第六单元 非连续性文本阅读+现代文+名著+诗词曲+文言文（二）（原卷版）

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第六单元 非连+现代文+名著+诗词曲+文言文（二）
进阶一 非连续性文本阅读。
（材料一）
刚刚过去的劳动节，家长们带着孩子们出去游玩，但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这
一课呢？
放学途中，书包在父母长辈的肩上，孩子们却两手空空，午餐时，小学一年级的众多孩子不会
剥虾，导致无从下口；更有甚者，大学生不会自己洗衣服，每周带一大包脏衣服回家。
对于劳动，家长们各有说法。
家长 1：儿子从 2 岁多，开始自己用微波炉热牛奶。4 岁多，站在小板凳上煎鸡蛋。现在 6 岁，
可以自己煮西红柿鸡蛋面。
家长 2：儿子 10 岁了，还不太会系鞋带。每次看他系得那么费劲，我很着急。干脆所有的鞋子
都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。
家长 3：作为 80 后，因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子
一些生活技能，问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。
家长 4：我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好，长大了自然有出息。至于劳动教育，
对孩子没什么意义。
（摘自“校长会”微信公众号）
（材料二）
2020 年 9 月到 12 月期间，XX 省在八所中小学对 450 名师生就学校劳动教育的实施现状进行了
调查，结果如下。
XX 省中小学生劳动教育的实施现状调查统计表
调查项目 统计数据
学生对开设劳动课的看法
很有必要 没有，瞎耽误功夫 无所谓或讨厌
13% 16% 71%
学校劳动教育课的开设情况
开设了 未开设 不清楚
33% 33% 34%
劳动教育课程是否作为考核
科目
是否不清楚
3% 79% 18%
（材料三）
劳动教育，作为“构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”的主
要组成部分，其重要性毋庸置疑。但现实中，劳动常常被淡化弱化。来自北京教育科学研究院基础
教育科学研究所的报告显示：美国小学生平均每天的劳动时间为 1.2 小时，韩国 0.7 小时，法国
0.6 小时，英国 0.5 小时，而中国小学生平均每天的劳动时间只有 12 分钟。
早在 2014 年，教育部就在《义务教育学校管理标准（试行）》中，明确提出学校要增加学生
劳动和社会实践的机会。然而，具体到执行层面看，由于课业繁重、社会实践配套不完善等，学习
和劳动的天平往往存在严重的偏向，劳动教育常常处于“叫好不叫座”的尴尬境地。
“孩子学习负担那么重，哪有时间做家务？”提起让孩子多参加劳动，很多家长都会发出类似
的感慨。很多人虽然认同家长的责任不可或缺，但是他们并未意识到，家庭应当承担起孩子劳动教
1
育的主要责任，发挥主要作用。孩子参加劳动不积极，很多时候并不是因为缺乏时间，而是观念使
然。
据媒体调查显示，一部分孩子能够在家长督促下从事刷碗、扫地、收拾房间、倒垃圾、洗小件
衣物等家务劳动，但多数孩子的家务劳动主动性不足。究其原因，并非都是孩子的责任。目前，青
少年的父母主要为 70 后或 80 后，独生子女居多，他们大多从小就缺乏劳动的意识和经验，家务常
常由老人或阿姨代劳，不少家庭热爱劳动、主动劳动的家风家教本身就缺乏传承。如此“家教”，
孩子怎么能养成主动劳动的好习惯？
作为教育者，部分教师对劳动教育的认识也仅仅停留在劳动技能层面，认为不能挤占正课时间，
只需做一些清洁扫除等即可，缺乏对珍惜劳动成果、体悟劳动价值等精神层面的分享、引领乃至内
化。可以想象，在这样的情形下，劳动教育怎能不被淡化弱化？即便开展，不是装模作样走过场，
就是人为地将劳动教育的内涵窄化。
人类在劳动中生产、延续，劳动创造了现代社会，劳动也创造了人类本身。教育需要从劳动开
始，需要在劳动中认识自然、认知社会，进而认知人类自身。教育要看得宽，要超出一间教室、一
个操场、一所学校；要看得远，要超过一堂课、一个学期、一个学年；要看到孩子整个漫漫人生的
发展。
开展劳动教育，学校责无旁贷，应按标准开足开齐课程，积极探索创新劳动教育方式方法，增
加教学实效性。
