天津市第一中学2021届高三下学期第五次月考 语文 试题及答案

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天津一中 2020-2021-2 高三年级语文学科 五月考质量调查试卷
本试卷分第 I 卷（选择题）和第 II
卷（非选择题）两部分，共
150 分，考试时间 150
分钟。
考生务必将答案涂写在答题卡的规定位置上，答在试卷上的无效。
祝各位考生考试顺利!
一、（9 分，每小题 3 分）
第 I 卷
阅读下面一段文字，完成
1～2 题 劳动与人的关系是密切的。恩格斯说
：“
劳动创造
了人本身。
”
就一般的日常理解而
言，劳动是付出体力或脑力进行工作，以期满足生产生活需要或者换取酬劳的活动。但如
何从一般意义上的
“
劳动创造人
”
出劳动的育人价值，却不能 。从教育学的立场
出发，要探明
“
劳动独特的育人价值
”
，就需要说明劳动教育有哪些区别于德育、智育、
体育、美育的地方，其他四育薄弱和缺失的环节又如何能通过劳动教育得以完善。
首先，需要 劳动教育和德育的关系。部分学者认为劳动价值观的培育是劳动教育
的首要目的，甚至认为
“
劳动教育虽然包括劳动技能学习、
紧张学习生活等功能，但
其最核心、最本质的价值目标却只能是：培育学生尊重劳动的价值观
”
。价值观的形成毫
无疑问是劳动教育的主要目标之一，但是对劳动价值观的过度强调，也有可能遮蔽更加丰
富的教育意义。劳 动
作 为
体 力
和 脑
力 的
使 用
， 对
外 部
世 界
的 塑
造 和
人 自
身 的
改 变
， 应
该具
有 从
身 到
心 ，
从 德
到 体
更 加
丰 富
的 内
涵 。
如果只聚焦于价值观的培养，就有可能又把劳动
教育变成了某种变相的德育或政治教育，这同样是对劳动教育整体目标的偏离。
1.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ）
A. 推演 一蹴而就
厘清
调节 B. 推演 一锤定音 理清 调节
C. 推断 一锤定音 厘清 调适 D. 推断
一蹴而就
理清
调适
2.文中画线句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）
A. 劳动作为体力和脑力的使用，对外部世界的塑造和对人自身的改变，应该具有从身到
心，从体到德更加丰富的内涵。
B. 劳动作为体力和脑力的使用，外部世界的改变和人自身的塑造，应该具有从身到心，
从体到德更加丰富的内涵。
C. 劳动作为对体力和脑力的使用，对外部世界的塑造和对人自身的改变，应该具有从身
到心，从德到体更加丰富的内涵。
D. 劳动作为对体力和脑力的使用，对外部世界的改变和对人自身的塑造，应该具有从身
到心，从体到德更加丰富的内涵。
3.下列对文化知识的解说不正确的一项是（ ）
A.
苏武
“
持节
”
赴匈奴，
“
节
”
是符节，中国古代朝廷传达命令、征调兵将以及用于各
项事务的一种凭证。用金、铜、玉、角、竹、铅等不同原料制成。用时双方各执一半，
合之以验真假。
B.
二十四节气是指中国农历中表示季节变迁的
24 个特定节令，夏季的六个节气按顺序
分别是：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑。
C. 清明节的习俗有扫墓、 踏青、 荡秋千、 放风筝、 插柳戴花等, 天气转暖, 李清照
形容它
“
乍暖还寒时候，最难将息
”
。
D.
中国古代的名关中，
“
函谷关
”“
剑门关
”“
潼关
”
都以险要著称。剑门关沟通川
陕，潼关守住了关中。
二、（9 分，每小题 3 分）
阅读下
面的文字，完成
4～6 题 材料
一：
新时代乡村振兴不能停留在
“
农村发展只是农业发展
”“
农村功能只是提供农产品
”
的固有思维上，而应该从乡村文化这一内生动力的角度，去推动社会主义乡村的全面发
展。乡村振兴首先意味着乡村传统产业文化的创意升级。乡村振兴依托于乡村别具一格的
原真文化特质与独特文化创意，也离不开乡村文化产业的勃勃生机与乡土本色的品牌形象
塑造。因此，传统产业文化的创意升级，应将文化创意作为乡村文化振兴的重要动能，与
乡村一、二、三产业融合发展，提升乡村产业的文化附加值；创新宣传引导和示范引导机
制，引导多元资金和人才进入乡村文化产业；创新乡村文化资源整合机制，形成地方文化
产业品牌，实现生产、生活、生态和文化的良性互动，恢复乡村自主造血的能力与动力。
良好的自然生态是乡村振兴的最大优势和宝贵财富，它不仅直观反映乡村发展的内在
文明程度，也是彰显美丽乡村魅力的外在表现。因此，乡村振兴也需要体悟与践行绿水青
山的生态文化。一方面，要激发乡民对乡村山山水水、一草一木的深厚感情，增强乡民对
