第25讲：学会从生活中找米-初中生作文入门60讲（上）

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第25 讲：学会从生活中找米

学习目标

学会从生活中找米，根据中心来选材。

习作要求

巧媳妇难为无米之炊，作文也一样，没有“米”，即写作材料是难以构思成文的。其实，写作之

“米”遍地都是，就看你能不能发现。请你在自己的家中找“米”，自己命题，写一篇作文，不少于 500

字。

【快速审题】

1．要善于小中见大。写文章要有意义，首先要挑选有意义的素材，而意义常常藏在小事件之中，我

们要善于小中见大，即通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题、反映深广内容。比如，家中买了电瓶

车，那辆半旧的凤凰牌自行车不用了，妈妈不肯将它送人，而找来一块绸布，披在车身上，以遮挡灰尘。

原来，这是多年前爸爸送给妈妈的定情物。我们可以通过这件事情的叙述，表达了这样的主题：美好的事

物需要精心呵护，才能变成永久的美好。这样，文章既主题深刻，又具体生动不空泛。

2．要学会化丑为美。家中的事情很多，有些负面的事情难登大雅之堂，似乎无法成为写作素材。其

实不然，素材无优劣，全看作者如何处理材料，学会化丑为美，转恶为善，负面材料一样可以成为写作素

材。例如，妈妈教我怎样讨价还价，在地摊上买东西，小老板从来讨不到我的便宜，以此为素材，用第一

人称作文，可以用感叹作结：“天哪，做人必须工于心计，巧于周旋，成长竟要以丢失真诚为代价，我真

不敢长大。”这样的结尾反映成长的困惑和人性的复杂，它使原本负面的事件成了很有积极意义的写作素

材。

3．要学会演绎成文。许多时候，我们也发现了材料潜藏着的意义，但是感到材料过于简单，几句话

就说完了，难以写成一篇 500 字以上的文章。其实，不是材料过于简单，而是我们缺少演绎成文的能力。

当我们有了一个写作材料，且又明白了材料潜藏的意义之后，我们就要静下心来想事情的前因后果和来龙

去脉，要心临其境，想像当时的情景，是怎样的环境，有哪些人物，人物有怎样的神态动作，说了什么话，

心里会有怎样的心理活动，对这些问题想得越仔细，越清楚，材料就越充实，就越容易演绎成文。

【思路梳理】

学生 1：父爱如山，亲情温暖

我采用写实的手法，记叙父亲为我学英语的故事。我英语成绩不好，几经努力，成绩仍然上不去，便

失望了，也不想努力了。这一天才四点钟，我去卫生间，听到父母房间有人读英语，声音极不准，很难听。

我出于好奇，推开门一看，父亲正捧着英语书。父亲一见我，不好意思地说：“你英语不好，我想帮帮你，

可不知从哪里下手。”我很感动，有这样的父亲，享受着这样的关爱，我还有什么理由不好好学习，什么

样的困难不能克服呢？

学生 2：睦邻友好，互让互敬

我将采用倒叙的方法写我家和邻居和谐相处的故事。那天，突然下起雨，妈妈加班，爸爸外出，没人

送雨具，我正在教室里发愁，邻居赵阿姨出现在教室的门口。我们两家刚搬到一起时关系并不好，常为一

些小事闹矛盾，赵阿姨还在门口挂了一张针对我家的符咒。后来赵阿姨生病住院，母亲得知，带着礼物主

动去医院看望，并承担了接送她家小斌上下学的任务。赵阿姨十分感动，回家便撤了门口的符咒，两家关

系十分融洽。

学生 3：歌颂美善，传播正气

我将通过砚台的故事来展现爷爷甘当人民公仆的形象。爷爷是管农业的部长，可他偏偏爱好书法。一

些商人想通过爷爷揽到工程，拿着价值万元的砚台来行贿，被爷爷挡在门外。一位农民专业户要办贷款，

左办右办办不下来，爷爷出面，两天之内就给他办妥了。这位农民也拿一只上千元的砚台来酬谢爷爷，爷

爷收下了，在他儿子上高中的时候，爷爷给交了全部的学费和一年的生活费。文章最后向爷爷表示，要继

承他的高贵品德，做一个有益于人民的人。

学生 4：不信命运，健康成长

我将采用镜头组合的方法，写哥哥高考前不信自己而相信命运的故事，说明要健康成长的道理。文章

