青年的责任情感的现状，具有现实指向。
C．文章紧扣青年社会责任教育实践中的责任情感展开论证，重点突出，逻辑清晰。
D．文章论述如何培养青年的社会责任情感时，介绍了三种途径及相对应的具体形式。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是( )
A．部分青年社会责任缺失或者对担当责任的懈怠，根本上是因为其内在情感中缺失了责任
情感的支撑，道德情感淡漠。
B．我们有对家庭、自我、工作等的责任，便是拥有了社会责任情感，因为社会责任情感是
对具体责任的内在整合。
C．情感催生责任，那些对社会、民族及人民拥有深沉的爱的人，往往会对民族复兴和社会
进步作出重大贡献。
D．感恩教育是情感教育、社会责任教育的主要方式之一，应贯穿学校教育全过程，在培养
青年责任情感途径中最为重要。
（二）非连续性文本阅读：（本题共 3 小题，11 分）
阅读下面的文字，完成 4—6题。
阅读下面的文字,完成问题。
材料一
突发公共卫生事件,是指突然发生,造成或者可能造成公众健康严重损害的重大传染病
疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。它
具有如下一些特点:一是突发性。突发性指事件的时间、地点、方式、程度等情况,都难以准
确把握;对事件起因、规模、事态变化等,也不能事先确定。二是复杂性,主要指造成原因复
杂。有自然因素造成的,如地震、台风等自然灾害引发的公共卫生事件;有人为因素造成的,
如战争引发的公共卫生事件。三是传播的广泛性,某些传染病可能毫无国界地广泛传播。
(摘编自《突发公共卫生事件的构成要素和主要特征探讨》)
材料二
作为非典疫情最为严重的地区,当时的中国在疫情防治中暴露出诸多问题。一方面,部
分地方政府对疫情隐瞒不报。另一方面,当时国内比较缺乏应对突发公共卫生事件的相关制
度、应急设施。对于非典一类的新发传染病,彼时并无任何应急预案作为指导依据。而且,许
多医院没有足够的隔离设施,交叉感染严重。这些都使得疫情难以在初期得到有效控制。
SARS 之后,政府加大了对公共卫生应急体系建设的决心和行动。政策方面,2003 年国
家公布施行《突发公共卫生事件应急条例》,此后又出台了一系列“突发公共卫生事件应急
预案”,从国家到乡镇逐步形成了相对完整的突发公共卫生事件应急预案。医疗救治方面,各
地加强突发公共卫生事件医疗救治体系建设,包括设立专门的传染病医院,扩大医疗救治队伍
等。此外,中央还主导建立了一套信息通报体系,保证疫情信息快速透明地传播。这一系列建
设使我国应对突发公共卫生事件的能力明显提升。
(摘编自《非典十六年之后,中国的防疫体系都有哪些进展?》)
材料三
2009 年,全球爆发甲型 H1N1 流感疫情,我国政府对此高度重视,迅速组织联防联控,并坚
持公开透明地公布疫情信息,使公众能够了解疫情,做好防控。此外,政府还联合科研机构进
行疫苗的研发和生产,仅87 天,就研制生产出全球首支获得生产批号的H1N1 甲流疫苗。
2014 年,西非爆发埃博拉疫情,中国政府积极应援非洲,同时采取国内疫情防范措施,取得
了“零感染,零输入”的可喜成绩。这次疫情抗击还成为我国首次在卫生应急领域走出国门
的成功案例。
事实上,自非典后,我国的突发公共卫生事件处理机制已多次经受住考验,并在实战中不
断完善。国家卫计委卫生应急办主任许树强曾表示,中国经过非典疫情、汶川地震和埃博拉
疫情等重要阶段的洗礼,应急能力已大大提升,并达到国际先进水平。
(摘编自《抗击甲流:中国在行动》)
材料四
新冠肺炎疫情汹涌袭来,是对我国治理体系和能力的一次重大考验。面对疫情,党中央
总揽全局,对抗击疫情作出指示,指明方向。各级党委政府按照中央决策团结带领广大人民群
众,全面加强防疫工作,把落实工作抓实抓细。此外,在疫情面前,我国还坚持防控工作全国一
盘棋,联防联控,“一方有难,八方支援",创造了十天十夜建成火神山医院的奇迹。
摘要：

巴州二中2020—2021学年度第一学期开学第一次摸底考试高三年级语文试卷注意事项：1、本试卷满分150分，考试时间150分钟，共5页；2、本试卷分第I卷和第II卷两部分。第Ⅰ卷（满分81分）一、现代文阅读：（23分）（一）论述类文本阅读：（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1—3题。责任与情感是共生关系，情感是形成责任的动因，而责任是情感的升华。责任情感是人们对现实生活理性反思及对责任伦理感性认识在精神世界中的结合。责任情感从社会伦理的角度指引人对自我的行为及其产生的后果进行道德思索、评价与价值判断，强调的是人在对社会责任的心理趋向、概念理解的基础上形成的道德情怀。责任情感不仅包含了客...

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