自然人居环境的主人翁意识，形成爱护环境、保护生态的村风文化，推动乡村自然资本加
快增值；另一方面，需要落实节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，统筹山水林田
湖草系统治理，严守生态保护红线，以绿色发展引领乡村振兴。
在治理体系上，乡村振兴既要传承与弘扬优秀的传统治理文化，也要依托于现代社会
治理思想的浸润实践。要筑牢乡村振兴的社会基础，需要尊重乡村秩序，结合乡村优秀的
传统文化元素，激活与创新乡村社会治理模式，不断健全自治、法治、德治相结合的乡村
治理体系。自古以来，乡村文化赋予乡村社会以秩序，赋予乡贤以声望权威，赋予乡村以
自治功能。在新时代乡村振兴的治理体系中，须将传统的乡贤文化与现代治理思想有机结
合，让德治成为支撑，法治成为保障。
乡村振兴还要注意城乡教育与公共文化服务的均等化、一体化，正视乡村现实的文化
需求，加大投入推进与城市均等的教育和公共文化服务。为此，需要把各项资金切实用在
乡民最渴望、最需要的教育和公共文化服务上；发展乡村教育，兴盛乡村文化，改变乡村
学校的式微状态，发挥文化的引领力量，以科学的理论武装乡民，让乡民用科学思维来观
察、思考和解决问题。同时，还要站在乡民立场上，挖掘乡村熟人社会蕴含的道德规范，
与社会主义核心价值观紧密结合，以乡民喜闻乐见的方式，培育优良家风、淳朴民风、文
明乡风，引导乡民孝老爱亲、勤俭持家、向上向善、重义守信。
（摘编自王慧姝《新时代乡村振兴的现实文化指向》）
材料二：
材料三：
（数据来源：《中国教育在线》，2020
年 11 月 3 日）
提升农村基本公共服务水平。建立城乡公共资源均衡配置机制，强化农村基本公共服
务供给县乡村统筹，逐步实现标准统一、制度并轨。提高农村教育质量，多渠道增加农村
普惠性学前教育资源供给，继续改善乡镇寄宿制学校办学条件，保留并办好必要的乡村小
规模学校，在县城和中心镇新建改扩建一批高中和中等职业学校。完善农村特殊教育保障
机制。推进县域内义务教育学校校长教师交流轮岗，支持建设城乡学校共同体。面向农民
就业创业需求，发展职业技术教育与技能培训，建设一批产教融合基地。开展耕读教育。
加快发展面向乡村的网络教育。加大涉农高校、涉农职业院校、涉农学科专业建设力度。
全面推进健康乡村建设，提升村卫生室标准化建设和健康管理水平，推动乡村医生向执业
（助理）医师转变，采取派驻、巡诊等方式提高基层卫生服务水平。提升乡镇卫生院医疗
服务能力，选建一批中心卫生院。加强县级医院建设，持续提升县级疾控机构应对重大疫
情及突发公共卫生事件能力。加强县域紧密型医共体建设，实行医保总额预算管理。加强
妇幼、老年人、残疾人等重点人群健康服务。健全统筹城乡的就业政策和服务体系，推动
公共就业服务机构向乡村延伸。深入实施新生代农民工职业技能提升计划。完善统一的城
乡居民基本医疗保险制度，合理提高政府补助标准和个人缴费标准，健全重大疾病医疗保
险和救助制度。落实城乡居民基本养老保险待遇确定和正常调整机制。推进城乡低保制度
统筹发展，逐步提高特困人员供养服务质量。加强对农村留守儿童和妇女、老年人以及困
境儿童的关爱服务。健全县乡村衔接的三级养老服务网络，推动村级幸福院、日间照料中
心等养老服务设施建设，发展农村普惠型养老服务和互助性养老。推进农村公益性殡葬设
施建设。推进城乡公共文化服务体系一体建设，创新实施文化惠民工程。
加快县域内城乡融合发展。推进以人为核心的新型城镇化，促进大中小城市和小城镇
协调发展。把县域作为城乡融合发展的重要切入点，强化统筹谋划和顶层设计，破除城乡
分割的体制弊端，加快打通城乡要素平等交换、双向流动的制度性通道。统筹县域产业、
基础设施、公共服务、基本农田、生态保护、城镇开发、村落分布等空间布局，强化县城
综合服务能力，把乡镇建设成为服务农民的区域中心，实现县乡村功能衔接互补。壮大县
摘要：

天津一中2020-2021-2高三年级语文学科五月考质量调查试卷本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，共150分，考试时间150分钟。考生务必将答案涂写在答题卡的规定位置上，答在试卷上的无效。祝各位考生考试顺利!一、（9分，每小题3分）第I卷阅读下面一段文字，完成1～2题劳动与人的关系是密切的。恩格斯说：“劳动创造了人本身。”就一般的日常理解而言，劳动是付出体力或脑力进行工作，以期满足生产生活需要或者换取酬劳的活动。但如何从一般意义上的“劳动创造人”出劳动的育人价值，却不能。从教育学的立场出发，要探明“劳动独特的育人价值”，就需要说明劳动教育有哪些区别于德育、智育、体育、美育的...

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