初中记叙文写作能力提升系列训练2：立意

3.0 envi 2025-02-04 18 4 36KB 4 页 3知币

侵权投诉

初中记叙文写作能力提升系列训练二：立意

【要点梳理】

一、什么是立意

立意，就是确立文章主题，并按题意划定的范围、提出的要求去写。主题在文章中处于核心地

位，是文章的灵魂和统帅，一篇文章质量高低，价值大小，主题是其衡量的重要尺度。同时，文章

的选材组材、谋篇布局、以及表现手法、语言运用等，也必须根据主题的需要来确定。可见，立意

确实重要，没有立意，其思想、材料便成了“无帅之兵”“乌合之众”，构思活动便无法进行。

一般来说，初中生的记叙文大都是表现出赞同、赞美、欣赏、歌颂什么，或者是反对、批判、

揭露、讽刺什么，当然也有表达自己的怀念、感叹、倾诉、情趣等等的。

二、立意的要求

要求一：“正确”是第一要义

立意正确，是指文章主题符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，体现健康向上

的思想感情。这是写好作文的最基本要求，也是评价文章的重要标准。正确的立意，无不以其正确

的思想、健康的感情而给人以启迪。相反，那些同情坑蒙拐骗分子、支持恐怖行为、攻击我国现行

的人口政策、宣扬封建迷信等立意，与人类公认的主流意识、与我们的绝大多数人民的利益、与我

国基本国策相抵触的内容，当然是会遭到阅卷老师“严厉打击”的。

经验二：“集中”是明智选择

许多同学在写作的中途对已定立意产生犹豫和动摇，转而表现新的主题，结果出现文意迭出、

主旨分散的不利局面。其实，考场上写作时间有限，文章的篇幅有限，更何况一篇文章只能有一个

主题，因此，想面面俱到，肯定会落得面面都不能到位。与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔力表现

