第31讲：学会写长辈的故事（一）-初中生作文入门60讲（下）

3.0 envi 2025-02-03 18 4 43.47KB 14 页 3知币

侵权投诉

第31 讲：学会写长辈的故事（上）

学习目标

学习写人记叙文，表达真情实感。

习作要求

你知道父亲母亲的故事吗？你来到世上的这十几年，和他们朝夕相处，可是你了解他们吗？你体会过

人到中年的沉重吗？同样，每天都和老师在一起，你了解自己的老师吗？建议你选择恰当的时候，和他们

对话，了解他们的经历和心情，作心灵的沟通，把这些写到日记中去。

【快速审题】

没有规定题目，也没有规定话题，其实是关于“长辈的故事”的话题作文。父母和老师，作为长辈，

我们天天和他们朝夕相处，但未必就了解他们的心灵世界。如果你能注意到这一点，想到要和他们作心灵

的沟通，就一定能对身边的人有新的发现。

写好本题作文，应以情感为主线，浓墨渲染，表达真诚的感情。感悟的歌需用心去聆听，用情去吟唱。

我们唯有从缕缕银丝、丝丝皱纹、片言只语、举手投足间感受发现，以情感为线将全文贯串，那份感悟才

是真切动情的。二是要以人物为中心，细节描摹，表现鲜明的个性。从文体的选择上，我们的文章应是写

人叙事的散文，目标是抒情，中心是叙事描写，关键是对人物的塑造。选取典型细节，写人则如见其人，

抒情则情深意切。在细节选点时着眼于趣味点，文章就情趣横生；着眼于独特点，文章就个性分明；着眼

于动情点，文章就激情动心。三是要以故事为媒介，巧妙组合，表现丰富的内容。即便是那些抒情散文也

不能轻易游离于故事之外，不然抒情就形同无源之水、无本之木，再华美的语言也会苍白无力。有故事的

文章总是能引人入胜，特别是那些波澜乍起的故事更是牵动着读者的心思和感情。这类故事多如牛毛，关

键在于我们的精选取舍、巧妙组合和纵深开掘。做好故事创造的工作，就有可能写出一篇内容丰富、形神

俱现的佳作。

【思路梳理】

学生 1：妈妈的烦恼

妈妈过6 周岁生日，外婆带她到儿童乐园去玩。她一下子就看中了骑儿童车，越骑越带劲，该回家还

赖在车上不肯下来。外婆不同意，妈妈便说：“那就拿回家去玩吧。”外婆说，这是别人的东西。妈妈就

说：“不能拿就买回去好了。”外婆说，现在我们连饭都吃不太饱，哪有钱来买呀。妈妈说：“我不管，

不买我就不回去了。”

学生 2：爸爸的故事

爸爸 3 岁的时候，天天嚷着要老太抱。那时老太己78 岁了，抱不得动白白胖胖的爸爸了。老太被爸

爸缠得没法，只好对他说:“你看，奶奶嘴里的牙都没有了。”“那怎么办呢？”爸爸很好奇。“等奶奶

长出新牙来，就抱你，好吗?”老太很认真地对爸爸说。爸爸想了想，“好吧，我们拉钩!”于是爸爸便和

老太拉起了，100 年也不许赖的钩。

学生 3：师生互动

班主任王老师在班上很严肃，我们都怕她。但有一件事却改变了我对她的印象，好像也改变了她对

我们的态度。那次是我随妈妈去参加小姨的婚礼，却发现王老师也在，原来她跟小姨是同学。王老师这时

很开朗，与我也有说有笑，我趁机说了学生对她的印象，又说她如果在班上也这样就好了。王老师若有所

思，以后对我们和蔼多了。

【提供示例】

走进妈妈的历史

开头：总述、点题——最近听人说起妈妈的故事，我仿佛走进了妈妈的历史，在那里我似乎更进一步

了解了她，我对妈妈顿生一种敬佩。

中间：按时间顺序记叙妈妈少年时的故事。

①外祖父去世，16 岁的妈妈不得不辍学，与外婆共同支撑残破的家。

② 妈妈和小舅舅的姐弟深情，妈妈每天起早做饭，好让弟弟按时上学。

③ 妈妈鼓励小舅舅好好学习，小舅舅的进步而高兴。

④外婆去世，妈妈支持小舅舅完成大学学业。

结尾：照应开头，结束全文——以前，我从来不知道妈妈有这样的一段历史，也没想到妈妈曾经历过

的这么多生活的磨难，在那段日子里，妈妈是不幸的、苦命的。我发誓，我一定要为妈妈的生命史册上增

添幸福的一页。

【技法点击】

1、选用新材料，不造“大事件”。

总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的怪圈。比如，写父母关爱子女，不是冒着黑夜送儿上医院，就

