甘肃省武威市凉州区2020-2021学年高二下学期期末语文试题（解析版）【精准解析】

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2020-2021 学年度第二学期期末质量检测试卷
高 二 语 文
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
人类文明是多元文明。不同的民族在各自的环境中，创造了各自的文化。民族文化是民族存亡之本，
是民族凝聚与发展的深层动力。
民族文化是民族内部彼此认同的核心，其基本要素有服饰、节庆、语言文字、饮食方式、居住形态等。
这些都是在漫长的历史活动中自然形成的，与当地气候、山川、风物、传统等浑然一体。在民族内部，无
论身份高低、财富多赛、是男是女、年龄长幼，都凝聚在一个共同的文化之下。文化是民族生存发展之基。
一个民族即使领土被敌国占领，只要自己的文化还在，就能重新凝聚人心，还有复兴的希望；反之，如果
文化已经消亡，即使没有敌军入侵，民族实际上就已经灭亡。顾炎武把历史上朝代的更迭归纳为“亡国”
与“亡天下”两种情况，前者是民族内部的政权兴替，但文化的性质没有变化；后者是亡国加上灭种，不
仅民族政权覆灭，而且作为文化意义上的一个种已不复存在。
在上古时代，埃及、两河流域、恒河流域诞生了人类最早的文明。大约在公元前后，这些地区的文明
被外来文明置换。今天的埃及、伊拉克、印度文明等，是在外来文明的基础上重新建立的；当地的上古文
明，人们称之为“古埃及文明”“古巴比伦文明古印度文明”，这些属于被外来侵略者强制消灭的文明。
历史上还有因为自身原因而失落的文明，中国的契丹文明就是典型代表。
中华文明是迄今唯一没有发生断裂的古文明，这是人类文明史上的奇迹。延续中华文脉、振兴中华、
再造辉煌，是每一个炎黄子孙义不容辞的责任。但是，有人举起多元文化的旗号加以反对，认为如今是多
元文化的时代，再提主体文化就是狭隘的民族主义，这种说法似是而非，亟须澄清。
多元文化是就全球文化而言的，多民族的世界就一定存在多元的文化。由于地理、气候、物产、历史
等生存条件的差别，各民族的文化面貌各呈异彩。各民族的文化没有高低贵贱之别，都有其合理性，应享
有平等的尊严。哥伦布发现新大陆后的大约 500 年中，西方殖民者垄断了全世界的资源，长期奴役许多地
区的人民，毁灭了他们的文明。殖民者为了证明自己的行为合理，制造出了“西方文明中心论”，企图摧
毁异质文明的自尊。
迄今为止，没有一种文明是完美无缺的。多元文明并存，正好可以相互补充、相互学习。文化交流的
前提是本土文化的存在，如果本土文化都失落了，又用什么去交流？当今世界，文化之间的交流与传播也
更为频繁。但有一点始终无法改变：文化依然是民族生存发展之基，每个民族必须有属于自己的文化，在
民族、国家还将长期存在的人类社会，民族文化的主体性仍要加强。
（摘编自彭林《文化是民族生存发展之基》）
1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）
A. 民族文化是民族存亡之根本，它的基本要素有服饰、节庆、语言文字、饮食方式、居住形态等。
B. 文化是民族生存发展的基础，一个民族的文化还在，即便是领土被别国占领了，也定能实现复兴。
C. 相较于被外来文明置换的两河流域等文明，中华文明至今没有断裂，这是人类文明史上的奇迹。
D. 本土文化的存在是文化交流的前提，若一个民族的本土文化失落了，那也就谈不上文化交流了。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章在论证民族文化的重要性的时候，综合运用多种方法，如既讲道理，又陈述事实，有理有据。
B. 文章第二段，引用顾炎武关于“亡国”与“亡天下”的论述，是为了证明文化性质没有变化的重要性。
C. 文章第三段中论述失落的“古埃及文明”、契丹文明等与第四段论述的中华文明构成了对比关系。
D. 文章第五段举“西方文明中心论”的例子，反面论证了各民族文化都有其合理性和平等性的观点。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 民族文化凝结自然与人文，是民族内部彼此认同的核心，共同的文化在民族内部有强大凝聚力。
B. 我们在传承中华文明的时候，要肩负责任，又要看清那些借多元文化抨击主体文化的人的真面目。
C. 多元文化是全球概念，多民族的世界一定存在多元文化，民族文化各异，因而生存条件有差别。
D. 文化的交流与传播越来越频繁，在交流过程中，要保护本土文化，又要增强民族文化的主体性。
