陕西省西安市长安区第一中学2023届高三上学期第一次质量检测语文试卷

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长安一中 2020 级高三第一次质量检测
语 文
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、学号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡
上。写在本试卷上无效。
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成 1—3 题
中国儒家在传统宗法社会家族观的影响下，沉淀出影响中国民众两千多年的社会伦理
观。孔子在“仁”的理念中引出“仁爱”“孝悌”“忠恕”等美好德行，并通过“礼”的
外化形式表现出来，礼之用处即为“法”。
在“家国同构”的宗法制度及其家族观指引下，人们之间若要实现和谐相处，实现社
会秩序的完整统一，则必须得有个相适应的行为准则，在此意义上，徐复观在《中国思想
史论集》中指出，“礼”可称作“法”，“礼治”，实际上是一种特殊类型的“法治”。
陈顾远在《中国法制史概要》中指出，“儒家既认为礼系节制约束之标准，为个人如何守
分之标准，而又取事之所宜设为纲纪，此在名义上虽不称其为法，实际上则已为法矣。”
他们均肯定“礼”作为“法”之现实性。但中国古代与“礼”相对，另有法家倡导之
“法”，这一“法”的内涵与现代意义上“刑”的意义大体相当，二者在相互较量与博弈
当中促成“礼法之争”并最终促成“礼法合一”。
儒家所主张的“礼治”有其道德层面的内涵，能与人的内在德性相符合，与天道运行
规律相协调，对于人心的倚重和社会整体秩序的维护具有深远意义。《礼运》曰：“夫礼，
先王以承天之道，以治人之情，故失之者死，得之者生。”礼，承之天道，顺之人情，具
有必然性、合规律性。《论语学而第一》曰 “有子曰：‘礼之用，和为贵。’”礼的用处
在于维持“和”，若要促进人心之“和”与社会之“和”，必须用“礼”加以规范。费孝
通先生在《乡土中国》一书中指出，“礼并不是靠一个外在的权力来推行的，而是从教化
中养成了个人的敬畏之感，使人服膺；人服礼是主动的。”民众遵守刑法，是来自于外部
强制力的约束，是受制于刑罚的威慑力而迫不得已的行为，虽表面服从，内心却不以为然，
表里不一造成人心道德感缺失；以德治国，用礼来规范民众的行为，使之逐步内化为道德
戒律，民众不仅会自觉遵守规范，还会有强烈的是非道德观念。
礼在精神道德的引导层面有其突出性，但对事后的惩戒性不足，无法起到预警效用。
在这一点上，“法”或“刑”则更具优势。司马迁在《太史公自序》中说：“礼禁未然之
前，法施已然之后，法之所为用者易见，而礼之所为禁者难知。”礼的这种事后惩戒机能
与事先预警机制的缺失导致礼治无法独立成为某个社会中的法律制度规范，而必须辅之以
法治，这样的法治不能单纯只是“刑治”，而必须是令人拥有自由意志并主动服膺的现代
“法治”。
如何将礼的和谐因子与当下法治的人文关怀相融合，这是新时期亟须解决的重要问题。
和谐社会的构建关键是依赖法治的进步。法治社会是个“有常”的社会，有固定运作程式
与运作范围，有稳定的核心价值理念与主流意识形态，民众的心理健康、心态平和，社会
和睦昌盛，这是法治社会的应有之义。以法治、以人权为信念，更需以道德、以良知为信
仰。在注重个体性权益维护的同时，不忘道德戒律的制约；不触犯法律底线是基本，更需
注重对道德底线的维护。法治与礼治，二者不仅不相冲突，反而相辅相成，共同促进新时
期和谐社会的构建。
（摘编自刘田田《“礼”“法”合一的现代诠释》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．在中国古代社会，“礼”其实就是“法”，称呼不同而已，它们是一个钱币的两个面。
B．“礼”在一定意义上是实现人们之间和谐相处，实现社会秩序完整统一的行为准则。
C．“礼”承天道顺人情，维持着“和”。“礼治”对于人心倚重和社会秩序的维护有意
义。
D．“礼”具有精神道德的引导作用，“法”具有事前预警和事后惩戒作用，二者相辅相
成。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．徐复观和陈顾远的相关论述，肯定了“礼”在社会治理中作为“法”的现实性。
B．文章综合运用了对比论证、引用论证等多种论证方法，说理严谨，观点鲜明。
C．费孝通和司马迁的相关论述，充分说明了“礼”在社会治理中具有积极作用。
D．文章首先阐释“礼”和“法”的区别和联系，然后说明礼治和法治相辅相成。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）（3 分）
A．“礼”是节制约束的标准，“礼”的外化形式中有“仁爱”“孝悌”“忠恕”等美好
德行，它与法家倡导的“法”不一样。
B．法治社会是“有常”的社会，有固定的运作程式与范围，有稳定的核心价值理念与主
流意识形态，不维护个体性权益。
C．构建和谐社会依赖法治的进步，新时期亟需处理好“礼”和“法”的关系，为此我们
要加强法治意识，建设法治社会。
D．民众遵守刑法，是受制于刑罚的威慑力而迫不得已的行为，表里不一，因此依靠礼治
的力量才能实现社会的长治久安。
（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成 4—6 题