是顶着风雪去买药，这些故事对于你来说可能是真实的，但是从小学写到中学，你写我写大家写，了无新

意，自己读了也要反胃，更不用说感动读者了。宁吃鲜桃一口，不吃陈杏一筐，选材要新颖，写别人笔下

之所无，文章才能具有新鲜感和感染力。所以我们要用百里挑一、精益求精的态度去选材，就一定能写出

打动人心的好文章。

许多同学都有这么一个误解，要表达自己的一些内心的情感，非得以一个比较大的事为依托不行。

于是，经常在作文里编造“大事件”，不是奶奶死了，就是爷爷死了。其实，现实中没有那么多的生死离

别，情感也并不一定要靠“大事件”来刺激。只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的

“小”事，特别是自己独有的生活，避大同，求小异，深入挖掘，是可以写出好文章来的。

比如有一年考试的作文是“我的财富”，很多人写我的财富是知识，是书籍，是青春等等。老师在阅

卷过程中，只觉大同小异之作铺天盖地，似曾相识之感挥之难去，评卷成了一种苦刑。有一名考生却独树

一帜，写了他所收集的近千枚古币和近十年的集币经验。作者就是从自己独有的生活中取材，告人以未知，

道人所不能道，使一篇应试之作获得了一种无可替代的审美价值，得高分就很自然了。

2、立意要高远，谨防低俗化。

一些同学作文低幼化倾向严重。比如写小时候打碎了花瓶不敢承认，写拿了人家一个苹果，写在幼

儿园里如何听老师讲“我在马路边拣到一分钱”，写父母如何用“狼来了”教育自己，写为一块橡皮和同

桌闹别扭等等。语言“奶味”，材料低幼，故事虽然真实，但颇似小学生，立意缺乏深刻的内涵，与中学

生的身份极不相称。

还有一些同学的文章看起来是“真情实感”，但却是低俗的。有同学在文中直言不讳地写道：“我

憧憬上一所名牌大学，找一个风情万种，长发披肩的女同学做妻子，拥有一座小楼房，过着西窗剪烛的温

馨生活。” 在“假如记忆可以移植”的写作中，有考生作起了白日梦，说记忆如果真的可以移植，我就

不用学习了，可以如何享受等等。写“心灵的选择”则写自己在几个靓丽“美眉”间艰难选择，莫衷一是

的矛盾和痛苦。这些感情真则真也，可以既不善，也不美，表现的是变形的、扭曲的人格，格调太低。

3、拒绝“高大全”，真实感人心。

生活的真实是文章的生命，不要为了显示“触动”的动力而编“高大全”式的人物。一篇考场文章

写单亲母亲承担不了两个儿子的学费，就用欺骗手法让亲生儿子外出打工，把升学机会留给非亲生儿子。

这样的故事在生活中不是没有可能，问题在于文章要合情合理地展现人物这样做的原因和过程，展现她做

出超常抉择时所经历痛苦、悲伤和无奈。人并不天生完美、高大，人生的过程是一个不断趋善向美的过程，

文章要写出这样的过程，才能令人信服。

有一篇题为“让表”的文章，写“我”把到手的高校入学推荐表让给别人的故事。某重点高校到学

校招收推荐生，得知班级有一个名额，“我”暗中盘算，若能得到这一名额，不但可以免除最后两个月的

复习之苦，而且可以省下一笔生活开支。于是动员父母四下活动，终于如愿以偿，但是当“我”拿到推荐

表时，想到平时全班同学平时友好相处的种种往事，忽然觉得自己背叛了大家，如坐针毡，吃睡不安，晚

上悄悄写了一封信，把推荐表退给老师。这样的人物接近生活，这样的故事真实而亲切，自然容易为德才

接受。

4、变化老章法，写出新形式

文章的内容和形式是相辅相成的，一个老故事完全可以靠新形式的包装来获得读者的认可。当有了

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

3 知币 4人已下载

立即下载

第31讲：学会写长辈的故事（一）-初中生作文入门60讲（下）.docx

共14页,预览5页

还剩页未读，继续阅读

第31讲：学会写长辈的故事（一）-初中生作文入门60讲（下）

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关内容

推荐作者

热门标签

举报选择: