浙江省余姚中学2023-2024学年高二上学期期中考试 语文 答案

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余姚中学 2023学年第一学期期中考试高二语文学科答案
1．(3 分)A 2．(3 分)A 3．(3 分)C
4．(4 分)【点出“晴”与“情”2分，解读诗歌 2分】示例：本诗描写了一位沉浸在爱情中
的少女，置身于杨柳青青，江水平如镜面的岸边，忽然听到心上人的歌声，但不知心上人
对自己有意与否？就好像东边日出、西边下雨的天气那样，让人捉摸不定。于是，描绘天
气的“无晴”还是“有晴”也就成了这位初恋少女不知心上人对自己是“无情”还是“有
情”的忐忑心情的真实写照了。
5．(4 分)辞（手法）、义（主旨）、趣（情趣）、理（逻辑）。
解析
1．(3 分)A
本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
B .“逻辑思维能力和语言表达能力的提高”错误，根据“现代逻辑在取得辉煌成果的同时，
却几乎丧失了逻辑最初的教导作用，即通过学习逻辑使人逻辑性增强、思维能力提高，表
现在头脑清楚、说话有条理、能言善辩等方面”可知，“逻辑思维能力和语言表达能力的
提高”是逻辑研究的初衷，现在几乎丧失；
C.“冲破了逻辑的规范，语言运用又将距离谬误更近了一步”错误，根据“但是，我们也应
该看到，语言运用的艺术，在某些情况下，又是可以突破逻辑规律的框框的，这不仅无碍
于语言运用的正确，而且反而使得语言运用收到更好的艺术效果”可知，在某些情况下，
突破逻辑规律的框框的，并无碍于语言运用的正确；
D.“逻辑学界采取了不置可否的态度”错误，不置可否，指“不说可以，也不说不可以”，
根据“值得注意的是，‘无理而妙’的艺术效果，同样得到了逻辑学界的认可和重视”可
知，逻辑学界的态度是认可和重视的。
故选 A。
2．(3 分)A
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“在多位数学家引领下”错误，根据“近代德国哲学家弗雷格提出将数学方法融入逻辑学，
英国数学家罗素将传统形式逻辑学符号化、数学化，后来经过多位数学家的发展和完善，
建立起现代数理逻辑学体系”可知，引领现代数理逻辑学的是德国哲学家弗雷格和英国数
学家罗素，多位数学家从事的主要是发展和完善的工作。
故选 A。
3．(3 分)C
本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
C.运用夸张，原文“刘勰在谈到‘夸张’的时候，就明确指出其‘无理而妙’的效果”，
可见夸张的手法具有“无理而妙”的效果。
故选 C。
4．(4 分)示例：本诗描写了一位沉浸在爱情中的少女，置身于杨柳青青，江水平如镜面的
岸边，忽然听到心上人的歌声，但不知心上人对自己有意与否？就好像东边日出、西边下
雨的天气那样，让人捉摸不定。于是，描绘天气的“无晴”还是“有晴”也就成了这位初
恋少女不知心上人对自己是“无情”还是“有情”的忐忑心情的真实写照了。
本题考查学生拟写文学短评的能力。
刘禹锡这首诗，是一首描写青年男女爱情的诗歌。它描写了一个初恋的少女在杨柳青青、
江平如镜的清丽的春日里，听到情郎的歌声所产生的内心活动。她心中早就爱上了这个小
伙子，但对方还没有明确表态。今天从他的歌声中多少听出了点情意，于是她觉得：这个
人的心就像捉摸不定的天气一样，说它是晴天吧，西边却下着雨；说它是雨天吧，东边却
又出着太阳。“道是无晴却有晴”一句，诗人用谐音双关的手法，把天“晴”和爱“情”
这两件不相关的事物巧妙地联系起来，表现出初恋少女忐忑不安的微妙感情。
5．(4 分)辞（手法）、义（主旨）、趣（情趣）、理（逻辑）。
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
根据刘勰的话“辞虽已甚，其义无害”可知，可从辞（手法）、义（主旨）角度赏析。
根据严羽的话“诗有别趣，非关理也”可知，可从趣（情趣）、理（逻辑）角度赏析。
6. B 7. C
8. ①对比一：案件简单明了，但审讯程序繁琐。讽刺审讯的荒唐可笑。
②对比二：两位证人都没有证明判孩子有罪，但副检察官却执意判“最重的惩罚”。讽刺
检察官一类人物为显示自己的权力而为所欲为，冷酷、残忍。
③对比三：无罪的孩子在接受审讯、受最重的惩罚，有罪的聂赫留朵夫逍遥法外、坐在陪
审团席上审判他人。讽刺司法黑暗、社会不公、审判荒唐。
④对比四：孩子弱小、无助、老实，但副检察官却认为犯人“狡猾”，是“社会必须与之
隔离的危险人物”。讽刺副检察官们的愚蠢、自大。 （任选3点，每点2分；对比之处
及其效果各 1 分；每点意思相近即可）
9. （一）语言：（1）开篇十个“又”(“又是”)重复，说明所谓的案件审讯，其实不过是
一种机械形式，没有多少人真正关心案子的本身，突出了作者对俄国司法制度的批判。
（2）四个“跟昨天一样”(“像昨天一样”)重复，前两个突出了所谓的审讯每天都在这样
发生着，加深了作品的批判力量，后两个强化了副检察官和庭长的虚伪、丑陋嘴脸。
（3）作者重复七个“有”，列出“有”的内容，既是对一个简单明了案件却有如此繁琐
“花样”的讽刺，也表现了案件审讯程序与形式虽齐备，但无人关心案件真相。
（二）人物：玛丝洛娃身世悲惨、无辜被害，因审讯疏忽被判重刑；男孩身世可怜、本性
善良，偷了“几条谁也不需要的粗地毯”却要“受到最重的惩罚”，这两个形象有重合之
处。这样既加深了人物及遭遇的可信度，又说明这种不公现象的普遍性。
（三）情节：孩子偷粗地毯被抓的过程在选文一共出现三次，让读者对案件始末及孩子经
历有一个全面、客观的了解，从而使读者对案件有一个客观的评判。
（四）主题：玛丝洛娃命案、男孩偷盗案审讯对象相类，审讯人员相同，审讯讯程序如昨，
说明了马斯洛娃遭遇的社会普遍性，深化了玛丝洛娃遭遇的悲剧意义，加强了作品的批判
力度。（任选3点，每点2分；结合文本内容 1 分，分析效果 1分）
【6题详解】
本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
B.“意在说明虽然孩子与伙伴是随手拿走的粗地毯，但确实构成了犯罪”错误，作者列出
粗地毯具体价格，意在说明孩子与伙伴偷盗的物品价值不大。故选 B。
【7题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
A.“依照法律办案”错误。全文描述无罪的孩子在接受审讯、受最重的惩罚，有罪的聂赫
留朵夫逍遥法外、坐在陪审团席上审判他人，讽刺了司法黑暗、社会不公、审判荒唐的现
实，强化了检察官和庭长的虚伪、丑陋嘴脸。
B.“文本一中对孩子和聂赫留朵夫都有这样的心理描写与分析”错误。聂赫留朵夫有详细
心理描写，孩子没有。
D.“第一人称、有限视角”错误。作者叙述事件时运用了内心独白、对话等手法展现人物
的心灵世界，增强了作品的真实性和可信度，没有运用第一人称，而且运用的是“全知视
角”。故选 C。
【8题详解】
本题考查学生分析作品的表现手法，品味精彩的语言表达艺术的能力。
对比一：“其实，事情明明白白，这个孩子不是什么了不得的坏蛋，而是极其平常的人。
这是大家都看得出来的。……”“案子是清楚的，可是副检察官仍旧像昨天那样耸起肩膀，
提出一些巧妙的、意在引诱狡猾的犯人上钩的问题”，案件简单明了，但审讯程序却极其
繁琐，作者讽刺了这种审讯的荒唐可笑的行为。
对比二：“证人们是这样说的。至于被告本人，对所有的罪行一概招认，像被捉住的小野
兽那样茫然失措地四下里张望，用时时断时续的声调把事情的经过原原本本地讲出来”
“他在发言中证实这个盗窃案发生是在一个住人的地方犯下的，而且是扭开锁进去的，因
为这个缘故那个孩子应当受到最重的惩罚”，两位证人，一位可怜孩子，一位嫌案子麻烦，
都没有证明判孩子有罪，但副检察官却执意要孩子受“最重的惩罚”，文章讽刺了检察官
一类人物为显示自己的权力而为所欲为，冷酷、残忍的丑恶嘴脸。
对比三：“要说他是个危险的人物，那也跟昨天那个女犯人倒不相上下，”聂赫留朵夫听
着法庭上人们所说的话，暗自想道，“他们危险，那么我们就不危险？……我自己就是个
好色之徒，浪荡的人，骗子，所有我们这班人，几是知道我的底细的人，不但不藐视我，
反而尊敬我。那么我和我们这班人就不危险”，无罪的孩子在接受审讯、受最重的惩罚，
有罪的聂赫留朵夫逍遥法外、坐在陪审团席上审判他人。文章讽刺了当时社会司法黑暗、
社会不公、审判荒唐的社会现实。
对比四：“有一天晚上他们两个人喝醉酒，扭开锁，从那儿随手拿走了一些东西。他们被
捕了。他们照实供认了罪行，被关进监狱。钳工在候审期间死掉了。现在这个孩子就作为
社会必须与之隔绝的危险人物受到审判”“意在引诱狡猾的犯人上钩的问题”，孩子弱小、
无助、老实，但副检察官们却认为犯人“狡猾”，是“社会必须与之隔离的危险人物”，
文章讽刺了副检察官们的愚蠢、自大的性格特点。
【9题详解】
本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
语言上的作用：（1）“昨天的那种程序就开始了，又是大叫一声：“升堂！”那三个衣领
绣花的人又登上高台，又是肃静，陪审员们又在高背椅上坐下，又是那几个宪兵，又是那
幅画像，又是那个司祭……”， 文章很多个“又”(“又是”)重复，说明所谓的案件审讯，
其实不过是一种机械形式，没有多少人真正关心案子的本身，突出了作者对俄国司法制度
的批判。（2）“开庭前的种种准备工作也跟昨天一样”“这个案子的审讯工作完全像昨天
一样”“法庭也像昨天那样有好几次宣布审讯暂停”“庭长也像昨天那样扮演着公正无私
的角色” ，文章四个“跟昨天一样”(“像昨天一样”)重复，前两个突出了所谓的审讯每
天都在这样发生着，加深了作品的批判力量，后两个强化了副检察官和庭长的虚伪、丑陋
的嘴脸。（3）“这个案子的审讯工作完全像昨天一样，有供词，有罪证，有证人，有证人
的宣誓，有审问，有鉴定人，有追根究底的盘问”，作者重复七个“有”，列出“有”的
内容，既是对一个简单明了案件却有如此繁琐“花样”的讽刺，也表现了案件审讯程序与
形式虽齐备，但无人关心案件的真相。
人物上的作用：“马斯洛娃案件审讯后的第二天”“被告由两个手握拔出鞘的军刀的宪兵
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