（摘编自《浙江教育报》，有改动）
1.下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）。
A.学生对开设劳动课大多数是不赞成的，认为“无所谓或讨厌”的占比最高。
B.对学校劳动教育课的开设情况统计显示师生对劳动教育课开与不开都不清楚。
C.对劳动教育课程是否作为考核科目的态度，只有凤毛麟角的人认为有必要。
D.调查统计表说明当前中小学师生对劳动教育不很重视，教育部门应加强教育。
2.下列关于材料三的说法，不正确的一项是（ ）。
A.中国小学生平均每天劳动时间远远低于外国小学生，说明我国劳动教育很弱化。
B.劳动教育是得到教育部和专家的重视的，但现实是重视学习一向甚于重视劳动。
C.现在的孩子不喜欢劳动其责任并不在于孩子，而全在于家长总是爱包办代替。
D.作为教师，一部分人也对劳动教育的认识不到位，学习劳动教育课停留在表面。
3.下列对相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）。
A.家长 1 和家长 4 的态度形成鲜明的对比，家长 1 敢放手能培养孩子的独立性。
B.家长 2 和家长 3 在培养孩子劳动能力上，家长 2 以迁就为主，家长 3 无能为力。
C.劳动教育是需要传承的，如果家长总是喜欢代劳，其结果就是一代比一代弱。
D.教育要从劳动开始，对于不热爱劳动和不珍惜劳动成果的人要用法律来严惩。
4.劳动教育是一项系统工程，结合材料，请从学校、社会、家庭三方面谈谈应该怎么加强劳动教育
更有利。
2
进阶二 现代文阅读
青虫之爱
毕淑敏
①我有一位闺中好友，从小怕虫子。
②早春的一天，男生把飘落的杨花丛，偷偷地夹在她的书页里。待她走进教室，翻开书，眼皮
一翻，身子一软，就悄无声息地吓瘫在桌子底下了。
③ 许多年过去，各自都成了家，有了孩子。一天，她到我家中做客，我下厨，她在一旁帮忙。
我择柿子椒的时候，突然钻出一条青虫，胖如蚕豆，背上还长着簇簇黑刺。我下意识地将半个柿子
椒像着了火的手榴弹扔出老远。然后用杀虫剂将那虫子扑死，才想起酷怕虫的女友，未曾听到她惊
呼，该不是又吓得晕厥过去了吧？
④回头寻她，只见她神态自若地看着我，淡淡说，一条小虫，何必如此慌张。我比刚才看到虫
子还愕然地说，啊，你居然不怕虫子了？吃了什么抗过敏药？
⑤女友苦笑说，怕还是怕啊。只是我已经练得能面不改色，一般人绝看不出破绽。你知道我为
什么怕虫子吗？我撇撇嘴说，我又不是你妈，我怎么会知道啊！
⑥女友说，你可算说到点子上了，怕虫就是和我妈有关。我小的时候，有一次叫虫蛰了。从此
以后我妈只要看到虫子，就大喊大叫地吓唬我……一来二去的，我就成了条件反射，看到虫子，灵
魂出窍。
⑦后来如何好的呢？我追问。女友说别急，听我慢慢说。有一天，我抱着女儿上公园，那时她
刚刚会讲话。我们在林荫路上走着，突然她说，妈妈……头上……她说着，把一缕东西从我的发上
摘下，托在手里，邀功般地给我看。
⑧我定睛一看，魂飞天外——一条五彩斑斓的虫子，在女儿的小手内，显得狰狞万分。
⑨我第一个反应是要像以往一样昏倒，但是我倒不下去，因为我抱着我的孩子。如果我倒了，
就会摔坏她。第二个反应是想撕肝裂胆地叫一声。但我立即想到，万万叫不得。我一喊，就会吓坏
了我的孩子。于是我硬是把喷到舌尖的喊叫，咽了下去。如果我害怕，把虫子丢在地上，女儿一定
从此种下了虫可怕的印象。在她的眼中，妈妈是无所不能无所畏惧的，如果有什么东西把妈妈吓成
了这个样子，那这东西一定是极其可怕的。
⑩我颤颤巍巍地伸出手，长大以后第一次把一只活的虫子，捏在手心，翻过来掉过去地观赏着
那虫子，还假装很开心地咧着嘴，因为女儿正在目不转睛地看着我呢。那一刻，真比百年还难熬。
女儿清澈无瑕的目光笼罩着我，我不能有经毫的退缩，我不能把我病态的恐惧传给她……
⑪不知过了多久，我把虫子轻轻地放在了地上，我对女儿说，这是虫子。虫子没什么可怕的。
有的虫子有毒，你别用手去摸。不过，大多数虫子是可以的摸的……
⑫那只虫子，就在地上慢慢地爬远了。女儿还对它扬扬小手，说“拜拜……”。我抱起女儿，
半天一步都没有走动，衣服早已被粘粘的汗浸湿。
⑬女友说完，好久好久，厨房里寂静无声。我说，原来你的药，就是你的女儿给你的啊。
⑭女友纠正道，我的药，是我给我自己的，那就是对女儿的爱。
5.依据文章内容，填写下表。
时间 事件 行为表现 原因
幼时被同学用虫子吓到① ②
成为母亲后③神态自若 ④
3
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