【答案】1. B 2. B 3. C
【解析】
【详解】1.本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
B.“一个民族的文化还在，即便是领土被别国占领了，也定能实现复兴”过于绝对；原文为“还有复兴的
希望”。
故选 B。
2.本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。
B.“引用顾炎武关于‘亡国’与‘亡天下’的论述，是为了证明文化性质没有变化的重要性”曲解文意，
原文是为了证明“文化是民族生存发展之基”。
故选 B。
本题考查学生理解文章内容，把握作者观点的能力。
C.“民族文化各异，因而生存条件有差别”因果颠倒，原文是“由于地理、气候、物产、历史等生存条件
的差别，各民族的文化面貌各呈异彩”。
故选 C。
（二）实用类文本阅读（本题共 3小题，12 分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
新冠肺炎疫情是二战后全球最严重的公共卫生突发事件，接种疫苗是目前预防新冠肺炎的最好办法，
接种疫苗的人群越多，拥有免疫力的人就越多，这样就能够有效控制新冠病毒在人群中的传播。
去年新冠疫情发生后，我国就组织科研力量以战时状态推进疫苗研发工作，并一直保持着公开、透明、
负责任的态度，及时同世界卫生组织和国际社会分享研发信息，为全球抗疫贡献中国智慧。
目前我国上市的新冠疫苗中有三款为灭活疫苗。灭活疫苗是将培养扩增的活病毒通过理化方法，灭活
以后经过系列纯化技术制备的疫苗，具有良好的安全性和稳定性，在 2~8°C 的环境下可保存两到三年，但
需接种两剂，两剂间隔三至四周效果最好。已有数据显示，我国这种疫苗的保护率为79.34%，达到世界卫
生组织及国家药监局相关标准。
(摘编自中青网《新冠疫苗来了，它将如何保护我们？》)
材料二：
新冠疫苗上市后，国家承诺新冠疫苗全民免费，符合条件的群众都能实现“应接尽接”。目前，符合
条件的18-59 岁居民正在有序接种。在临床试验取得足够安全性、有效性数据后，将大规模开展60 岁以上
老年人群的疫苗接种。我国的最终目标是让所有群众的身体健康都可以得到有效保护，用实际行动来诠释
“人民至上、生命至上”的理念。
在疫苗生产方面，我国已经建立了生产供需的动态保障平衡机制，精准测算接种需求，实现精准对接。
国内疫苗生产企业还将不断扩建，随着产能不断释放，产量会逐步加大，有信心满足各阶段的需求。
由于我国人口数量多，全民接种疫苗需要一定的时间。在疫苗接种达到较高免疫水平之前，无论是否
接种疫苗，在人群聚集场所，大家仍然需要继续佩戴口罩。
(摘编自新华社《我国有序推进新冠疫苗接种》)
材料三：
当前，全球疫苗分配呈现两极分化。美国已经接种了上亿剂新冠疫苗，以色列的疫苗接种比例已超过
了60%。世界卫生组织表示，虽然全球疫苗接种量目前已超过感染人数，但超过四分之三的疫苗接种集中
在10 个国家，而拥有25 亿人口的近130 个国家甚至仍未接种一剂新冠疫苗。这将成为终止新冠疫情和推
动全球复苏的最大威胁。某些发达国家甚至以要“保证本国疫苗供大于求”为由限制疫苗出口。
中国秉持人类卫生健康共同体的理念，始终致力于促进全球疫苗公平分配。目前我国已经或正在向53
个国家提供新冠疫苗援助，已经和正在向27 个国家出口疫苗。中国的新冠疫苗为这些国家和地区抗击疫情
提供助力、注入信心。此外，应世卫组织请求，中国决定向“新冠肺炎疫苗实施计划”先提供1000 万剂国
产疫苗，用于满足发展中国家的急需。2021 年3月15 日，中国向联合国维和人员捐赠新冠疫苗，优先用
摘要：

2020-2021学年度第二学期期末质量检测试卷高二语文一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。人类文明是多元文明。不同的民族在各自的环境中，创造了各自的文化。民族文化是民族存亡之本，是民族凝聚与发展的深层动力。民族文化是民族内部彼此认同的核心，其基本要素有服饰、节庆、语言文字、饮食方式、居住形态等。这些都是在漫长的历史活动中自然形成的，与当地气候、山川、风物、传统等浑然一体。在民族内部，无论身份高低、财富多赛、是男是女、年龄长幼，都凝聚在一个共同的文化之下。文化是民族生存发展之基。一个民族即使领土被敌国占领，只要自己的文化还在，就能重新...

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