材料一 用铁锅演示中国天眼，用扫帚模拟宇宙射线，把吃剩的碎骨还原成模型来普
及古生物学……近两年，短视频平台成为科普新阵地，涌现出许多流量与好评“齐飞”的
科普短视频与科普博主，让我们看到了科普的另一种“打开方式”。
科普类短视频的走红反映了几个趋势。首先，信息传播从文字扩展到视频，拓宽了抵
达彼岸的路径。其次，人们看视频也从追求娱乐转为追求知识，说明相当多的人既希望提
升自己的综合素质，也希望借知识提高生活质量，诸如家庭场景下心脏复苏急救知识等科
普视频，只要有通俗讲解，便会受到公众欢迎。此类实用性强的知识视频不仅有利于健康，
甚至还能在紧急和危难时刻拯救生命。
科普的重要性不言而喻。于民，有助于提升科学素养。一些反科学、伪科学谣言之所
以能够迅速传播，恰是因为部分人科学素养的缺乏。于国，有助于培养科技人才。把科普
做好，让越来越多的青少年爱上科学，进而投身科技强国事业，科技创新大军才会后继有
人。
基于此，创作者如何进行科学传播就变得至关重要了。正如作品翻译需要“信达雅”
一样，科学传播也需要“准易趣”：“准”就是对科学知识的解读和诠释是准确的，至少
是符合目前主流科学界的认知；“易”就是让深奥的科学知识容易理解，让人能听明白；
“趣”就是讲解生动活泼，使之产生强大的吸引力。
（取材于李忱阳、张田勘、胡俊的相关文章）
材料二 近来，科普类短视频在网上颇受欢迎，但是，有些内容缺乏科学性。“这些
育儿方式，让孩子少长10 厘米”“我们每天干的这些事，关乎巴西热带雨林存亡”“这
几个手势在关键时刻能救命” ……一些貌似科普的内容是将前些年层出不穷的网络谣言短
视频化，也难怪有媒体呼吁不能放任这类短视频跑偏。
网络谣言视频化，因其可视化而往往更具迷惑性，是新出现的一股浊流。一些缺乏必
要资质的所谓创作者打着“科普”旗号，在视频中采用夸张的标题和“言之凿凿”的解说
吸引眼球，实际上内容本身缺乏科学依据，经不起推敲。有些“科普”内容甚至违背社会
公序良俗，会诱发网民恐慌情绪。整治科普类短视频中的“伪科学”乱象，是维护网络环
境风清气正、保障网民享受高质量网络生活的应有之义。
对“伪科学”视频误导受众的问题应强化监管。职能部门应定期开展专项整治行动，
审核平台在首页头条、App 弹窗等流量集中位置是否存在“伪科学”视频；若平台纵容
“伪科学”视频传播或清理违规信息责任落实不到位，应及时对其进行处罚。针对“伪科
学”短视频所涉内容领域广、种类多等情况，监管部门也可邀请各行业专家共同参与辨别。
此外，还应广开言路，积极听取网民的建议，引导社会力量共治共管。
特别指出的是，有人对网络学习产生了严重依赖，这一问题也需要引起重视。必须看
到，这些提供“知识快餐”的新型传播，无法取代科学化、系统化的专业学习。无论采用
哪种方式获取知识，学习者的思考与辨析都至关重要。学习者只有通过思考与辨析，才能
对自己所得到的“知识”去伪存真、正确领会。
（取材于梅麟、史志鹏的相关文章）
材料三 为什么会有白头发？记忆保存在哪里？时光能倒流么？……说起自己小时候
读过的科普启蒙书，很多人的第一反应都是被誉为“共和国明天的一块科学基石”的《十
万个为什么》。
1956 年，国家发出“向科学进军”的号召，少年儿童出版社的编辑们很受鼓舞。经
过前期的摸索实践，1959 年，最终确定要突破条框，从回答各种问题这一创新角度，为
青少年编写一套自然科学类“百科”图书。大量科学界大师参与编写的这套经典书籍，成
为中国最权威的少儿科普图书。仅第六版，就有768 位优秀科学家和科普作家参与编写。
可以说，有一个‘院士天团’在为这部国民级科普书护航。
2022 年，陪伴了一代代人成长的《十万个为什么》进入61 岁。可这套国民级科普丛
书并不是一位“老爷爷”，不仅历经 6次改版更新，不久前更是紧跟潮流，从书本走向数
字化短视频，让科学知识变得更有魅力。其实早在2021 年11 月，出版社便在某短视频
平台上注册了“十万个为什么”官方账号，邀请一批院士、教授参与制作科普短视频，他
们利用各自所长，将《十万个为什么》中的问答以实验、动画、实景装置等各种形式展示
讲解出来，更加通俗生动，便于青少年理解。目前部分视频已制作完成并上线，播放量超
过几百万，获得众多网友好评。
曾担任第六版《十万个为什么》海洋分卷主编的汪品先院士表示，《十万个为什么》
里有大量的“富矿”没有完全开发出来，这些科普短视频值得继续做下去。少年儿童出版
社社长冯杰表示，这些短视频所具有的全面性、趣味性和互动性使之成为吸引民众接受知
识的有效方式。本次推出视频版《十万个为什么》，是希望用短视频这一科普形式扩大科
学知识的影响力，从而推动全社会树立崇尚科学、热爱科学的风尚。
（取材于赵语涵、吴翔的相关文章）
4.下列对材料一、二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.近年来短视频平台在科学普及方面发挥了显著作用，实用性强是某些科普视频受到公
众追捧的原因之一。
B.短视频化的网络谣言相比于一般的谣言可能会更具迷惑性,是因为其可视化的特点。
C.做好科普短视频就能够消除网民恐慌情绪、提升公民素养和打造科技强国。
D.“伪科学”短视频所涉内容领域广、种类多，需要社会共管。
5.下列对材料内容的理解和推断正确的一项是（ ）（3 分）
A.科学传播需要“准易趣”，其中的“易”要求在内容上不能选择传播太过深奥的科学
知识。
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