浙江省余姚中学2023-2024学年高二上学期期中考试 语文

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余姚中学 2023 学年第一学期期中考试高二语文学科试卷
出卷：林佩 审卷：任斓
一、现代文阅读（35 分）
(一)现代文阅读 I (本题共 5 小题，17 分)
材料一：
逻辑是研究思维的形式及其规律的科学。一般来说，被尊为逻辑之父的是古
希腊的哲学家亚里士多德。他制定了包括三段论逻辑在内的分析和评价论证的系
统准则。19 世纪以前，在逻辑学的研究——特别是教学中，一直延续着这种“大
逻辑”传统。近代德国哲学家弗雷格提出将数学方法融入逻辑学，英国数学家罗
素将传统形式逻辑学符号化、数学化，后来经过多位数学家的发展和完善，建立
起现代数理逻辑学体系。
现代逻辑在取得辉煌成果的同时，却几乎丧失了逻辑最初的教导作用，即通
过学习逻辑使人逻辑性增强、思维能力提高，表现在头脑清楚、说话有条理、能
言善辩等方面。因此，20 世纪 70 年代开始，一些逻辑学家提出要通过教育培养
现代公民逻辑与批判性思维能力。一方面，现在的学生在课堂上所学的知识更多、
更新；另一方面，他们解决问题的能力明显有弱化的趋势。教学生思考什么，是
传授知识；教学生如何思考，则是培养思维能力，即能有效地理解、评价和运用
知识的能力。这种能力就是批判性思维能力。
（取材于周建武的《逻辑学导论》）
材料二：
中国诗词中，有许多作品巧妙运用谐音双关丰富了诗句内涵，而使诗词呈现
出独特的艺术美，在这妙用中也有逻辑的身影。
刘禹锡《竹枝词二首》，其一为：
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
___________________
显然，本诗运用了谐音双关语的艺术表现方式，类似的运用，在苏轼的《李
思训画<长江绝岛图>》一诗中也可见到。该诗云：
山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。
崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。
客舟何处来？棹歌中流声抑扬。
沙平风软望不到，孤山久与船低昂。
峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。
舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。
苏轼知画善画，上面这首诗是他评画、题画的诗作之一。诗中所说居于“江
中央”的小孤山，讹音又作小姑山，其状如古时女子发髻。该山所在之处的江岸
有澎浪矶，民间又将“澎浪”谐音为“彭郎”，并将其说成是“小姑”的夫婿。
从逻辑上说，这种谐音双关是一种“音”的巧用，以语词“音”的相谐，而使语
词的内涵、外延发生向谐音语词的内涵、外延的转化。如果领略和意识不到这个
转化，仅从字面上去理解，那是无法体会到这一诗句的丰富内涵和艺术美的。同
样的方法，在“小姑前年嫁彭郎”中，更是收到了“无理而妙”的艺术效果。
（取材于彭漪涟的《古诗词中的逻辑》）
材料三：
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语言和逻辑是密不可分的关系，语言运用的艺术，在很大程度上受到逻辑的
制约。但是，我们也应该看到，语言运用的艺术，在某些情况下，又是可以突破
逻辑规律的框框的，这不仅无碍于语言运用的正确，而且反而使得语言运用收到
更好的艺术效果，这就是“无理而妙”了。
早在梁朝，刘勰在谈到“夸张”的时候，就明确指出其“无理而妙”的效果：“辞
虽已甚，其义无害”。宋人严羽云“诗有别趣，非关理也”。这些都说明在某种场
合，“不合逻辑”的语言有时比合于逻辑的语言更有力量，而诗人的语言往往是新
鲜奇特的，不能用常理来衡量。鲁迅说，“诗歌不能凭仗了哲学和智力来认识，
所以感情已经冰结的思想家，即对于诗人往往有谬误的判断和隔膜的揶揄。”
值得注意的是，“无理而妙”的艺术效果，同样得到了逻辑学界的认可和重视。
“无理而妙”是反逻辑的，而创造、赏析它，却又离不开正确运用逻辑思维的智慧
和能力。《西厢记》中《长亭送别》一折写道：
碧云天，黄花地，西风紧。北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
从事理上说，“晓来谁染霜林醉”问得稀奇，“总是离人泪”答得更是不近情理。
然而，从艺术上说，这一问一答，是最近乎情，是最合乎理的。因为它把人情移
用于事物，形象逼真地表达了主人公缠绵悱恻的离情别绪。这段文字，堪称“无
理而妙”的上品。不过，我们细想一下，这“无理”之中，也仍然有“有理”之处。“眼
泪”是液体，故可用之“染”物；“霜林”是“红”的，故是被“染”的。假如无此二者，
这里要表现的离情别绪，恐怕也就失去了必要的依托，或者竟一变而为“无理而
不妙”了。可见“无理而妙”的艺术效果，归根到底是有其深邃的逻辑基础的，只
不过是在逻辑的基础上加上感情的色彩、想象的因素，离开了这种深邃的逻辑基
础，人们创造、赏识“无理而妙”的智慧和能力，也就无从发挥了。
（取材于张炼强的《修辞艺术探新》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A．亚里士多德在逻辑分析和评价论证方面的研究成果，奠定了他逻辑之父的历史地位。
B．现代逻辑取得了辉煌的成果，具体表现为人们逻辑思维能力和语言表达能力的提高。
C．语言与逻辑是密不可分的，冲破了逻辑的规范，语言运用又将距离谬误更近了一步。
D．对于频繁出现在中国诗词作品中的“无理而妙”，逻辑学界采取了不置可否的态度。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．逻辑研究方法并非一成不变，进入 19 世纪，在多位数学家引领下，现代数理逻辑学体
系得以确立。
B．知识几何增长与人类解决问题能力的矛盾日益激化，培养现代公民逻辑与批判性思维能
力迫在眉睫。
C．谐音双关，谐音是纽带，双关是要点，没有了语词内涵、外延的转化，谐音双关极易沦
为文字游戏。
D．用材料三分析“碧云天”一句的方法可以基本解释《沁园春·长江》中“看万山红遍”
的“无理”。
3．下列诗句中最能体现“无理而妙”的一句是（ ）（3分）
A．月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
B．狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
C．天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
D．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
4．在材料二横线处补写一段不少于 100 字的文学短评，要求正确解读诗歌内容，重点突出。
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（4分）
5．结合材料三中刘勰、严羽的话，总结出赏析“无理而妙”的角度。（4分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，18 分）
文本一：
（玛丝洛娃案件审讯后的第二天）
等到聂赫留朵夫同陪审员们一块儿走进法庭，昨天的那种程序就开始了，又
是大叫一声：“升堂！”那三个衣领绣花的人又登上高台，又是肃静，陪审员们
又在高背椅上坐下，又是那几个宪兵，又是那幅画像，又是那个司祭。
开庭前的种种准备工作也跟昨天一样（只是陪审员的宣誓和庭长对陪审员的
一番交代免掉了）。
今天审理的是一个撬镇窃盗案。被告由两个手握拔出鞘的军刀的宪兵押上来，
是一个二十岁的孩子，生得瘦伶伶的，两肩很窄，脸色灰白，脱了血色，身上穿
着灰色长囚衣。他独自一个人坐在被告席上，皱起眉头瞧着走进法庭的人。这个
孩子被控同一个伙伴扭开一个堆房的锁，从那里偷出几条旧的粗地毯，一共价值
三卢布六十七戈比。根据起诉书上的说法，这个孩子同肩上扛着粗地毯的伙伴正
在走路，却被一个警察拦住。这个孩子和他的同伙就立刻认罪，于是双双关进了
监牢。这个孩子的伙伴是钳工，已经在监狱里死掉，现在只剩下孩子一人受审。
那几条旧的粗地毯放在物证桌上。
这个案子的审讯工作完全像昨天一样，有供词，有罪证，有证人，有证人的
宣誓，有审问，有鉴定人，有追根究底的盘问，总之各种花样无不齐备。充当证
人的警察每逢庭长、公诉人、辩护人问他话，总是有气无力地回答几个字：“是，
老爷，”或者“我不知道，老爷，”然后又是“是，老爷”……不过，尽管他表
现出士兵的愚鲁和死板，人们还是可以看出他怜惜那个孩子，不乐意讲他逮捕孩
子的情形。
另一个证人是失主，年老的房产主，那几条粗地毯就是他的。他分明是肝火
旺的人，法庭上问他承认不承认那些粗地毯是他的，他很不高兴地承认说是他的。
可是等到副检察官开始问他打算拿那些粗地毯做什么用，他是不是很需要那些东
西，他就冒火了，回答说：
“滚他娘的吧，这些粗地毯。我根本用不着这些东西。要是我早知道它们会
惹出这么多的麻烦，那我非但不会找它们，反而情愿倒贴一张红票子，哪怕倒贴
两张也成，免得让人家硬拉到这儿来受审。光是坐马车我就差不多花掉五个卢布
了。况且我的身体也不好。我有疝气病，还有风湿病。”
证人们是这样说的。至于被告本人，对所有的罪行一概招认，像被捉住的小
野兽那样茫然失措地四下里张望，用时断时续的声调把事情的经过原原本本地讲
出来。
案子是清楚的，可是副检察官仍旧像昨天那样耸起肩膀，提出一些巧妙的、
意在引诱狡猾的犯人上钩的问题。
他在发言中证实这个盗窃案发生是在一个住人的地方犯下的，而且是扭开锁
进去的，因为这个缘故那个孩子应当受到最重的惩罚。
庭长也像昨天那样扮演着公正无私的角色，向陪审员详细解释和开导一些他
们本来就知道，而且也不可能不知道的事情。法庭也像昨天那样有好几次宣布审
讯暂停，大家就又去抽烟，民事执行吏就又吆喝一声：“升堂！”两个宪兵就又
坐在那里，握着拔出来的军刀吓唬犯人，同时竭力不让自己打盹。
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