《高考语文必背72篇古诗文合集（原文注释赏析默写）》03《离骚》（原卷版）
高考必备 72 篇古诗文合集（原文+注释+赏析+默写）（全国通用版）
03《离骚》
《离骚（节选）》正文翻译注释赏析
帝高阳之苗裔(yì)兮，朕皇考曰伯庸。
我是古帝高阳氏的子孙，我已去世的父亲字伯庸。
离骚：离别的忧愁。王逸《楚辞章句·离骚小序》：离，别也；骚，愁也。此题目之
义，历来多有争议。
高阳：楚之远祖颛顼之号。一说即祝融吴回。
苗裔：喻指子孙后代。裔，衣服的末边。
朕：我。
皇考：已故父亲的尊称。一说指太祖或曾祖。皇，美，即光明，伟大。
摄提贞于孟陬(zōu)兮，惟庚寅吾以降。
摄提那年正当孟陬啊，就在庚寅那天我降生。
摄提：太岁在寅时为摄提格。此指寅年。
贞：正当。
孟陬：夏历正月。
庚寅：指庚寅日。
降：降生，出生。
皇：皇考。
皇览揆(kuí)余初度兮，肇(zhào)锡(cì)余以嘉名：
父亲仔细揣测我的生辰，于是赐予我贞祥的美名：
揆：揣测。
肇：开始。
锡：赐。
名：命名。
名余曰正则兮，字余曰灵均。
父亲把我的名取为正则，同时把我的字叫作灵均。
字：起个表字。
纷吾既有此内美兮，又重(chóng)之以修能。
天赋给我很多良好素质，我不断加强自己的修养。
纷：盛多貌，修饰“内美”。
内美：先天具有的美好品质。
1
重：加上。
修：美好。
扈(hù)江离与辟芷兮，纫(rèn)秋兰以为佩。
我把江离芷草披在肩上，把秋兰结成索佩挂身旁。
扈：披。
江离：香草名。
辟：同“僻”，幽僻。
芷：白芷，香草名。
纫：草有茎叶可做绳索。
秋兰：香草名。即泽兰，秋季开花。
汩(yù)余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
光阴似箭我好像跟不上，岁月不等待人令我心慌。
汩：水流急貌。此用以形容时光飞逝。
不吾与：即“不与吾”。与，等待。
朝搴(qiān)阰(pí)之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
早晨我在大坡采集木兰，傍晚在小洲中摘取宿莽。
搴：摘。
阰：山坡。
揽：采。
宿莽：草名，经冬不死。
日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
时光迅速逝去不能久留，四季更相代谢变化有常。
忽：迅速貌。
淹：停留。
代序：不断更迭。
惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。(惟 通：唯)
我想到草木已由盛到衰，恐怕自己身体逐渐衰老。
惟：想到。
迟暮：衰老。
不抚壮而弃秽(huì)兮，何不改乎此度？
君王不趁早修好美德，又怎能将不好法度改掉？
抚：趁，凭。
此度：指现行的政治法度。
2
乘骐(qí)骥(jì)以驰骋兮，来吾道(dǎo)夫先路！
乘上千里马纵横驰骋吧，来呀，我在前引导开路！
骐骥：骏马。
道：通“导”，引导。
【赏析】
宋代著名史学家、词人宋祁说：“《离骚》为词赋之祖，后人为之，如至方不能加矩，
至圆不能过规。”这就是说，《离骚》不仅开辟了一个广阔的文学领域，而且是中国诗赋
方面永远不可企及的典范。
《离骚》作于楚怀王二十四、五年(前305、前 304)屈原被放汉北后的两三年中。汉
北其地即汉水在郢都以东折而东流一段的北面，现今天门、应城、京山、云梦县地，即汉
北云梦。怀王十六年屈原因草拟宪令、主张变法和主张联齐抗秦，被内外反对力量合伙陷
害，而去左徒之职。后来楚国接连在丹阳、蓝田大败于秦，才将屈原招回朝廷，任命其出
使齐国。至怀王二十四年秦楚合婚，二十五年秦楚盟于黄棘，秦归还楚国上庸之地，屈原
被放汉北。
汉北其地西北距楚故都鄢郢(今宜城)不远。《离骚》当是屈原到鄢郢拜谒了先王之庙
及公卿祠堂后所写。诗开头追述楚之远祖及屈氏太祖，末尾言“临睨旧乡”而不忍离去，
中间又写到灵氛占卜、巫咸降神等情节，都和这个特定的创作环境有关。
《离骚》是一首充满激情的政治抒情诗，是一首现实主义与浪漫主义相结合的艺术杰
作。诗中的一些片断情节反映着当时的历史事实(如“初既与余成言兮。后悔遁而有他。…
…伤灵脩之数化”即指怀王在政治外交上和对屈原态度上的几次反覆 )。但表现上完全采用
了浪漫主义的方法：不仅运用了神话、传说材料，也大量运用了比兴手法，以花草、禽鸟
寄托情意，“以情为里，以物为表，抑郁沉怨”（刘师培《论文杂记》）。而诗人采用的
比喻象征中对喻体的调遣，又基于传统文化的底蕴，因而总给人以言有尽而意无穷之感。
由于诗人无比的忧愤和难以压抑的激情，全诗如大河之奔流，浩浩荡荡，不见端绪。
但是，细心玩味，无论诗情意境的设想，还是外部结构，都体现了诗人不凡的艺术匠心。
诗人先自叙高贵的身世，表示自己具有与生俱来的的“内美”。再叙自己的道德和才
干，具有先天禀赋，又有后天修养，早就该立志献身干一番大事业。接着叙述对楚怀王的
期望，期望他修明法度，驾上骏马奔驰向前，诗人愿为楚国的变法图新作一个开路的先驱
者。可是当时楚国统治集团内部却存在着革新和守旧两派的斗争。
全诗以四句为一节，每节中又由两个用“兮”字连接的若连若断的上下句组成，加上
固定的偶句韵，使全诗一直在回环往复的旋律中进行，具有很强的节奏感。
《离骚（节选）》理解性默写
3
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