开头交代哥哥明天就要参加高考了，可他不相信自己，偏偏相信命运；然后以查星宿、吃粽子、拜神树为

小标题，对三个镜头加以生动具体地描写；最后议论点题：上帝不在别处，就在我们心中，一个把自己的

命运完全交给上帝的人，不能算是健康的人，也难以担当建设祖国的大任。

学生 5：家中物件，时代缩影

我将采用拟人化的手法，让家中保存的铜炉自述自己的遭遇，讴歌时代的进步。文章从铜炉搬家被带

进新房子写起，介绍自己的形状、来历，以及对人类“贡献”——冬天爷爷带着铜炉上学，上课时把双脚

放在铜炉上取暖，晚上睡觉前把它放到被窝里，等被子焐热了再进去；然后诉说自己今天的无用——冬天，

人们脚上穿着轻便的保暖鞋，手上戴上羊绒皮手套，根本用不上铜炉；晚上，室里有空调，有电热毯，要

怎样的温度就是怎样的温度；最后借用主人的话点明题旨：时代在进步，守旧没前程，但是，千万不能忘

记过去，忘记过去就意味着背着。

……

教师小结：以上同学的作文构思，都是家庭中一些小物或小事情，如铜炉、砚台，父亲学英语，邻居

送雨伞，极为普通和寻常，但作者都能发现这些小物件、小事情的社会意义，将其作为写作材料，都能反

映较为深刻和重大的主题。离开了这些小物件、小事情，深刻的主题只能变成抽象的空谈，而看不到这些

小物件、小事情的社会意义，就小事写小事，写出来的文章就难有社会意义。这些同学的构思启示我们，

眼睛盯着家中的小物件、小事件，心里想着它的社会意义，以小见大，这是寻找生活之“米”的关键。

【技巧点拨】

窍门一：选用新材料，写出新鲜感。

总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的怪圈。比如，写父母关爱子女，不是冒着黑夜送儿上医院，就

是顶着风雪去买药，这些故事对于你来说可能是真实的，但是从小学写到中学，你写我写大家写，了无新

意，自己读了也要反胃，更不用说感动读者了。宁吃鲜桃一口，不吃陈杏一筐，选材要新颖，写别人笔下

之所无，文章才能具有新鲜感和感染力。所以我们要用百里挑一、精益求精的态度去选材，就一定能写出

打动人心的好文章。

窍门二：挖掘原材料，写出新高度

许多时候，任凭我们怎么盘点搜索，就是找不出写作所需要的材料来，怎么办？不妨选定一个自己熟

悉的材料，转换思考方向，从一个新的视角、新的方位对老材料进行一番认真的审视，同样能写出有新意

的文章。就说冒着黑夜送孩子上医院吧，别人都是从关爱子女的角度来写的，如果你换一个角度来思考，

则可以从中看到一种历史传承，看到代相传的民族美德，从这一角度来写这类故事，老树开新花，文章就

有了新高度。

窍门三：变化老章法，写出新形式

文章的内容和形式是相辅相成的，一个老故事完全可以靠新形式的包装来获得读者的认可。当有了

一个矛盾冲突激烈的故事，你可以撇开记叙文体，写成小剧本；当你觉得从人的角度叙述太平淡，不妨从

物的角度叙述，写成童话体；当你觉得文章故事时间跨度太大而不好把握，可以运用小标题支撑文章的结

构；等等。如果你的父亲是老师，高薪聘请不为所动，20 年如一日，坚守讲台，你不妨以“操场边上那棵

树”，从操场上的香樟树写起，先写树的缄默和坚守，再写父亲的淡然和执着，以树喻人，虚实相生，生

动地刻画一个甘于奉献的教师形象。这样虚实结合，避开一般记叙文实事实录的写法，就会给读者耳目一

新的感觉。

窍门四：精心选细节，增强形象性。

我们常常为生活中的人事所感动，可是一写到自己的笔下，就不那么感人了，一个重要的原因就是习

惯于粗线条的语言，忽视描写，忽视细节。与其评语式地介绍，概括性地交代，从概念到概念，不如选择

典型的细节加以生动的描写，让人物形象跃然纸上。我们来看一位同学写爸爸好酒：“爸爸平生无嗜好，

唯一所爱者酒。一个星期天朋友相聚，先打麻将后喝酒，喝得酩酊大醉。那天晚上他坐班，上自习的铃声

响起，他匆匆直奔教室，抓起黑板揩往讲台上猛拍，嘴里嚷道：‘白皮！’闹得学生们好几个星期见他就

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