浙江省余姚中学2022-2023学年高一下学期期中考试 语文

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余姚中学 2022 学年第二学期期中考试高一语文试卷
出卷：林佩 审卷：孙崇霞
一、现代文阅读（35 分）
(一)现代文阅读 I (本题共 5 小题，17 分)
材料一：
清代袁枚《续诗品》中，将“著我”列为二十四品中的一品：“不学古人，法无一可。
竟似古人，何处著我！字字古有，言言古无。吐故纳新，其庶几乎！孟学孔子，孔学周公，
三人文章，颇不相同。”它一方面强调了风格的创新，另一方面强调了风格的独特性。所谓
“作诗不可以无我，无我，则剿袭敷衍之弊大”，家书创作与诗文创作一样要强调自我，强
调个性，强调艺术的独特风格。“著我”的家书，在创作中表现强烈的自我个性，表达了对
艺术个性化的愿望和追求。
在家书审美创造、鉴赏过程中，我们可以得出，但凡优秀的家书作品，其中必然表现出
强烈的自我色彩，从而形成独特的个性风格。欣赏朱自清的《给亡妇》，全篇既不是捶胸顿
足，也没有呼天抢地，只是深情地细诉亡妻生前的一切，平实地回忆了她十二年来对自己和
孩子的种种恩情，语气平淡冲和，不见任何突兀之处，但是我们能深深地感觉到作者的哀悼
之情。同样是写给亡妻的家书，并拥有相同的形式和内容，蔡元培的《致亡妻黄仲玉》却呈
现不同的艺术风格。蔡元培的家书是一种直抒胸臆火山爆发般的感情，声泪俱下地哀悼与自
己风雨同舟的妻子黄仲玉。家书中感叹词“呜呼”前后出现了十三次，作者心灵的风暴翻江
倒海般地扑面而来，让人感慨万千、涕泪横流。面对一封封血肉俱丰的家书，我们进行审美
鉴赏时，一定要在整体感知的基础上把握作者的主体审美意识，将审美视角锁定在作品中的
心理体验和深厚内蕴，才能产生情感的共鸣，领略家书艺术的审美价值。
（选自李辉《家书的审美风格》）
材料二：
首先，家书是一笔重要的物质文化遗产。家书在中国延续数千年，代代相传，积累丰富，
特别是近百年来，留下了大量的家书文献。这些文献是人们进行信息和情感交流的原始物证，
也是记录社会变迁的历史档案。其次，家书也具有非物质文化遗产的属性。作为一种信息沟
通手段和情感交流方式，家书是与群众生活密切相关、世代相承的文化空间，有着相对固定
的书写格式、礼仪称谓、寄递送达等操作规范，符合国家关于非物质文化遗产的定义。
一封典型的家书往往会见证一个时代的景象，这是家书独有的价值体现。各个时期五彩
斑斓的家书，从一个侧面真实记录了当时的社会状况，为后人全面认识那个时代提供了新的
视角。家书内容的广泛性、真实性、情感性，不仅可以丰富重大历史事件，补充国家历史的
细节，而且可以使那些尘封多年的个人史、家庭史和家族史浮出水面，还原那些被遗忘的历
史人物和历史细节。
家书从称呼、行文，到祝颂、落款，都体现出较为严格的礼仪规范，是家庭伦理及社会
伦理的直接反映。其中的父慈子孝、夫妻恩爱、兄友弟恭等情感，能够引导人们树立正确的
人生观，培养优良的道德操守。长辈写给晚辈的信，体现了家书的家庭教育功能；晚辈写给
长辈的信，反映了传统的敬老美德；兄弟姐妹同学之间的通信，表现了同辈人之间的互相关
心、相互鼓励和共同进步。
中国家书史还可以说就是一部书法史。家书是用美丽的中文方块字写在特制信笺上的作
品，其书法和信笺的完美结合就是一幅艺术品。与有意写成的书法作品相比，家书里的书法
更加率真和自然，不仅观赏性强，而且具有感染力，从而使家书成为有生命的书法作品。家
书是集邮的母体。那些带着邮史信息的信封、邮戳和邮票早就成为收藏者的宠儿，其中各个
时期经过实寄的家书就更加受到重视。
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（选自张丁《珍惜家书文化》，有删改）
材料三：
当今社会，传统家书日渐式微，家书文化面临衰败消亡的严峻考验。诚然，互联网实用
又快捷，打破了家人亲友间的空间阻隔，缩短了时间长度，但毕竟不是所有的亲情友情都可
通过键盘敲打出来。一些社会学家认为，互联网日益广泛的使用，降低了家人亲友交往的质
量和品位，应警觉和预防网络对优秀传统文化因素的稀释和削减。
优秀文化具有永恒的魅力。当今时代，人们既需要现代网络的迅疾和轻灵，又需要高雅
文化的温润和熏陶。不难想象，通过网络隔空进行的对话沟通，无论如何都显得文化底蕴不
足。昔日尺牍信札中真挚的感情、熟悉的字迹、质朴的语言，都被程式化的简单符号所代替；
而这些网络符号转瞬即逝、难以恢复，即便其中有时也能迸发出智慧火花和闪光言语，但难
以完整保留、长久珍存。世界上许多优秀文化消失的教训告诫人们，现在应警惕和防范包括
家书文化在内的传统文化遗产断层。在现实生活中，纸质书信早已淡出很多人的视野，而对
很多“90 后”“00 后”来说，家书无疑是一个陌生的概念。
家书文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，不应成为尘封的话题和遥远的回忆。家
书对优秀传统文化的传承功能是网络所无法替代的。应慎终追远、固本强基，在全社会积极
倡导手写家书，让笔墨文字所蕴含的温情暖意抚慰疲惫而躁动的都市心灵，让家书文化成为
人们寄托情感的精神家园。特别是要引导和鼓励青年学生坚持书写家书与运用信息技术并重，
使家书文化在信息时代延续下去并融入百姓生活。
（选自刘金祥《让家书文化融入百姓生活》，有删改）
1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分）
A. 作者列举朱自清和蔡元培的家书进行对比，就是为了论证家书的风格、形式和内容都具
有多样性。
B. 袁枚认为，家书创作既要强调风格的创新，也要强调风格的独特性，后者更能表达艺术
个性化的愿望和追求。
C. 家书的个性风格根据写信人的抒情需求而异，有的语气平淡冲和，有的则是声泪俱下，
其中并没有高下之分。
D. 我们若能整体把握作者的主体审美意识，用心领略家书传达的心理体验与深厚内蕴，就
能产生共鸣。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 从创作上看，家书与诗歌等艺术作品有不少共通之处；从欣赏上看，家书有着诗歌所不
具备的历史和伦理上的价值。
B. 家书虽然是重要的物质文化遗产，但同时又具有与端午节、中国书法等文化艺术形式一
样的文化遗产属性。
C. 传统家书在信息时代受到冲击，但其文化熏陶作用依然为时代所需要，我们应倡导手写
家书在信息技术环境的回归。
D. 家书是一种综合性的艺术文化作品，其历史悠久、意蕴丰富，可雅俗共赏，传承家书文
化具有深远的时代发展意义。
3. 下列各项中最能支持材料三观点的一项是（ ）（3 分）
A. 1954—1966 年间，傅雷先生及夫人给自己的孩子傅聪、傅敏写了一系列的家书，教育孩
子做人、成家的道理。
B. 上世纪八十年代，小宇一直和远在云南的同龄小朋友保持着书信往来。两位小朋友通过
写信结下了真挚的友谊。
C. 在外地读书的王华和妈妈每天微信聊天，每月还相互写信深入交流，王华常在一个人的
时候反复读妈妈的信件。
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D. 身处都市
的
小华非常重视亲情。工作再忙，他也会定期挤出时间来，跟家乡的爷爷奶奶
视频聊天或者发微信问候。
4. 请简要分析材料一和材料三各自论述的侧重点。（4 分）
5. 下面一段材料是曾国藩写给弟弟曾国荃的家书。请结合材料二分析这则家书所蕴含的价
值。（4 分）
“十八①之败，杏南表弟阵亡，营官亡者亦多，计亲族邻里中或及于难，弟日内心绪之
忧恼万难自解。然事已如此，补救一分，即算一分。安知此两番之大败，非天之磨炼英雄，
使弟大有长进乎？谚云吃一堑，长一智，吾生平长进全在受挫受辱之时。务须咬牙励志，蓄
其气而长其智，切不可苶然②自馁也。”
【注释】①十八：十八日。②苶然：精神颓丧的样子。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，18 分）
老屋的贝大爷
史铁生
我坐着轮椅来到这两间破旧的老屋，后来，旁边又用碎砖垒成了几间新房。
贝大爷正蹲在屋顶上，给漏雨的屋顶铺沥青。
贝大爷七十多岁了。砌砖和泥、立柱架梁、攀墙上房，他都还做得。贝大爷当过兵打过
仗，枪林弹雨里走过来，竟奇迹般没留下一点儿伤残。
“那会儿不懂不是？”贝大爷说，“心想当兵吃粮呗，给谁当还不一样？我看枪子儿找
不找你的麻烦。饥荒来了，就出去当两天兵，还能帮助家里几个钱。年岁好了就溜回来，种
地，家里还有老娘在呢。”
有人问：“您当兵，抢过老百姓么？”
⑥“苍天在上，可不敢。冲锋陷阵，闹着玩的？缺德一点儿枪子儿也找你。都说枪子儿
不长眼，瞎说。枪子儿可是长眼。当官儿的后头督着，让你冲，你他妈还能想什么？你就得
想咱一点儿昧良心的事儿没有，冲吧您哪。不亏心，没事儿，也甭躲，枪子儿知道朝哪儿走。
电影里那都是瞎说。要是心虚，躲枪子儿，哪能躲得过来？咣当，挺壮实的一条汉子转眼就
完了。我四周躺下过多少呀！当了几回兵，哪回我娘也没料着我能囫囵着回来。我说，娘，
你就信吧，人把心眼儿搁正了，枪子儿绕着你走。”
“贝先生，枪子儿会拐弯儿吗？”
“会，会拐弯儿。”
你惊讶地看着贝大爷，想笑。贝大爷平静地看着你，让你无由可笑。“这辈子我就信这
个，许人家对不起你，不许你对不起人家。”
在基建队，贝大爷随时护着三子，不让他受人欺侮。冬天的末尾，冻土融化，变得温润
松软时，贝大爷在门前那块空场上画好一条条白线，砖瓦木料也都预备齐全，老屋里洋溢着
欢快的气氛。但阵阵笑声不单是因为新屋就要破土动工，还因为贝大爷带来的“基建队”中
有个傻子。
“嘿，三子，什么风把你刮来了？”
“你们这儿不是要盖房吗？”
“嗬，几天不见长出息了怎的，你能盖得了房？”
三子愧怍地笑笑：“这不有贝大爷吗？”
三子？这名儿好耳熟。我正这么想着，他已经站到我跟前，并且叫着我的名字了。“喂，
还认得我吗？”他的目光迟滞又迷离。
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