第53讲：学会自由写作-初中生作文入门60讲（下）

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第 53 讲：学会自由写作

学习目标

1、采用自己擅长的文体进行写作；

2、开阔生活视野，广泛选择材料；

3、多向立意，发表自己富有个性的见解。

习作要求

写一篇自由作文。可以从本单元课文引出话题，也可以联系自己的学习和生活确定写作内容和写法。

【快速审题】

1．明确自由的含义

自由作文是针对命题作文而言的，是指写作中没有具体规定，我们可以自主地选择材料、自由地确定

主题和文体。但是，自由总是相对的，不是绝对的，自由作文也总是有一定的限制的。比如，文体是自由

的，但并不等于各种文体的杂糅，写成“四不像”作文；选材是自由的，但你不能详略不当，把作文变成

材料的“仓库”；立意多向发散，并不意味着一篇文章有多个中心，更不能低级庸俗，任何一篇文章都应

该立意明确，中心集中，思想健康，积极向上。

2．明确选题的两条渠道

做惯了命题作文，突然让我们自由作文，同学们可能一时感到无可下手。如何确定选题？这里有两种

方法，同学们可以借鉴。一种方法是从事件到主题，即面对稿纸，首先想想最近有什么对你有触动的事件，

然后思考这样的事情反映了怎样的社会问题，有怎样的社会意义。比如，最近你家和邻居有点矛盾，那么

你就可以在如何处理邻里关系、共同构建和谐社会的主题下进行构思立意。另一种方法是从主题到事件，

即你面对稿纸，首先想想你最近最想说什么话，表达怎样的思想或意见，然后针对这一问题去找材料。

3．材料无大小，手段有高低。

同学们写记叙文常常苦于找不到重大题材，其实题材不在大小，关键在于你如何处理。《一件小

事》并不是什么重大题材，但鲁迅却能从人们司空见惯的小事上洞察到不平常的意义，从而写出了脍炙人

口的好文章。无数事实说明，题材无大小，关键在于你怎样挖掘。学生突然生病，老师背学生上医院，这

样的故事在学生作文里屡见不鲜，绝大多数同学都将故事定位在爱生如子上。有同学独辟蹊径，以 “老

吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”作题记，从传承民族精神的角度来叙述这一故事，也有同学以此为

素材，写出了“构建和谐社会必须从我做起”的主题。素材是陈旧的，但是老故事成了新主题的载体，文

章自然会给人带来新感觉。

【思路梳理】

学生 1：解读时尚热点，抒写独特见解。

时尚，就是永远在时间之上。不断变换的服装是最时髦的时尚，牛仔裤在几经磨难后成为时尚的标志，

当我们踌躇满志、跃跃欲试之时，时尚又变了，破烂的喇叭裤、厚底鞋、缩水 T 恤又成了新的时尚。最让

你惊讶的是，摩登女郎们黑色的嘴唇和指甲，让她们仿佛从中世纪城堡中走出的女巫，朋友却告诉你，这

叫“Gool”。你又怎甘落伍，立刻从头到脚如法炮制一番，却突然发现已认不出镜中是谁了。你摸摸脸上

的细小皱纹，惊讶地发现：在马不停蹄、毫不松懈地追求时尚的过程中，你失去了最美丽的东西——青春。

学生 2：抓住点滴细节，记录身边感动。

留意自己的身边，往往可以发现，一缕阳光，一抹色彩，一声共鸣，会使人感动；一汪眼波，一张笑

脸，一次叮咛，同样会让人感动。人世间，很多很多的感动，汇集成河，会荡涤人间的丑恶，会温暖人们

的心灵。所以，要善于抓住细节，通过细节描写，表达感动之情。因为感动是一泓清泉，是一枝蔷薇，是

一杯清香四溢的苟茶。生活里感动随处可见，无时不胡，记录感动就是传播正能量，就是歌颂真善美，就

是抵制假恶丑。

学生 3：反思当代教育，呼唤个性尊重。

许多家长不顾子女的个性特长，强迫孩子学画、练歌、弹琴、跳舞，有的家长按照已有的、别人家孩

子成才的模式来要求、设计自己的孩子。学校教育强调过多的“整齐划一”“步调一致”“思想统一”，

运用最多的教育方式是“管”“卡”“压”“堵”，不容许学生的思想自由驰骋，只想让学生的大脑成为

“权威”思想的灌输工具。尊敬变成服从，遵守变成盲从，学生的个性得不到健全的培养。

学生 4：眼观自然美景，抒发自然理趣。

自然并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。一山一水，一花一草，一瓦一砾，山寨溪流，灌木轻舟，

春夏秋冬，飞鸟走兽……自然美景，身心感受，陶醉其中，达到人与自然合一。你会获得“明月松间照，

清泉石上流”的景趣，“采菊东篱下，悠然见南山”的情趣和“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的理

趣。大自然本身能完成自我修复的作业，这启示我们要身心回归自然，用自然的方式荡涤心灵，完成人

生的作业。

学生 5：关注自我世界，走出小我随想。

当我们呱呱坠地的时候，就注定了今生不能心中唯我；当我们离开父母的时候，就注定了风筝的命运；

当我们宣誓成人的时候，就注定了双肩不再柔弱；当我们独挡一面的时候，就注定了心怀天下……此刻，

我们开始反思，认识自我，把握自我，原来是为了走出狭小的“我”的天地。

……

教师小结：纵观近几年中考试题，几乎都包含在“青春成长”“文化思辨”“品德修养”“家庭亲

情”“校园风景”“理想目标”“处事待物”“社会生活”“自然环境”等几大母题之中，并以“我”为

圆心，形成“我与人生——我与社会——我与自然”的三维视角。同学们自由作文，虽然说主题不限，但

要有一个积极的主题，大体也要从以上几大母题出发，进行深入的思考，确定话题和主题。

【技巧点拨】

1.不造“大事件”，但求我独有。

许多同学都有这么一个误解，要表达自己的一些内心的情感，非得以一个比较大的事为依托不行。于

是，经常在作文里编造“大事件”，不是奶奶死了，就是爷爷死了。其实，现实中没有那么多的生死离别，

情感也并不一定要靠“大事件”来刺激。只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小”

事，特别是自己独有的生活，避大同，求小异，深入挖掘，是可以写出好文章来的。

比如有一年考试的作文是“我的财富”，很多人写我的财富是知识，是书籍，是青春等等。老师在阅

卷过程中，只觉大同小异之作铺天盖地，似曾相识之感挥之难去，评卷成了一种苦刑。有一名考生却独树

一帜，写了他所收集的近千枚古币和近十年的集币经验。作者就是从自己独有的生活中取材，告人以未知，

道人所不能道，使一篇应试之作获得了一种无可替代的审美价值，得高分就很自然了。

2.拒绝“高大全”，真实感人心。

生活的真实是文章的生命，不要为了显示“触动”的动力而编“高大全”式的人物。一篇考场文章

写单亲母亲承担不了两个儿子的学费，就用欺骗手法让亲生儿子外出打工，把升学机会留给非亲生儿子。

这样的故事在生活中不是没有可能，问题在于文章要合情合理地展现人物这样做的原因和过程，展现她做

出超常抉择时所经历痛苦、悲伤和无奈。人并不天生完美、高大，人生的过程是一个不断趋善向美的过程，

文章要写出这样的过程，才能令人信服。

有一篇题为“让表”的文章，写“我”把到手的高校入学推荐表让给别人的故事。某重点高校到学

校招收推荐生，得知班级有一个名额，“我”暗中盘算，若能得到这一名额，不但可以免除最后两个月的

复习之苦，而且可以省下一笔生活开支。于是动员父母四下活动，终于如愿以偿，但是当“我”拿到推荐

表时，想到平时全班同学平时友好相处的种种往事，忽然觉得自己背叛了大家，如坐针毡，吃睡不安，晚

上悄悄写了一封信，把推荐表退给老师。这样的人物接近生活，这样的故事真实而亲切，自然容易为德才

接受。

3.立意要高远，谨防低俗化。

一些同学作文低幼化倾向严重。比如写小时候打碎了花瓶不敢承认，写拿了人家一个苹果，写在幼

儿园里如何听老师讲“我在马路边拣到一分钱”，写父母如何用“狼来了”教育自己，写为一块橡皮和同

桌闹别扭等等。语言“奶味”，材料低幼，故事虽然真实，但颇似小学生，立意缺乏深刻的内涵，与中学

生的身份极不相称。

还有一些同学的文章看起来是“真情实感”，但却是低俗的。有同学在文中直言不讳地写道：“我

憧憬上一所名牌大学，找一个风情万种，长发披肩的女同学做妻子，拥有一座小楼房，过着西窗剪烛的温

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