自己确定的一个主题(若想表达两方面的意思，就应先从中提炼出一个涵盖性很强的主题来)。在动笔

写时，紧贴主题行文，做到了目标始终如一。在使用材料时，着墨于材料和主旨二者的接合点、沟

通点，使材料蕴涵的力量全部通往主旨，从而有效地避免了“意多乱文”现象的发生。

经验三：“深刻”是上佳标签

写作测试的实质，是对考生思维能力高下和表达能力强弱的考查。许多同学的思维只停留在浅

层的感性认识上，对生活的分析表面化、简单化，写出来的文章只能是立意肤浅之作。追求立意深

刻，就是深入思考命题的内涵，坚决摒弃止步于对“是什么”、“有什么”的思考，而在“为什

么”、“怎么办”这类问题上多作挖掘。

比如，写《心中的彩虹》，撇开“彩虹”(即成功)美丽的一般性角度，而将立意定在“不经历

风雨，怎能见彩虹”，着眼于“风雨”是怎样孕育出“彩虹”来的。又比如，面对“快乐”话题，

湖北随州市中考满分作文《独赏，独乐》在书写自己的心灵之旅之后写道：“生命之中处处有令人

惬意的景致，多数时候我们都是与亲人，与朋友一共分享快乐。然而，我们在心灵被种种重荷所累

时，也可自己单独去寻找美景，单独去体会快乐，因为你会发现，独赏也会很有趣，一种不被侵扰

的乐趣将把你带进一片自由的天空!”将我们寻求、得到快乐的途径拓展开来了，提升了我们的认识。

经验四：“新颖”是至高境界

按照“人无我有，人有我新”的思路，立意新颖是写出创新佳作的关键。克服陈旧的思维定式，

打破常规去思考、分析，发人之所未见，这是保证立意新颖的基本途径。那种步人后尘、拾人牙慧

的陈词滥调，只会贻笑大方。如果你敢于将别人常说的观点、已成定论的事理多角度(包括从反面)地

想一想，你的认识会有新的提高，你的文章立意就能创新出奇。

例如，就在众人“永不言放弃”的认识中，浙江宁波市中考满分作文却以“放弃也美丽”为题

目，在记叙自己的经历之后指出：“不能笑着拥有，但可以笑着放弃。放弃不属于自己的，是对灵

魂的释然；放弃胸口隐隐的痛，是对生命的超脱。生活中有许多可以放弃的事，但我绝不放弃执著，

更不会放弃努力。让我们学会放弃吧，因为放弃也是一种美丽。”这样的主题的确令人耳目一新，

给人启示多多。

福建宁德市中考满分作文《感谢清贫》，标题就非常醒目，勾起我们阅读的愿望。文章大概内

容是：“我”是家徒四壁的贫困户的子女，有个好朋友坚持要到“我”家。到了“我”家，“我”

心里正在为自己家的清贫感到内疚，没想到好朋友竟然非常羡慕“我”用废弃物亲手做的手工品，

跟“我”妈妈夸奖“我”家里书多(实际上书很少，因为我是借书阅读)。在朋友真诚的夸奖中，

“我”突然明白了：清贫给“我”带来了很多的苦难、困难，但是，清贫也是一笔财富，她逼着你

发愤，逼着你自立，逼着你成长。“我”要感谢清贫，“我”要拥抱清贫。

三、立意的技巧

1.由实到虚，虚实结合

实多指看得见摸得着的实物，虚多指抽象的内心感受。立意时要从虚实两方面着手，发散思维，

加深寓意。

例：《我学会了珍惜》

实：珍惜实物（礼物、生灵等）、物质享受

虚：珍惜灵感、个性、机会、精神等。

如：可以写个性沉着冷静的孩子本来很自卑，但在一次团体活动中其凭借自己沉着冷静的个性

帮助大家转危为安，非常有成就感，并意识到即使是个性内向沉静也有它极大的优势。个性是每个

人的色彩，每个人的精彩。从此，学会了珍惜自己沉静的个性。

2. 从大到小，以小见大

以小见大指在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以

集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。大指大主题，大思想；小指小人物、小事件、小

情绪等。

例：《期待》

大：幸福、亲情、爱

小：一碗混沌、暮色中的身影、一声叮咛

如：可以写自己上学时习惯走老路，生怕走新路耽搁上学时间，有一次自己提前上路，放胆走

一回新路。一路忐忑不安，但终于走到了学校。通过这一小事揭示自己的感悟：我们平时生活中，

之所以保持旧习惯，不敢尝试，往往是患得患失心理在作祟。

3. 从肯定到否定，强化反思

肯定即围绕话题赞扬某种现象和行为，从而论及“该怎么做”和中心思想；否定即围绕话题批

判某种现象或行为，强调“由于没能做……，而导致了什么后果，造成了什么遗憾”，从而引发反

思，推动转变。

例：《也是一种财富》

肯定：幸福、自信、健康等

否定：悔恨、挫折、欺骗等

如：可以写《差距也是一种财富》。一位同学在学习上所向披靡，非常自满傲慢，没有意识到

差距的存在。有一天被一个孩子超越并嘲笑，从而意识到差距的存在和重要，自此，珍惜自己的天

赋，奋发向上，成为了一位真正优秀的人。

4. 从顺向到逆向，反弹琵琶

在现实生活中，有些事情，从表面上看，是违背人之常情或人之常理的，却也能够“逆理”而

“成章”；有些事情从正面写可能难以激起读者的兴趣，从反面着笔，却能显出新意。使情节变得

曲折，主题变得深刻。

《孝子》

顺：孝顺父母

逆：批判愚孝、孝顺儿子

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

3 知币 4人已下载

立即下载

初中记叙文写作能力提升系列训练2：立意.doc

共4页,预览2页

还剩页未读，继续阅读

初中记叙文写作能力提升系列训练2：立意

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关内容

推荐作者

热门标签

举报选择: